Gemini 2016/Pozorování/Ábí: Porovnání verzí

Aktuální verze z 26. 6. 2016, 16:28

Ahoj, pozorování vypracuji na drivu. Gewiki mi přijde nepřehledné a nepoužitelné.

https://docs.google.com/document/d/1TVPUWjkLAbyQwmTeJvQ_umxBcaoT5FhCLxjjvzYR7Vs/edit

Díky Ábí

KOMENTÁŘ - tresty a odměny[editovat | editovat zdroj]

Ábí,

děkuji za vypracované odměny a tresty. U trestu jsi zvolila negrilovat Matyldu - to mi přijde dobré. Chci podrthnout Tvou úvahu, nechat to přirozeně vyústit. Udělala bys to tak, kdyby se akce nepovedla a holky by nesdíleli na družinovce zážitky? Kdybych viděl slzy v jejích očích, možná bych se jí zeptal co se děje, ale záleží na situaci. Jednak může být dobré projevit empatii, nenechat v jí tý bolesti samotnou. Druhak může být prospěšné problém pojmenovat, jasně označit - "víš, Ábí, trápí mi, že jsem tam nebyla, že si holky vyprávějí..." - kvůli úlevě i zapamatování. Což se váže i k pochvale - je rozdíl mezi tím, když pochválíš: "Jsi šikulka, mám z Tebe radost," nebo použiješ popis videa, ve kterém zvýrazníš to, v čem je fakt dobrá - v čem se posunula. Možná může být i dobré zeptat se, co by ona sama udělala jinak, lépe.

Úkol jsi, Ábí, zpracovala důkladně a kompletně, vypsala jsi podstatné věci. Úkol máš hotov.

Jupííí! *high five*

--Zet (diskuse) 26. 6. 2016, 14:47 (CEST)

@@ Řádek 1: / Řádek 1: @@
-) Základní údaje
+Ahoj,
-● věk, pohlaví
+pozorování vypracuji na drivu. Gewiki mi přijde nepřehledné a
-● je třeba zachovat anonymitu dítěte! Nepoužívej pravé jméno, ale třeba Pepíček a
+nepoužitelné.
-Mařenka ;)
-) Fyzický vzhled
+https://docs.google.com/document/d/1TVPUWjkLAbyQwmTeJvQ_umxBcaoT5FhCLxjjvzYR7Vs/edit
-První víkend,1.3.4.2016, Pardubice
+Díky Ábí
-ZADÁNÍ KOMPLEXNÍHO POZOROVÁNÍ
-ZADÁNÍ ÚKOLU K TRESTŮM A ODMĚNÁM”
+==KOMENTÁŘ - tresty a odměny==
-● zdraví dítěte (Je dítě obézní / příliš hubené? Je schopné sportovat? Sledovat náhlé
-změny..)
+Ábí,
-● péče rodičů (Je umyté? Má čisté oblečení? Chodí dostatečně oblékané? Není
-zanedbané? Nosí si potřebné vybavení na výpravu? Vodí ho rodiče na/z akcí?
+děkuji za vypracované odměny a tresty. U trestu jsi zvolila negrilovat Matyldu - to mi přijde dobré. Chci podrthnout Tvou úvahu, nechat to přirozeně vyústit. Udělala bys to tak, kdyby se akce nepovedla a holky by nesdíleli na družinovce zážitky?
-Komunikují s vámi?)
+Kdybych viděl slzy v jejích očích, možná bych se jí zeptal co se děje, ale záleží na situaci. Jednak může být dobré projevit empatii, nenechat v jí tý bolesti samotnou. Druhak může být prospěšné problém pojmenovat, jasně označit - "víš, Ábí, trápí mi, že jsem tam nebyla, že si holky vyprávějí..." - kvůli úlevě i zapamatování. Což se váže i k pochvale - je rozdíl mezi tím, když pochválíš: "Jsi šikulka, mám z Tebe radost," nebo použiješ popis videa, ve kterém zvýrazníš to, v čem je fakt dobrá - v čem se posunula. Možná může být i dobré zeptat se, co by ona sama udělala jinak, lépe.
-● jak o sebe pečuje samo? (jak se obléká, pečuje o sebe, maluje..)
-● hodnotová orientace (styl oblékání apod. může hodnoty vyjadřovat, ale také nemusí,
-je to způsob, jak se člověk prezentuje, může se měnit..., hodnoty z rodiny, školy...)
+'''Úkol jsi, Ábí, zpracovala důkladně a kompletně, vypsala jsi podstatné věci. Úkol máš hotov.'''
-) Psychické vlastnosti
-● temperament (vrozené vlastnosti: živost, pomalost, ...)
+Jupííí! *high five*
-● osobnostní rysy (např. dělení: sangvinik, cholerik, flegmatik, melancholik)
-● osobnostní stavy (např. účelovost X hravost, vzdorování X soulad, prosazování X
+--[[Uživatel:Zet|Zet]] ([[Diskuse s uživatelem:Zet|diskuse]]) 26. 6. 2016, 14:47 (CEST)
-podřízení...)
-● motivace (vnitřní X vnější)
-● hodnoty (žebříček hodnot  Jsou v souladu hodnoty oddílu, rodiny, školy?)
-● postoje (vytvořené názory na určitá témata)
-● emoce a city (citové prožívání)
-● ambice a aspirace (cíle jedince)
-● poznávací schopnosti (úroveň myšlení)
-● schopnost sebereflexe
-) Schopnosti a dovednosti
-● manuální zručnost
-● fyzická odolnost
-● studium
-● koníčky, zájmy, sport
-● v čem je dobré, nebo naopak, co mu tolik nejde
-) Sociální dovednosti
-● seznamování a navazování vztahů
-● interakce s druhými
-● role v kolektivu (v oddíle / doma / ve škole...)
-● komunikace, řeč (jak komunikuje s námi, se svými vrstevníky, rodiči, ... máli
-logopedickou vadu,...)
-) Rodinné zázemí
-● velikost rodiny (členové)
-● hodnoty rodiny
-● ekonomické zázemí (bydlení, výbava na výpravy, platby registrace...)
-● výchovné styly rodičů (mají souvislost s následným chováním dítěte, můžeme
-pozorovat interakci dítěte s rodičem...)
-Dítě v oddíle
-● začlenit dítě do kontextu vztahů v oddíle
-● jak na něj děti reagují, jak on reaguje na děti
-● je rád středem pozornosti, bavič kolektivu/ straní se
-● je to týmový hráč, nebo spíš individuální