Stávající oddílový vedoucí odmítá uvažovat o jakémkoli výchovném plánu nebo výchově celkově (přesto je pro oddíl cenný jinými vlastnostmi). Jak to s ním řešit – má to smysl?

Stávající oddílový vedoucí odmítá uvažovat o jakémkoli výchovném plánu nebo výchově celkově (přesto je pro oddíl cenný jinými vlastnostmi). Jak to s ním řešit – má to smysl?

Rozhodně má smysl to řešit. Přístup by se měl odvíjet od toho, k čemu jej při plánování potřebuji (je to hlavní vůdce oddílu?) a jeho osobnosti (Je spíše realizátor než plánovač? Nebo je dotahovač, který vybruslí z každé svízele a dokončí, co je třeba?).

Obecně lze říci, že

Zpet na Agora