Vzk/Hodnocení VZ 2008 Edy

Balíčky, kompetence, ...

Byl pro tebe obsah nové VZ dostatečně srozumitelný?
Odpověď: Na žádnou nesrozumitelnost jsem nenarazil.
Byly podle tebe přínosné rozvojové kompetence? Proč ano či ne?
Odpověď: Rozvojové kompetence jsou přínosné jak pro toho, kdo je připravuje, tak pro Castory. Umožňuje to oběma stranám zažít typ setkání, který je cenný jistým partnerstvím a uvolněností, aniž by se ztrácela úroveň obsahu.
Jak ti vyhovoval systém kompetencí a balíčků a možnost jejich výběru pro přípravu přednášky?
Odpověď: Vzatý sám o sobě je to systém dobrý. Ale vzhledem k ohromné časové našponovanosti Gemini se mi dnes jeví jako málo efektivní. Programy by měly být tvořeny malými týmy, které by měly k dispozici třeba půl dne, aby připravili dva programové bloky, v nichž se syntetizuje řada koémpetencí. Pře původní odstup se mi forma, jíž je "projekt", dnes jeví jako lepší k usktečněnéí toho, oč nám u Castorů z hlediska jejich příprav k vedení jde.
Jak ti vyhovoval systém kompetencí a balíčků pro přípravu zkoušky a zkoušení?
Odpověď: Zase: není to špatné, ale fakt, že na jedné straně s tím strávíme dva dny a na druhou skoro nic "nevyzkoušíme" - a účastníkům se to jeví "až moc snadné" - tpo není vpořádku. Nelepší dojem jsem měl z části "projektu". Tam se opravdu něco vznájemně tovřilo, učilo, posouvalo, poznávalo ...
Vyhovoval ti rozsah přednášky 45 minut nebo bys dal/a přednost 90 minutovému programu vcelku?
Odpověď:NE!!! Až na výjimky je 45 minut málo. Ale aby se to změnilo, musí se změnit celkový systém tvorby programových bloků - viz výše.
Které kompetence, témata, ... ti připadají nejdůležitější pro práci vůdce oddílu?
Odpověď: Dnes už tam nevidím mnoho "zbytných". Problém vidím v progrmové struktuře, kterou se je snažíme postihnout. V každé ze čtyř částí (Osobnost, Vůdce, Organizátor, Pedagog) jsou některé naprosto zásadní. Příkladmo: Já a skauting, Hodnoty, Autorita, Zajištění akce, Výchovné nástroje,Skautská výchovná metoda.
Které kompetence, témata, ... ti připadají nejdůležitější pro osobní rozvoj Castorů?
Odpověď: Viz výše.
Které kompetence, témata, ... ti ve VZ chybí?
Odpověď:
Které kompetence, témata, ... považuješ za zbytečné?
Odpověď:
Na který obor nebo téma bylo méně nebo naopak více času, než bylo třeba?
Odpověď: Nejde o jednotlivý obor či téma, ale o PROVÁZANOST. To, oč jsme se kdsi snažili myslím v roce 2000 (na prvním víkendu na Pášově). Proto také nejlépe hodnotím ten projekt a jeho obhajobu.
Jak hodnotíš možnost Castorů splnit některé kompetence mimo zkoušku?
Odpověď: Tpo je důležitá možnost -bohužel skoro nevyzužívaná - což právě ukazuje na naši systémovou chybu.
Jak ti vyhovovala stezka pro Castory, jaké vidíš přínosy a jaké nedostatky stezky?
Odpověď:
Jaké změny bys doporučil/a pro příští rok:
- v obsahu zkoušky (jednotlivé kompetence, požadavky zkoušky),
  Odpověď:
- v její struktuře (balíčky),
  Odpověď: Místo 45 minutových Balíčků bych program sestavil z programových bloků (třeba 2x 90 minut), které by umožňovaly mnohemlepší syntézu kompetencí a tím i efektivitu. Získal by se tak čas k tomu, o čemu hovořil například Riki: s těmi lidmi si mnohem víc povídat. To na Gemini zoufale chybí.
- v informacích o VZ, jejich srozumitelnosti,
  Odpověď:
- v tématech vzdělávacích programů k VZ (co a jak se přednášelo),
  Odpověď: Mám stále větší pochybnost o tom, že je správné, aby největší část programů získávali Castoři od Polluxů. Viz spolupráce s Polluxem.
- v obsahu zkoušky (co se zkoušelo)?
  Odpověď: Důsledek změny struktury: nezkoušet po "balíčccích", ale po větších celcích - kde by se prověřoval schopnost provázanosti.
Zkus porovnat náročnost naší VZ a standardní VZ, která se skládá na jiných kurzech. V čem je naše VZ obtížnější, v čem ti připadá snadnější.
Odpověď:
Zkus posoudit, do jaké míry nová VZ jako celek odpovídá potřebám vůdců oddílu (z hlediska rozsahu, výběru kompetencí, náročnosti zkoušky a úkolů).
Odpověď: Nová VZ určitě víc odpovádá potřebám vůdců oddílů, ale z hlediska přípravy a provedení na Gemini to je zatím "uprostřed cesty".
Jak hodnotíš spolupráci se svým tupounem/Polluxem?
Odpověď: Jako spíš špatnou. Nejspíš mě Flek zmlsal. Koumák se častokrát tvářil jako mrtvý brouk. Když jsme se na něčem domluvili, tak to pak stejně bylo jinak. Jeho prezentace byly z mého hlediska podprůměrné a Castorům nic skutečně cenného nepřinesly (to, že se bavili u "tiché pošty" a uváděli ji jako přínos programu k rétorice, mi přijde jako spíš určitý regres).
Co tě na nové VZ nejvíc zaujalo?
Odpověď: Že ji Castoři pokládali za lehkou (několik z nich se jasně vyjádřilo, že k jejímu složení vlastně nepotřebovali nic z toho, co se během školy dozvěděli)

Organizace zkoušek

Jak ti vyhovovala organizace obhajob, co by bylo vhodné zachovat a co změnit?
- obhajoba po skupinách (3-4 Castoři, 1-2 Polluxové, 1-2 instruktoři),
  Odpověď:
- průběh obhajoby (20 min. prezentace, 5 min. dotazy, 20 min. zpětná vazba),
  Odpověď:
- skupiny vytvořené už před létem,
  Odpověď:
- možnost konzultací, jak byly využity,
  Odpověď:
- změna skupin před obhajobou (kvůli kameře a dataprojektoru).
  Odpověď:
Jak ti vyhovovaly písemné testy, co by bylo vhodné zachovat a co změnit?
- organizace, časový rozvrh,
  Odpověď:
- rozsah – počet a délka testů,
  Odpověď:
- obtížnost testů,
  Odpověď:
- protitahákové komando.
  Odpověď:
Jak ti vyhovoval průběh ústních zkoušek, co by bylo vhodné zachovat a co změnit?
- pelíšky, mají být pelíšky celou dobu stálé nebo se mají měnit po několika blocích?
  Odpověď:
- společné zkoušení Polluxe a instruktora,
  Odpověď:
- rozdělení zkoušek do dvou dnů,
  Odpověď:
- druhá kola – jejich existence, organizace, dostatek času, náročnost,
  Odpověď:
- délka zkoušení – 30 min na dvojici Castorů na jednu zkoušku,
  Odpověď:
- přestávky – optimální délka přestávky (5 nebo 10 minut).
  Odpověď:

Ostatní

Další poznámky, náměty připomínky.
Odpověď: