Nejdéle needitované stránky
Níže zobrazuji nejvýše 50 výsledků v rozsahu #251–#300.
- Skautská výchovná metoda (10. 1. 2008, 18:44)
- Chronicky nemocné dítě v oddíle (10. 1. 2008, 20:04)
- Nemoci na táboře (10. 1. 2008, 20:16)
- Vzk/Zajištění činnosti K1 (11. 1. 2008, 16:08)
- Zpětná vazba (12. 1. 2008, 17:24)
- Vzk/Konflikty K1 (12. 1. 2008, 18:51)
- Vzk/Konflikty K2 (12. 1. 2008, 18:52)
- Vzk/Konflikty K3 (12. 1. 2008, 18:54)
- Vzk/Rétorika a komunikace K3 (12. 1. 2008, 21:59)
- Gemini 2008/tiskové materiály (20. 1. 2008, 21:00)
- Gemini:Co by měl vědět Pollux (23. 1. 2008, 23:19)
- Gemini:Co by měl vědět Castor (23. 1. 2008, 23:20)
- Vzk/Zajištění činnosti K12 (24. 1. 2008, 16:40)
- Vzk/Zajištění činnosti K17 (24. 1. 2008, 16:42)
- Vzk/Zajištění činnosti K16 (24. 1. 2008, 23:19)
- Pollux 2008/Úkoly/Spalek (18. 2. 2008, 21:20)
- Pollux 2008/Úkoly (18. 2. 2008, 21:38)
- Pollux 2008/Úkoly/Xxx (18. 2. 2008, 21:45)
- Team:Porady/Březen 2008 (7. 3. 2008, 16:05)
- Vzk/Pro Castor 2007 (9. 3. 2008, 10:09)
- IK/Osobnostní základ/Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost. (9. 3. 2008, 11:52)
- IK/Odpovědnost vůči druhým/Vše, co dělá, dělá s vědomím odpovědnosti vůči, těm, kterým předává své znalosti (dovednosti) (= např. vůdce oddílu) a těm, kterým budou tyto znalosti předávány dále (Pepíček). (9. 3. 2008, 12:07)
- IK/Autorita/Nezneužívá své autority - specifika práce s dospělými (např. podvědomé zneužití autority k získání přízně některé z frekventantek či frekventantů - tzv. „balení”;-)). (9. 3. 2008, 14:25)
- IK/Autorita/Umí na VzA udržet přiměřenou kázeň. (9. 3. 2008, 14:25)
- IK/Autorita/Umí rozpoznat situace, kdy je nutné použít autoritativní příkaz - situace v prostředí práce s dospělými (9. 3. 2008, 14:25)
- IK/Autorita/Umí řešit krizové situace, které mohou nastat při práci s dopělými a dospívajícími na VzA (9. 3. 2008, 14:25)
- IK/Autorita/Uvědomuje si význam autority vůči účastníkům (a obecně dospělým) a zná její zdroje. (9. 3. 2008, 14:25)
- IK/Autorita/Uvědomuje si, že je v každé situaci vzorem (ať chce nebo nechce), a uvědomuje si důsledky svého chování - specifika práce s dospělými (9. 3. 2008, 14:25)
- IK/Autorita/Ví, jaká rizika přináší autorita a moc, uvažuje nad možnými příklady zneužití moci a autority v prostředí VzA. (9. 3. 2008, 14:25)
- IK/Autorita/Zná teorii stylů vedení a ví, v jakých situacích je vhodné je použít (9. 3. 2008, 14:25)
- IK/Autorita/Zná základy budování autority v prostředí dospělých a dospívajících. Např. ví, že autoritu narušuje nedůslednost, špatný osobní příklad, nadměrné používání autoritativních příkazů v nevhodnou dobu apod. (9. 3. 2008, 14:25)
- IK/Didaktika/Je odborník v nějakém oboru, který může uplatnit při vzdělávání činovníků. (9. 3. 2008, 14:25)
- IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní debatu. (9. 3. 2008, 14:25)
- IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní hru. (9. 3. 2008, 14:25)
- IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní prožitkový program s následnou reflexí. (9. 3. 2008, 14:25)
- IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní vzdělávací program. (9. 3. 2008, 14:25)
- IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní workshop. (9. 3. 2008, 14:26)
- IK/Didaktika/Má přiměřené rétorické dovednosti. (9. 3. 2008, 14:26)
- IK/Didaktika/Svůj vzdělávací program umí vizuálně doprovodit a ví, proč to může býtvhodné. (9. 3. 2008, 14:26)
- IK/Didaktika/Umí hledat potřebné poznatky a inspiraci v odborné a metodické literatuře idalších zdrojích. (9. 3. 2008, 14:26)
- IK/Didaktika/Umí nabídnout a prezentovat vhodnou literaturu účastníkům, umí použít různéformy práce s literaturou i dalšími informačními zdroji. (9. 3. 2008, 14:26)
- IK/Didaktika/Umí posoudit, co z toho, co prezentuje účastníkům, je pro ně opravdu důležitéa potřebné. (9. 3. 2008, 14:26)
- IK/Didaktika/Umí ve svém oboru posoudit, co opravdu umí, a co si může dovolit prezentovatúčastníkům a co ne. (9. 3. 2008, 14:26)
- IK/Didaktika/Umí vybrat a použít vhodné metody a prostředky, aby naučil, co potřebuje. Umívysvětlit, co potřebuje. (9. 3. 2008, 14:26)
- IK/Didaktika/Umí získat ke svému programu zpětnou vazbu. (9. 3. 2008, 14:26)
- IK/Didaktika/Uvědomuje si význam prostředí pro výchovné působení. (9. 3. 2008, 14:26)
- IK/Didaktika/Ví, co chce naučit, umí si to rozmyslet a uspořádat. (9. 3. 2008, 14:26)
- IK/Didaktika/Zná hlavní principy a techniky review a zpětné vazby, rozlišuje je a umí obojívést a využít. (9. 3. 2008, 14:26)
- IK/Dramaturgie/Dokáže analyzovat situaci v průběhu vzdělávací akce z hlediska reálnéhostavu účastníků (únava, nálada, pocity dosažené výsledky, míra pochopení apod.) a přizpůsobit této analýze následný program. (9. 3. 2008, 14:26)
- IK/Dramaturgie/Dokáže se s využitím vlastních dispozic tvořivě podílet na tom, abyvzdělávací akce, jíž se účastní, měla svou vlastní tvář. (9. 3. 2008, 14:26)