Nejdéle needitované stránky

Níže zobrazuji nejvýše 250 výsledků v rozsahu #251–#500.

Ukázat ( | ) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).

  1. Skautská výchovná metoda‏‎ (10. 1. 2008, 18:44)
  2. Chronicky nemocné dítě v oddíle‏‎ (10. 1. 2008, 20:04)
  3. Nemoci na táboře‏‎ (10. 1. 2008, 20:16)
  4. Vzk/Zajištění činnosti K1‏‎ (11. 1. 2008, 16:08)
  5. Zpětná vazba‏‎ (12. 1. 2008, 17:24)
  6. Vzk/Konflikty K1‏‎ (12. 1. 2008, 18:51)
  7. Vzk/Konflikty K2‏‎ (12. 1. 2008, 18:52)
  8. Vzk/Konflikty K3‏‎ (12. 1. 2008, 18:54)
  9. Vzk/Rétorika a komunikace K3‏‎ (12. 1. 2008, 21:59)
  10. Gemini 2008/tiskové materiály‏‎ (20. 1. 2008, 21:00)
  11. Gemini:Co by měl vědět Pollux‏‎ (23. 1. 2008, 23:19)
  12. Gemini:Co by měl vědět Castor‏‎ (23. 1. 2008, 23:20)
  13. Vzk/Zajištění činnosti K12‏‎ (24. 1. 2008, 16:40)
  14. Vzk/Zajištění činnosti K17‏‎ (24. 1. 2008, 16:42)
  15. Vzk/Zajištění činnosti K16‏‎ (24. 1. 2008, 23:19)
  16. Pollux 2008/Úkoly/Spalek‏‎ (18. 2. 2008, 21:20)
  17. Pollux 2008/Úkoly‏‎ (18. 2. 2008, 21:38)
  18. Pollux 2008/Úkoly/Xxx‏‎ (18. 2. 2008, 21:45)
  19. Team:Porady/Březen 2008‏‎ (7. 3. 2008, 16:05)
  20. Vzk/Pro Castor 2007‏‎ (9. 3. 2008, 10:09)
  21. IK/Osobnostní základ/Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost.‏‎ (9. 3. 2008, 11:52)
  22. IK/Odpovědnost vůči druhým/Vše, co dělá, dělá s vědomím odpovědnosti vůči, těm, kterým předává své znalosti (dovednosti) (= např. vůdce oddílu) a těm, kterým budou tyto znalosti předávány dále (Pepíček).‏‎ (9. 3. 2008, 12:07)
  23. IK/Autorita/Nezneužívá své autority - specifika práce s dospělými (např. podvědomé zneužití autority k získání přízně některé z frekventantek či frekventantů - tzv. „balení”;-)).‏‎ (9. 3. 2008, 14:25)
  24. IK/Autorita/Umí na VzA udržet přiměřenou kázeň.‏‎ (9. 3. 2008, 14:25)
  25. IK/Autorita/Umí rozpoznat situace, kdy je nutné použít autoritativní příkaz - situace v prostředí práce s dospělými‏‎ (9. 3. 2008, 14:25)
  26. IK/Autorita/Umí řešit krizové situace, které mohou nastat při práci s dopělými a dospívajícími na VzA‏‎ (9. 3. 2008, 14:25)
  27. IK/Autorita/Uvědomuje si význam autority vůči účastníkům (a obecně dospělým) a zná její zdroje.‏‎ (9. 3. 2008, 14:25)
  28. IK/Autorita/Uvědomuje si, že je v každé situaci vzorem (ať chce nebo nechce), a uvědomuje si důsledky svého chování - specifika práce s dospělými‏‎ (9. 3. 2008, 14:25)
  29. IK/Autorita/Ví, jaká rizika přináší autorita a moc, uvažuje nad možnými příklady zneužití moci a autority v prostředí VzA.‏‎ (9. 3. 2008, 14:25)
  30. IK/Autorita/Zná teorii stylů vedení a ví, v jakých situacích je vhodné je použít‏‎ (9. 3. 2008, 14:25)
  31. IK/Autorita/Zná základy budování autority v prostředí dospělých a dospívajících. Např. ví, že autoritu narušuje nedůslednost, špatný osobní příklad, nadměrné používání autoritativních příkazů v nevhodnou dobu apod.‏‎ (9. 3. 2008, 14:25)
  32. IK/Didaktika/Je odborník v nějakém oboru, který může uplatnit při vzdělávání činovníků.‏‎ (9. 3. 2008, 14:25)
  33. IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní debatu.‏‎ (9. 3. 2008, 14:25)
  34. IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní hru.‏‎ (9. 3. 2008, 14:25)
  35. IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní prožitkový program s následnou reflexí.‏‎ (9. 3. 2008, 14:25)
  36. IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní vzdělávací program.‏‎ (9. 3. 2008, 14:25)
  37. IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní workshop.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  38. IK/Didaktika/Má přiměřené rétorické dovednosti.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  39. IK/Didaktika/Svůj vzdělávací program umí vizuálně doprovodit a ví, proč to může býtvhodné.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  40. IK/Didaktika/Umí hledat potřebné poznatky a inspiraci v odborné a metodické literatuře idalších zdrojích.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  41. IK/Didaktika/Umí nabídnout a prezentovat vhodnou literaturu účastníkům, umí použít různéformy práce s literaturou i dalšími informačními zdroji.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  42. IK/Didaktika/Umí posoudit, co z toho, co prezentuje účastníkům, je pro ně opravdu důležitéa potřebné.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  43. IK/Didaktika/Umí ve svém oboru posoudit, co opravdu umí, a co si může dovolit prezentovatúčastníkům a co ne.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  44. IK/Didaktika/Umí vybrat a použít vhodné metody a prostředky, aby naučil, co potřebuje. Umívysvětlit, co potřebuje.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  45. IK/Didaktika/Umí získat ke svému programu zpětnou vazbu.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  46. IK/Didaktika/Uvědomuje si význam prostředí pro výchovné působení.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  47. IK/Didaktika/Ví, co chce naučit, umí si to rozmyslet a uspořádat.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  48. IK/Didaktika/Zná hlavní principy a techniky review a zpětné vazby, rozlišuje je a umí obojívést a využít.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  49. IK/Dramaturgie/Dokáže analyzovat situaci v průběhu vzdělávací akce z hlediska reálnéhostavu účastníků (únava, nálada, pocity dosažené výsledky, míra pochopení apod.) a přizpůsobit této analýze následný program.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  50. IK/Dramaturgie/Dokáže se s využitím vlastních dispozic tvořivě podílet na tom, abyvzdělávací akce, jíž se účastní, měla svou vlastní tvář.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  51. IK/Dramaturgie/Dovede s účastníky pracovat tak, aby je to bavilo, a přitom dokázal splnitsvé výchovné cíle.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  52. IK/Dramaturgie/Je schopen improvizovat, ale uvědomuje si meze plánování i improvizace.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  53. IK/Dramaturgie/Je schopen správným způsobem upravit program při neočekávané situaci (např.velký časový skluz, kolaps technického zajištění programu, úraz, …)‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  54. IK/Dramaturgie/Umí průběžně pozorovat a hodnotit průběh akce z hlediska dramaturgie a nazákladě tohoto sledování je schopen vhodně měnit a upravovat program.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  55. IK/Dramaturgie/Umí předem připravit variantu programu pro špatné počasí.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  56. IK/Dramaturgie/Umí rozlišit, který program může určit jako povinný a kdy by měl program pojmout jako dobrovolný.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  57. IK/Dramaturgie/Ví, že je nutné volit odlišný program pro různé typy účastníků (věk, pohlaví, vzdělání apod.).‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  58. IK/Dramaturgie/Zná a umí používat zásady dramaturgie při plánování a přípravě scénářevzdělávací akce.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  59. IK/Hospodaření/Ví, co je to dar a co je jiný příjem (reklama).‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  60. IK/Jiné/Umí si hrát.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  61. IK/Komunikace/Dokáže své všeobecné znalosti uplatnit v diskusi a vést ji s respektem k ostatním a přiměřenou tolerancí‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  62. IK/Komunikace/Dokáže vyjmenovat příklady možných komunikačních chyb (osobní útoky, pomluvy…), a snaží se je nimalizovat.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  63. IK/Komunikace/Je schopný argumentace. Umí argumentovat – zná prostředky argumentace. (Prohloubit proti VZk. o potřeby lektorského vystoupení)‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  64. IK/Komunikace/Má představu o nejefektivnějším způsobu komunikace (e-mail, web. stránky, dopisy, telefony, ICQ...) s různými subjekty (účastníci, tým, úřady, externí lektoři...)‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  65. IK/Komunikace/Má všeobecný přehled o současných tématech z různých oblastí (kultura, politika, ekonomika, sport, základní fungování společnosti a životního prostředí) a dokáže k nim zaujmout postoj.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  66. IK/Komunikace/Nemá žádnou výraznou komunikační vadu. Pokud ji má, dokáže s ní pracovat tak, aby neznehodnocovala jeho projev.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  67. IK/Komunikace/Snaží se předcházet zbytečným osobním konfliktům.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  68. IK/Komunikace/Umí ke scénáři dílčího programu stanovit jednotlivé úkoly pro členy (sub)týmu‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  69. IK/Komunikace/Umí používat alternativní komunikační kanály a zdroje informací.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  70. IK/Komunikace/Umí používat standardní komunikační kanály.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  71. IK/Komunikace/Umí prakticky využít možností, které nabízí Junák pro přípravu VzA‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  72. IK/Komunikace/Umí přizpůsobit komunikaci situaci nebo osobě, s níž hovoří.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  73. IK/Komunikace/Umí sdělit účastníkům i týmu VzA jasně a zřetelně, co potřebuje, tak, aby to pochopili a zařídili se podle toho.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  74. IK/Komunikace/Umí spolupracovat s ostatními.‏‎ (9. 3. 2008, 14:26)
  75. IK/Komunikace/Umí vydat příkaz (přiměřeným způsobem, tónem a hlasem), který dává minimum příležitostí pro neuposlechnutí.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  76. IK/Komunikace/Umí vést debatní a diskusní programy‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  77. IK/Komunikace/Ví (je si vědom), že v některých případech je konflikt nutný (nevyhnutelný), ví, jak se v takovém případě zachovat tak, aby konflikt vyústil v řešení přínosné (přijatelné) pro obě strany.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  78. IK/Komunikace/Ví, jak rozpoznat, že má účastník nějaký problém, a umí mu s ním pomoci.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  79. IK/Komunikace/Z proběhlé porady umí pořídit srozumitelný zápis a formulovat závěry z porady plynoucí.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  80. IK/Komunikace/Zná a používá zásady slušné, přiměřené komunikace vůči účastníkům VzA, týmu, externistům, …‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  81. IK/Komunikace/Zná alternativní komunikační kanály a zdroje informací (info-centra, aplikace v mobilech, e-banking, internetové vyhledávače, e-mailové konference, ICQ, Skype aj.).‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  82. IK/Komunikace/Zná možnosti moderní prezentační a komunikační techniky pro VzA.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  83. IK/Komunikace/Zná různé běžně dostupné komunikační prostředky a dovede je vhodně používat (dopis, e-mail, telefon, osobní rozhovor ...).‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  84. IK/Komunikace/Zná základy teorie motivace a umí je při práci s účastníky i spolupracovníky v týmu VzA přiměřeně využít.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  85. IK/Krize/Dokáže analyzovat příčiny vzniklých krizových situací a poučit se z nich.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  86. IK/Krize/Umí sestavit akční plán k řešení nějakého problému.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  87. IK/Lidé/Dokáže spojit přiměřeně přátelský a vstřícný postoj k účastníkům akce sodpovědností instruktora - vychovatele.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  88. IK/Lidé/Je si vědom toho, že účastníci vzdělávací akce se mohou v mnohém od sebe lišit a umí přizpůsobit své chování a své působení těmto odlišnostem.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  89. IK/Lidé/Respektuje individualitu každého účastníka a přizpůsobuje jí své instruktorsképůsobení.