Vzk/Rozvojové kompetence

1R1 Dokáže vyjmenovat zásadní určující podněty vzniku skautského hnutí a jeho proměn. Popíše roli, kterou Junák a skautské hnutí sehrávalo a sehrává ve společnosti.
1R2 Ovládá metody, jak vést své členy ke sdílení hodnot a k jejich porozumění.
1R3 Rozumí tvrzení, že skauting je školou demokracie. Umí popsat vztah skautingu a politiky.
2R1 Je odborník v určitém oboru.
2R2 Děti ví o jeho kvalitách.
2R3 Uvažuje o vztahu člověka a přírody, v debatě objasní a obhájí své postoje.
2R4 Má základní přehled o globálních a regionálních problémech životního prostředí a je schopen uvažovat a diskutovat o možnostech řešení těchto problémů (z hlediska skupin, institucí i jednotlivce).
3R1 Ví, jak řešit méně běžné situace porušení práv.
3R2 Dokáže dětem vysvětlit důsledky porušení práv.
4R1 Je schopen zaujmout rozmyšlenou pozici k důležitým věcem kolem sebe. Umí o tom vést debatu, vysvětlit svůj názor a přitom respektovat názor druhých. Přemýšlí o tom, co ovlivnit může a chce a co ovlivnit nechce nebo nemůže.
6R1 Zná a umí využít toho, že existují funkce a týmové role, dokáže mezi nimi rozlišit.
7R1 Umí vysvětlit, jaký význam má vzdělání pro něho i pro jeho spolupracovníky. Ví, jak motivovat sebe i své spolupracovníky ke vzdělávání.
7R2 Umí zjistit, kdo má jaké schopnosti a možnosti.
7R3 Umí najít takové spolupracovníky, které jeho oddíl potřebuje.
7R4 Umí potenciálním spolupracovníkům sdělit představu, co by obnášela jejich činnost pro oddíl.
8R1 Zná a umí použít metody řízení oddílu, při kterých se na řízení oddílu reálně podílí oddílová rada.
8R2 Přemýšlí, jak agendu vedení oddílu maximálně zefektivnit a hledá cesty, jak ji (např. statisticky) využít pro rozvoj svého oddílu.
9R1 Dokáže druhým objasnit a hlavně zdůvodnit fungování organizační struktury Junáka.
9R2 Umí prakticky využít možností, které umožňuje začlenění oddílu do organizační struktury Junáka (hlavně na úrovni střediska).
9R3 Je schopen sehnat si podklady o hospodaření střediska, porozumět jim a pracovat s nimi, využít je ke kontrole hospodaření střediska.
9R4 Přemýšlí o tom, jak věci po organizační stránce dělat lépe a snaží se organizaci zefektivnit.
10R1 Umí kriticky pracovat s médii.
10R2 Dokáže popsat aktuální nebezpečí manipulace zvenčí a ví, jak ji rozpoznat a jak se jí má bránit.
10R3 Zná alternativní komunikační kanály a zdroje informací (info-centra, aplikace v mobilech, e-banking, internetové vyhledávače, e-mailové konference, ICQ, Skype aj.).
10R4 Umí používat alternativní komunikační kanály a zdroje informací.
11R1 Má představu o nejefektivnějším způsobu vnější komunikace (e-mail, web. stránky, dopisy, telefony, ICQ...) mezi oddílem a jinými subjekty (rodiče, členové, úřady, školy...).
11R2 Umí představit svůj oddíl (na) veřejnosti.
12R1 Pomáhá sestavit členům oddílu jejich vlastní rozvojové plány, koučuje je.
12R2 Umí naučit základy plánování své rádce.
12R3 Umí naučit základy plánování na přiměřené úrovni děti v oddíle.
13R1 Uvede příklady, jak zapojit do tvorby vize i ostatní (člena oddílové rady, rádce…).
13R2 Zná způsoby, jak doplňovat členskou základnu svého oddílu, umí zorganizovat nábor nových členů.
14R1 Ví, jak naučit rádce družin učit ostatní členy oddílu.
14R2 Má přehled o různých způsobech učení a vzdělávání a o různých pedagogických směrech, které mohou být inspirací pro skautskou výchovu. Nové poznatky umí uplatnit v praxi svého oddílu.
14R3 Chápe skautskou výchovnou metodu v kontextu pedagogické teorie.
15R1 Umí se skautskou výchovnou metodou tvůrčím způsobem pracovat, tj. umí ji použít jako vodítko pro tvorbu nových programů.
15R2 Zvládá použití skautské výchovné metody v méně obvyklých či specializovaných činnostech oddílu (např.: metodika výtvarných činností, metodika sportů atd.). Přitom je třeba zvládnout jak odborná specifika příslušné činnosti a její didaktiku, tak užití skautské výchovné metody při těchto činnostech.
16R1 Zná původ, historii a smysl běžně užívaných rituálů a symbolů ve skautingu (např. podávání levé ruky, rituál při zapalování táborového ohně, atd.).
17R1 Zná způsoby, jak dělat oddílový marketing.
17R2 Zná způsoby, jak naučit děti pomoci si s problémy samy.
17R3 Ví, jak aktivně vyhledávat informace o „světě“ dětí (co obecně děti zajímá…).
17R4 Zná specifika práce s dětmi s handicapem.
17R5 Zná specifika práce se sociálně a jinak znevýhodněnými dětmi (specifické poruchy učení, poruchy chování, romské děti, cizinci, nízký sociální status, …).
18R1 Má základní orientaci v nabídce výzbroje a výstroje a umí poradit s výběrem.
18R2 Má znalosti a dovednosti, které přispějí k většímu komfortu dětí při oddílových akcích (např.: umí vařit, výborně se orientuje v terénu, …).
18R3 Umí nacházet cesty, jak sehnat vhodné vybavení pro oddílovou činnost (vyrobit, koupit, získat darem, …).
20R1 Umí vést členy oddílu k tomu, aby uměli dobře nějaký konkrétní obor skautské činnosti. Vymyslí motivační program pro to, aby členové oddílu chtěli umět něco dobře, a popíše metodiku přípravy tohoto programu.
20R2 Je schopen individuálně rozvíjet své znalosti a dovednosti ve zvolené oblasti, umí najít zdroje informací a poučení, komunikuje s lidmi stejného odborného zaměření.
20R3 Rozumí základním vztahům v přírodě, umí tyto vztahy v přírodě pozorovat a vysvětlit ostatním jejich princip.
20R4 Má přehled o přírodních a kulturních hodnotách svého regionu. Ví, jak tyto poznatky využít v činnosti oddílu.
20R5 Má přehled o ekologických a společenských problémech svého regionu. Ví, jak tyto poznatky využít v činnosti oddílu.