Porady/listopad 2013/Dramaturgie kurzu/představa a cíle PT: Porovnání verzí

Aktuální verze z 8. 11. 2013, 03:48

První castoří víkend a Polluxové
pohled PT

Klíčovým prostředkem k cílům Polluxu je aktivní účast na Gemini v roli Polluxe - kupodivu;-)
- Programy P pro C, resp. jejich příprava se supervizí/koučingem/vedením; všechny klíčové složky I role/kompetencí si P ozkouší, odvede naživo

Tedy je zásadním přínosem, aby Pollux prožil plánování se vším, co obnáší, i s realizací W1C

tedy musí být příprava W1C v jejich rukou
ale s ohledem na (oprávněné) zájmy Castorů je třeba, aby Tým zasahoval
- >> Jak to udělat, aby zásahy vnímali P jako společnou práci, I jako kolegy, nikoliv jako vetřelce ?!?
  - >> moc to neumíme !
  - >> Tým musí hledat způsoby, jak to dokázat !!

- - hledat rovnováhu: práce pro Castor je zásadní, klenot, zmnohonásobuje zapojení a tak růst Polluxe, learning-by-doing ...
  - ale také se nenechat uhranout blíženectvím: je třeba reflektovat potřeby P (přijel proto, aby pokročil sám, nikoliv aby pokročili pouze jiní), máme odpovědnost i za kurzy, kde jednou bude působit;
  - Polluxům prezentujeme školu (zcela správně) jako jejich a náš společný boj o dobré vůdcovství Castorů,
    ALE sami jako tým nesmíme zapomínat, že ve skutečnosti je rovnocenným cílem Gemini i boj o dobré instruktorství Polluxů
  - z povahy věci musíme řešit konflikt: pro P (a kurzy kde jednou bude působit) je nejlepší, když maximum ozkouší na GE i za cenu, že to zkouší na Castorech se vším svým začátečnictvím X ale Castoři jsou živí a přijeli na GE ne aby se na nich někdo učil, nýbrž proto, aby si odvezli vůdcovku a co nejvíc ...
  - . . .

(netýká se C): ještě je třeba zapracovat na propojení mezi EL (EdyhoDopisy) a polluxím plánování
- výsledky EL by měli využít realně při plánování W1C

Vrána 8. 11. 2013, 03:42 (CET)

@@ Řádek 1: / Řádek 1: @@
-První castoří víkend  a Polluxové
+První castoří víkend  a Polluxové <br>
 ''pohled PT''
@@ Řádek 15: / Řádek 15: @@
 *** hledat rovnováhu: práce pro Castor je zásadní, klenot, zmnohonásobuje zapojení a tak růst Polluxe, learning-by-doing ...
 ***ale také se nenechat uhranout blíženectvím: je třeba reflektovat potřeby P (přijel proto, aby pokročil sám, nikoliv aby pokročili pouze jiní), máme odpovědnost i za kurzy, kde jednou bude působit;
-**** z povahy věci musíme řešit konflikt: pro P (a kurzy kde jednou bude působit) je nejlepší, když maximum ozkouší na GE i za cenu, že to zkouší na Castorech se vším svým začátečnictvím   X   ale Castoři jsou živí a přijeli na GE ne aby se na nich někdo učil, nýbrž proto, aby si odvezli vůdcovku a co nejvíc ...
+*** Polluxům prezentujeme školu (zcela správně) jako jejich a náš společný boj o dobré vůdcovství Castorů, <br>'''ALE''' sami jako tým nesmíme zapomínat, že ve skutečnosti je rovnocenným cílem Gemini i boj o dobré instruktorství Polluxů
+*** z povahy věci musíme řešit konflikt: pro P (a kurzy kde jednou bude působit) je nejlepší, když maximum ozkouší na GE i za cenu, že to zkouší na Castorech se vším svým začátečnictvím   X   ale Castoři jsou živí a přijeli na GE ne aby se na nich někdo učil, nýbrž proto, aby si odvezli vůdcovku a co nejvíc ...
 *** . . .
@@ Řádek 22: / Řádek 23: @@
 * (netýká se C): ještě je třeba zapracovat na propojení mezi EL (EdyhoDopisy) a polluxím plánování
 ** výsledky EL by měli využít realně při plánování W1C
 [[Uživatel:Vrána|Vrána]] 8. 11. 2013, 03:42 (CET)