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  90. IK/Lidé/Uvažuje o tom, jakou mají účastníci motivaci k účasti na vzdělávací akci, coočekávají a potřebují. Umí reagovat na jejich potřeby a podpořit je v motivaci vzdělávat se.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  91. IK/Lidé/Ví, že pro úspěšnou práci instruktora je nezbytné aspoň částečně poznat každéhoúčastníka vzdělávací akce a vytvořit si k němu osobní vztah.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  92. IK/Motivace/Uvědomuje si svou motivaci k instruktorství.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  93. IK/Obsah vzdělávání/Je si vědom významu sebevzdělávání a ve svých programech hledá možnostiúčastníky k sebevzdělávání inspirovat a vést.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  94. IK/Obsah vzdělávání/Je si vědom významu tvořivosti a ve svých programech hledá možnostiúčastníky k samostatné tvořivosti inspirovat a vést.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  95. IK/Obsah vzdělávání/Ve svých programech poskytuje účastníkům inspiraci pro jejich efektivní práci s informacemi.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  96. IK/Obsah vzdělávání/Vede účastníky k odpovědnosti za jejich činnost ve funkci činovníkaJunáka (např. vůdce oddílu).‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  97. IK/Obsah vzdělávání/Vede účastníky ke schopnosti přijímat zpětnou vazbu a poučit se z ní ike schopnosti vlastní sebereflexe.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  98. IK/Obsah vzdělávání/Ví, jak vést ostatní ke sdílení hodnot a k jejich porozumění.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  99. IK/Odpovědnost vůči Junáku/Je vůči skautskému hnutí a Junáku aktivně loajální = jeho celkový postoj vůči němu je pozitivní a přijímá zodpovědnost vůči němu‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  100. IK/Odpovědnost vůči Junáku/Přijímá principiálně skautský svět (principy, hnutí, i lidi, kteří jej tvoří ).‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  101. IK/Odpovědnost vůči druhým/Je si vědom, že svým instruktorským působením ovlivňuje postoje a hodnoty účastníků a přijímá za to odpovědnost.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  102. IK/Odpovědnost vůči sobě/Je schopen individuálně rozvíjet své znalosti a dovednosti ve zvolené oblasti.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  103. IK/Odpovědnost vůči sobě/Je si vědom, jaké nároky na ně osobně klade instruktorství a co mu přináší.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  104. IK/Odpovědnost vůči sobě/Přemýšlí o hodnotách, kterými se řídí, o svém rozvoji duchovním, o svém svědomí, o vztahu k ostatním lidem.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  105. IK/Odpovědnost/Má přehled o tom, za co nese odpovědnost pořadatel, za co tým akce, co může kdo požadovat,…‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  106. IK/Odpovědnost/Umí předcházet krizovým situacím - obecné zásady (viz VZk). Zná možné krizové situace specifické pro práci s dospělými a ví, jak s nimi pracovat.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  107. IK/Odpovědnost/Umí si zjistit skutečnosti o zdravotním stavu účastíků VzA, jejich fyziologických potřebách, věkových dispozicích. Uvědomuje si riziko zatajeného zdr. stavu u dospělých a dospívajích.‏‎ (9. 3. 2008, 14:27)
  108. IK/Odpovědnost/Umí zajistit odpovídající bezpečnost při programech na VzA. Ví, jaké bezpečnostní předpisy se vztahují na typické činnosti. Ví, které z nich může zajišťovat sám a u kterých potřebuje zvláštní kvalifikaci‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  109. IK/Odpovědnost/Ví, jaké trestné činy a přestupky by se mohly stát na VzA a jak v takových případech postupovat a jak jim předcházet.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  110. IK/Odpovědnost/Zná principy odpovědnosti za škodu v prostředí vzdělávacích akcí - odpovědnost pořadatele, odpovědnost instruktora. Odpovědnost za chování dospělých frekventantů, a frekventantů 15-18 letých‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  111. IK/Organizace/Přemýšlí o tom, jak věci po organizační stránce dělat lépe a snaží se organizaci zefektivnit.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  112. IK/Organizace/Ví, co může dělat, pokud není spokojen s nějakým nařízením, rozhodnutím či předpisem.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  113. IK/Organizace/Zná základní předpisy Junáka (Stanovy, Organizační a Volební řád, Hospodářský řád, Řád pro vzdělávání) a ví PROČ je Junák má.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  114. IK/Osobnostní základ/Je normální slušný člověk.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  115. IK/Osobnostní základ/Je si vědom svého talentu i svých silných stránek a dokáže je rozvíjet ve prospěch své instruktorské role.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  116. IK/Osobnostní základ/Je si vědom svých individuálních limitů fyzických a psychických, dokáže odhadnout své reakce ve vypjatých, nicméně pravděpodobných situacích.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  117. IK/Osobnostní základ/Má znalosti a dovednosti, které může dále rozvíjet a předávat.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  118. IK/Pedagogika/Chápe skautskou výchovu v kontextu pedagogické teorie.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  119. IK/Pedagogika/Má přehled o různých způsobech učení a vzdělávání a o různých pedagogických směrech, které mohou být inspirací pro skautskou výchovu.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  120. IK/Plánování/Je schopen sestavit plán kratší VzA (nebo části delší) v rozsahu cca 1 víkend‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  121. IK/Plánování/Je schopen sestavit plán kratší VzA (nebo části delší) v rozsahu cca 1 víkend ve spolupráci s dalšími (týmové plánování a jeho specifika)‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  122. IK/Plánování/Umí ke scénáři dílčího programu stanovit rozpočet‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  123. IK/Plánování/Umí navrhnout denní režim VzA‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  124. IK/Plánování/Umí zformulovat svoji vizi VzA, dílčího programu apod. a ostatní pro ni získat‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  125. IK/Plánování/Zná metody, jak postupovat při stanovení vize VzA‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  126. IK/Program/Je schopen vytvořit scénář dílčího programu na VzA‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  127. IK/Program/Umí zorganizovat dílčí program na VzA. Činnost subtýmu pro tento program dokáže koordinovat v přípravném odbobí i během akce.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  128. IK/Práce s informací/Dokáže roztřídit a zhodnotit informace s ohledem na jejich relevanci a hodnověrnost.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  129. IK/Práce s informací/Ví, kde najít základní informace vyplývající z příslušnosti k Junáku, a umí s nimi pracovat.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  130. IK/Práce s informací/Zná standardní informační zdroje (např. Internet).‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  131. IK/Právo/Respektuje zákony a jiné právní normy.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  132. IK/Právo/Ví, při jakých činnostech na VzA hrozí riziko porušení zákona‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  133. IK/Právo/Zná základy trestní odpovědnosti.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  134. IK/Reflexe osobní/Je schopen kritické sebereflexe a zamyšlení nad svým vlastním jednáním a prožíváním. Snaží se o nadhled a poučení z chyb vlastních i z chyb těch druhých.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  135. IK/Reflexe osobní/Je si vědom svých slabých stránek a ohrožení, které z nich plynou pro jeho roli instruktora; na základě toho je schopen zaujímat přiměřené role v týmu.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  136. IK/Reflexe osobní/Má vizi svého osobního rozvoje a snaží se k ní postupnými kroky směřovat. Je schopen stanovovat si nové cíle.