Plánování vzdělávací akce/Stanovení SMART cílů
Co je to SMART?
SMART je označení správně stanovených cílů v procesu plánování. Smart znamená anglicky "chytrý", SMART cíle jsou tedy chytré, nebo spíše chytře stanovené cíle. Slovo SMART je ale především akronymem (zkratkou) pěti anglických slov, která stručně popisují, jaké vlastnosti mají mít chytře stanovené cíle. I v angličtině se uvádí mnoho variant, kterých pět slov to je (viz např. článek v anglické Wikipedii), ale nejčastěji jsou to slova Specific / Measurable / Achievable / Relevant / Time-bound. Naštěstí pro tato slova umíme najít odpovídající sestavu, která začíná stejnými písmeny i v češtině - když tedy vezmeme za vděk slovy sice v češtině zdomácnělými, ale cizího původu. Budeme se tedy držet následující terminologie:
| S | Specific | Specifický |
| M | Measurable | Měřitelný |
| A | Achievable | Atraktivní |
| R | Relevant | Relevantní |
| T | Time-bound | Termínovaný |
Rozebereme si teď jednotlivé vlastnosti SMART cílů:
Specifický
Také bychom mohli říci přesný, konkrétní, určitý. Specifický (dobře popsaný) cíl je takový, ze kterého je hned jasné, čeho má vlastně být dosaženo.
Vezměme si třeba cíl "zlepšit se ve škole". Je to specifický cíl? Zajistě není! Znamená "zlepšení ve škole" lepší hodnocení od učitelů? Nebo lepší vlastní hodnocení? Nebo osvojení si (jakýchkoliv) nových vědomostí? Formulace "zlepšit se ve škole" může být chápána jako obecný záměr, ale jako SMART cíl nemůže obstát.
Specifickým cílem by snad mohlo být "naučit se všechny anglické číslovky". Je jasné, co jsou to anglické číslovky, nejasnost by snad mohla nastat u pojmu "naučit se". Znamená to znalost pasivní (z angličtiny do češtiny) nebo/i aktivní (z češtiny do angličtiny)? Připustme, že obecný výklad pojmu "umět" říká, že obojí. Pokud to připustíme, tak "naučit se všechny anglické číslovky" obstojí jako specifický cíl.
Měřitelný
Měřitelný cíl je takový, u kterého je zřejmé, zda byl splněn nebo ne; případně nakolik byl splněn. Jelikož anglických číslovek je v podstatě konečné množství (ty složitější se tvoří skládáním základních), je možné ověřit, jestli cíl splněn byl nebo ne. Případně nakolik (třeba na devadesát procent). Cíl "naučit se všechny anglické číslovky" tedy měřitelný je.
Atraktivní
Pojem atraktivnosti je třeba vztáhnout k tomu, kdo má cíle dosáhnout. Atraktivní například nejsou cíle, které jsou zjevně nedosažitelné nebo ty, které jsou naopak zcela banální. Cíl "naučit se všechny anglické číslovky" tedy zřejmě nebude atraktivní ani pro tříleté dítě ani pro docenta anglistiky. Pro začínajícího studenta angličtiny by však atraktivní mohl být. Pokud předpokládáme, že se anglicky chce naučit.
Relevantní
Každý cíl je vztažený k nějakému obecnějšímu účelu. Pokud směřuje k naplnění tohoto účelu, pak je relevantní. Pokud směřuje někam úplně jinam, relevantní není. "Naučit se všechny anglické číslovky" je relevantní cíl pro studenta angličtiny. Relevantní zřejmě není pro studenta ruštiny.
Termínovaný
Nejjednodušší vysvětlení tohoto pojmu je v otázce "A dokdy že to má být hotové?" Z tohoto pohledu budeme muset náš angličtinářský cíl ještě vylepšit: "Naučit se všechny anglické číslovky do konce roku". Ano, to je SMART cíl.
Další možné významy
Set dalších možných významů :-)
| Písmeno | Hlavní pojem | Ostatní pojmy |
| S | Specific - konkrétní | Significant - významný; Stretching - posouvající, Simple - jednoduchý |
| M | Measurable - měřitelný | Meaningful - smysluplný; Motivational - motivující; Manageable - uříditelný |
| A | Attainable - dosažitelný | Appropriate - odpovídající, Achievable - dosažitelný, Agreed - odsoulasený; Assignable - zadatelný; Actionable - zprocesnitelný, Action-oriented - orientovaný na akci; Ambitious - ambiciózní, Aligned - sladěný |
| R | Relevant - odpovídající | Realistic - realistický,Results/Results-focused/Results-oriented,Resourced - pokrytý zdroji, Rewarding |
| T | Time-bound - ohraničený v čase | Time-oriented - časově orientovaný, Time framed - zasazený do časového rámce, Timed - termínovaný, Time-based - založený na čase, Timeboxed - uzavřený v čase, Timely - časovaný,Time-Specific - konkrétní v čase, Timetabled - načasovaný, Time limited - časově omezený, Trackable - dohledatelný, Tangible - hmatatelný |
| E | Evaluate - hodnocený | Ethical - etický, Excitable - fascinující, Enjoyable - zábavný, Engaging - strhující, Ecological - s pozitivním vlivem na okolí |
| R | Reevaluate - průběžně hodnocený | Rewarded - odměněný, Reassess - znovu hodnotitelný, Revisit - znovu hodnocený, Recordable - zaznamenatelný, Rewarding - hodnotný, Reaching - dosažitelný[b] |
SMART cíle v procesu Plánování vzdělávací akce
SMART Motýl
První nejjednodušší pojetí práce se SMART cíli je pracovat s nimi jako s konkretizací a zpřesněním obecných záměrů, které jsme si stanovili v rámci obecných koncepčních úvah. Každý obecně formulovaný záměr tedy dostatečně zkonkrétníme a upřesníme, změřitelníme, ztermínujeme ... prostě zeSMARTujeme:
Příklad: SMART rádcovák
Vyjděme z obecného záměru pro rádcovský kurz nejmenovaného střediska: Rádcové a roveři se seznámí s historií střediska a budou na ní hrdí.
Dva cíle: znalostní (seznámí se) a postojový (hrdost). Je užitečné rozpracovávat každý zvlášť.
Rádcové a roveři se seznámí s historií střediska.
(S - co?) Rádcové a roveři budou znát důležité události z historie střediska: založení v roce 1922, rozvoj před válkou, první zákaz, činnost členů střediska v odboji, poválečný rozmach, druhý zákaz, obnova v roce 1968, třetí zákaz, činnost v TOMech, obnova v roce 1990.
Toto znění poskytuje lepší představu o tom, co se rozumí „historií střediska". Zatím ale není vůbec zřejmé, co se rozumí pod „znát".
(S - co?) Rádcové a roveři budou znát důležité události z historie střediska:
- založení v roce 1922,
- rozvoj před válkou,
- první zákaz,
- činnost členů střediska v odboji,
- poválečný rozmach,
- druhý zákaz,
- obnova v roce 1968,
- třetí zákaz, činnost v TOMech,
- obnova v roce 1990.
Budou vědět:
- že se tyto události staly,
- co se vlastně stalo, co bylo podstatou události
- budou tušit, kdy přibližně se to stalo - nejde o přesné datum, ale o přibližné určení a povědomí o tom, co se dělo ve společnosti,
- proč to bylo důležité a jak to poznamenalo další vývoj střediska
- zapamatují si nějaké zajímavé podrobnosti, které událost ilustrují a které jim umožní vše dobře pochopit a zapamatovat.
Je věcí názoru, zda to je již dostatečně specifické a konkrétní.
Je to relativní. Může sloužit jako zadání programu? Ano.
'(T - kdy?) Rádcové a roveři budou na konci kurzu znát historii střediska
SMART a kompetence
'Rádcové a roveři budou hrdí na historii střediska. '
Nedá se dobře SMARTizovat, je možné vytvořit SMART indikátory (patníky úspěchu).
Při závěrečné reflexi víkendu v jeho závěru:
- Účastníci budou sami spontánně vyjadřovat svůj zájem o to, co se dozvěděli.
- Hodnocení programu bude v jasné většině pozitivní a to nejen k formě, ale především k obsahu.
- Na otázku: „Chtěli byste se o historii střediska více", odpoví většina účastníků, že ano.
- Na otázku: „Myslíte si, že je důležité o historii střediska
Obdobne otázky položí vůdci oddílů účastníkům kurzu jeden měsíc po akci. Odpovědi budou opět většinou kladné
Účastníkům kurzu bude v rámci jednotlivých oddílů nabídnuto, aby připravili o historii střediska program pro členy oddílu. Ve všech oddílech se toho někdo z účastníků ujme. Celkově se zapojí většina účastníků kurzu (dobrovolně, bez přemlouvání)
Programy v oddílech budou ve své většině kvalitní - bez významných věcných chyb - a členy oddílů budou dobře přijaty (zjistí se zpětnou vazbou v rámci jednotlivých oddílů).
Prostředky:
- Besedy se zajímavými pamětníky důležitých období.
- Krátká divadelní vystoupení na ilustraci nejstarších událostí v historii střediska - připraví si je účastníci sami ve skupinkách na základě předem zaslaných materiálů - každá skupinka jinou událost.
- Ilustrované plakáty připomínající důležité události z historie střediska - budou viset celou dobu.
V praxi ovšem zjistíme, že naše obecné záměry se vzpouzejí tomu, aby byly osekány do právě jednoho SMART cíle. Právě díky své obecnosti mají často několik významů či spíše rovin a každá z nich musí být popsána jinak. To ale vůbec nevadí. Klidně můžeme jeden obecný záměr rozpracovat na několik SMART cílů:
Příklad
Pokud se do toho pustíme, narazíme zpravidla na dva problémy: kolik SMART cílů bychom měli mít a jak náročně by měly být stanoveny. Odpověď na tyto své otázky si nejprve ukažme v symbolické rovině následujícího obrázku:
SMART cíle v něm slouží jako "hraniční kameny úspěchu".