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  137. IK/Reflexe osobní/Nechápe skauting jako místo, kam utíká před vnějším světem.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  138. IK/Reflexe činnosti/Je ochoten i schopen přijímat zpětnou vazbu od druhých a vyvozovat z ní pro sebe konstruktivní důsledky.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  139. IK/Rituály/Dokáže tvořivě pracovat s různými tradicemi a jimi zprostředkovanýmisymboly.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  140. IK/Rituály/Rozumí napětí, které může být v osobním prožíváním vztahu každého člověkak obecně sdíleným symbolům (zejména státním, náboženským apod.) a snaží se ho citlivě respektovat‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  141. IK/Rituály/Rozumí základní funkci symbolů, je schopen uvažovat o jejich možném významu adokáže s různými symboly tvořivě pracovat‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  142. IK/Rituály/Ví jak využívat tradice, rituály a symboly. Uvědomuje si, jaký mají smysl, co přinesou vzdělávací akci a jejím účastníkům.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  143. IK/Skauting/Má představu o rozsahu skautského hnutí a jeho možnostech ovlivňovat svět (jehoroli ve společnosti).‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  144. IK/Skauting/Rozumí hodnotám, na kterých stojí skautské hnutí, umí je jasně popsat a umívysvětlit důvody, proč tyto hodnoty sdílí.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  145. IK/Skauting/Rozumí tvrzení, že skauting je školou demokracie. Umí popsat vztah skautingu apolitiky.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  146. IK/Skauting/Umí charakterizovat základní znaky skautingu, ví, co dělá skauting skautingem.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  147. IK/Skauting/Umí zasadit skauting do širších kulturních a historických souvislostí (hlavně zideového a výchovného hlediska).‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  148. IK/Skauting/Uvědomuje si přínos plynoucí z příslušnosti oddílu k Junáku a určité organizacivůbec.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  149. IK/Skauting/Vnímá skauting jako hnutí, které reaguje na aktuální potřeby dětía společnosti.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  150. IK/Skauting/Ví, jak aplikovat získané vědomosti a dovednosti ze skautské činnostiv každodenním životě a naopak.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  151. IK/Skautská výchova/Rozlišuje cíle a prostředky skautské výchovy.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  152. IK/Skautská výchova/Rozumí metodice práce s odborkami a smyslu jejich využití proindividuální rozvoj členů oddílu.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  153. IK/Spolupráce/Chce spolupracovat s ostatními.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  154. IK/Tým/Dokáže vysvětlit, co je to kultura týmu.‏‎ (9. 3. 2008, 14:28)
  155. IK/Tým/Uvědomuje si riziko budování společenství účastníků (Kurs jako umělý svět). Dokáže účastníky připravit na návrat do reality.‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  156. IK/Tým/Ví, co to je týmová spolupráce a synergický efekt v týmu. Ví, jak sestavit dobrý tým a jak týmově pracovat. Umí týmově pracovat.‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  157. IK/Tým/Ví, jak si mohou členové týmu být vzájemně oporou a podpořit svou autoritu vůči frekventantům.‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  158. IK/Tým/Ví, proč, kdy a jak je dobré obměňovat tým VzA.‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  159. IK/Tým/Zná týmové role a ví, jak s tím pracovat při sestavování týmu či jeho vedení i při působení v týmu.‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  160. IK/Tým/Zná výhody a nevýhody využívání externích spolupracovníků při VzA a dokáže je případně k práci pro VzA přesvědčit.‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  161. IK/Tým/Zná význam a rizika budování společenství v týmu VzA. Ví, co vztahům ve společnství prospívá a co naopak škodí. Osobně se dokáže podílet na posilování vztahů v týmu.‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  162. IK/Tým/Zná význam budování společenství účastníků VzA. Zná pro to vhodné techniky a postupy a dokáže je použít. Zná specifika VzA (lidé se neznají, málo času).‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  163. IK/Vztahy/Je schopen vytvořit si přátelský a vstřícný postoj k frekventantům a k svým spolupracovníkům.‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  164. IK/Vztahy/K (ostatním) lidem se chce chovat vstřícně a přátelsky a také to zpravidla dokáže.‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  165. IK/Vztahy/Umí být přiměřeně tolerantní k ostatním, přičemž chápe, že tolerance má své hranice.‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  166. IK/Zajištění akce/Ví, jak zacházet s osobními údaji. Ví, jaké osobní údaje jsou v souvislosti s VzA zpracovávány, které z nich jsou citlivé a co to znamená‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  167. IK/Zajištění akce/Ví, kdo a na co je na VzA pojištěn‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  168. IK/Zajištění akce/Ví, kdo je pořadatelem vzdělávací akce (právní subjekt), ví, jaké právní povinnosti mají činovníci VzA, kdo a za jakých okolností může jménem pořadatele jednat‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  169. IK/Zajištění akce/Ví, že existuje povinná agenda vzdělávací akce a ví, kde najde požadavky na ni.‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  170. IK/Zajištění akce/Zná základní pravidla pro hospodaření na VzA Junáka‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  171. IK/Zajištění akce/Zná základní prvky vzdělávací systém Junáka, má znalosti o VZA konaných v jeho regionu.‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  172. IK/Zajištění akce/Zná základy logistiky vzdělávací akce - ví, co všechno se musí pro úspěšné pořádání akce zajistit a kolik práce to přibližně představuje‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  173. IK/Zajištění akce/Zná základy marketingu VzA, ví jak a jakými cestami propagovat VzA‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  174. IK/Zkoušky/Chápe zkoušku jako službu instruktora zkoušenému a jako jednu z forem zpětné vazby jak pro zkoušejícího, tak pro zkoušeného.‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  175. IK/Zkoušky/K vybranému tématu umí sestavit konkrétní obsah, který chce vyzkoušet.‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  176. IK/Zkoušky/Zná a umí používat různé formy zkoušení a dokáže je volit vhodně s ohledem nasvůj obor.‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  177. IK/Řízení/Umí zadat úkol, průběžně jej kontrolovat a na závěr zhodnotit.‏‎ (9. 3. 2008, 14:29)
  178. IK/Komunikace/Umí najít a zpracovat informace nezbytné pro činnost instruktora (lektora). Zná důležité zdroje informací ve vztahu ke „svému oboru” i k činnosti instruktora.‏‎ (9. 3. 2008, 15:10)
  179. IK/Autorita/Chápe, že se bude dostávat do vnitřních konfliktů rolí, kdy působí jako autorita a současně má být vůči účastníkům VzA otevřený a přátelský. Ví, jak tyto konflikty řešit.‏‎ (9. 3. 2008, 15:10)
  180. IK/Autorita/Dokáže použít své znalosti a dovednosti jako zdroj autority vůči účastníkům a jejich důvěry k němu.‏‎ (9. 3. 2008, 15:10)
  181. IK/Pracovní hygiena/Zná základní faktory „pracovní hygieny“ a dbá na ně, aby tak minimalizoval riziko zkratových jednání a selhání.‏‎ (9. 3. 2008, 15:13)
  182. IK/Skautská výchova/Ví, co je to skautská výchovná metoda. Umí ukázat její jednotlivé prvkyna příkladech ze své vlastní činnosti.‏‎ (9. 3. 2008, 15:14)
  183. IK/Skautská výchova/Rozumí metodice práce se skautskou stezkou. Ví, proč a jak stezkupoužít jako východisko při plánování.‏‎ (9. 3. 2008, 15:15)
  184. IK/Program/Umí propojit programovou a organizační stránku vzdělávací akce.‏‎ (9. 3. 2008, 15:19)
  185. Team:Účastníci/Polluxové/Aleš‏‎ (9. 3. 2008, 20:26)
  186. Team:Účastníci/Polluxové/Bublina‏‎ (9. 3. 2008, 20:29)
  187. Team:Účastníci/Polluxové/Golem‏‎ (9. 3. 2008, 20:43)
  188. Team:Účastníci/Polluxové/Kačí‏‎ (9. 3. 2008, 22:19)
  189. Team:Účastníci/Polluxové/Koumák‏‎ (9. 3. 2008, 23:40)
  190. Team:Účastníci/Polluxové/Krab‏‎ (9. 3. 2008, 23:49)
  191. Team:Účastníci/Polluxové/Kšanda‏‎ (9. 3. 2008, 23:57)
  192. Team:Účastníci/Polluxové/Kulan‏‎ (10. 3. 2008, 00:01)
  193. Team:Účastníci/Polluxové/Maverick‏‎ (10. 3. 2008, 00:03)
  194. Team:Účastníci/Polluxové/Roseanne‏‎ (10. 3. 2008, 00:06)
  195. Team:Účastníci/Polluxové/Stopař‏‎ (10. 3. 2008, 00:12)
  196. Team:Účastníci/Polluxové/Tin‏‎ (10. 3. 2008, 00:17)
  197. Team:Účastníci/Polluxové/Uzlík‏‎ (10. 3. 2008, 00:22)
  198. Team:Porady/Leden 2008/Zápis‏‎ (16. 3. 2008, 09:35)
  199. Team:Porady/Květen 2008‏‎ (16. 3. 2008, 09:36)
  200. Team:Porady/Březen 2008/Zápis‏‎ (16. 3. 2008, 11:44)
  201. Doporučená literatura‏‎ (16. 3. 2008, 19:37)
  202. Projekt‏‎ (16. 3. 2008, 20:10)
  203. Team:Příběhy pod polštář‏‎ (18. 3. 2008, 13:44)
  204. Pollux 2008/FAQ‏‎ (19. 3. 2008, 13:21)
  205. Plánování vzdělávací akce/Doslov‏‎ (26. 3. 2008, 19:31)
  206. Plánování vzdělávací akce/Revize plánu‏‎ (26. 3. 2008, 19:32)
  207. Plánování vzdělávací akce/Zadání úkolů‏‎ (26. 3. 2008, 19:32)
  208. Plánování vzdělávací akce/Obecné koncepční úvahy o akci‏‎ (27. 3. 2008, 08:01)
  209. Gemini 2008/První víkend/Team‏‎ (28. 3. 2008, 09:16)
  210. Plánování vzdělávací akce/Sestavení scénáře‏‎ (28. 3. 2008, 20:37)
  211. Team:Účastníci/Polluxové‏‎ (2. 4. 2008, 15:20)
  212. Team:Účastníci‏‎ (2. 4. 2008, 15:26)
  213. Gemini 2008/První víkend/Zadání pro skupiny‏‎ (2. 4. 2008, 23:15)
  214. Plánování vzdělávací akce/Stanovení SMART cílů‏‎ (3. 4. 2008, 17:38)
  215. Plánování vzdělávací akce/Postup Pollux 2008‏‎ (3. 4. 2008, 19:19)
  216. Gemini 2008/První víkend‏‎ (3. 4. 2008, 21:58)
  217. Gemini 2008/Sobota vecer‏‎ (8. 4. 2008, 09:35)
  218. Seznamovací hra‏‎ (8. 4. 2008, 20:08)
  219. Gemini 2008/Castoři/Ježek‏‎ (9. 4. 2008, 08:46)
  220. Pollux 2008/První castoří víkend/Vítejte na kurzu‏‎ (9. 4. 2008, 16:53)
  221. Pollux 2008/První castoří víkend/Asterix & Obelix - Záchrana galské vesnice‏‎ (15. 4. 2008, 10:22)
  222. Pollux 2008/První castoří víkend/Ukoly‏‎ (17. 4. 2008, 00:36)
  223. Pollux 2008/První castoří víkend/Cesta‏‎ (17. 4. 2008, 00:39)
  224. Pollux 2008/První castoří víkend/Klidná noční hra/básničky/Josef Hiršal - Párkař‏‎ (18. 4. 2008, 09:24)
  225. Doporučená literatura/Duchovní výchova‏‎ (19. 4. 2008, 09:38)
  226. Team:Scenář Kamínků‏‎ (22. 4. 2008, 19:55)
  227. Polluxí materiály‏‎ (22. 4. 2008, 20:30)
  228. Team:Porady/Březen 2008/Plán víkendů‏‎ (22. 4. 2008, 20:34)
  229. Team:3. víkend 2008‏‎ (22. 4. 2008, 20:34)
  230. Team:2. víkend 2008‏‎ (22. 4. 2008, 20:35)
  231. Gemini:Vybavení účastníků na víkendy‏‎ (22. 4. 2008, 20:40)
  232. Pollux 2008/Dopis1‏‎ (22. 4. 2008, 20:51)
  233. Mapa pokrytí signálem Gemini‏‎ (22. 4. 2008, 20:52)
  234. Pollux 2008/První castoří víkend/Asterix a Obelix - podrobná pravidla‏‎ (22. 4. 2008, 20:54)
  235. Vzk/Právo K6‏‎ (26. 4. 2008, 21:50)
  236. Vzk/Právo K7‏‎ (26. 4. 2008, 21:51)
  237. Vzk/Právo K8‏‎ (26. 4. 2008, 21:51)
  238. Vzk/Právo K9‏‎ (26. 4. 2008, 21:52)
  239. Vzk/Právo K10‏‎ (26. 4. 2008, 21:53)
  240. Vzk/Právo K11‏‎ (26. 4. 2008, 21:54)
  241. Vzk/Právo K4‏‎ (26. 4. 2008, 22:03)
  242. Vzk/Právo K2‏‎ (26. 4. 2008, 22:05)
  243. Vzk/Já a skauting K10‏‎ (26. 4. 2008, 22:25)
  244. Vzk/Právo K1‏‎ (26. 4. 2008, 22:30)
  245. Vzk/Právo K5‏‎ (26. 4. 2008, 22:30)
  246. Vzk/Organizace K10‏‎ (26. 4. 2008, 22:38)
  247. Vzk/Právní minimum K1‏‎ (26. 4. 2008, 22:39)
  248. Vzk/Oddílové hospodaření K13‏‎ (26. 4. 2008, 22:42)
  249. Vzk/Hodnoty K6‏‎ (27. 4. 2008, 00:17)
  250. Vzk/Něco málo o sylabech‏‎ (27. 4. 2008, 00:21)

Ukázat ( | ) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).

Citováno z „http://www.gewiki.cz/Speciální:Nejstarší_stránky“