Aktuální verze z 29. 7. 2014, 11:11

Vyplnila: Kukačka

SpoluCastor: Mimoň

Já u Mimoně[editovat | editovat zdroj]

Tábor[editovat | editovat zdroj]

O jaký se jednalo tábor? Jednalo se o čtrnáctidenní tábor vizovických vlčat a světlušek. Bylo tam 24 dětí ve věku od 5 do 12 let.

Fungování tábora[editovat | editovat zdroj]

Jak tě na táboře přijali? Přijali mě skvěle, a to jak vedoucí, kteří byli velmi přátelští, tak děti, které mě braly jako další vedoucí, a poslouchali mě.

Jaká byla atmosféra na táboře? Podle mého soudu pohodová a uvolněná.

Jaký byl vztah mezi vedoucími a dětmi? Přiměřený, přátelský, ale nic, co by narušovalo vztah vedoucí-dítě.

Co se na táboře dělo mimo tvůj program? Probíhal program podle plánu, tedy jiné hry, práce apod. zasazené do rámce celotáborové hry.

Jakou formou trestají a oceňují děti na táboře? Byla jsem svědkem dřepování za sprostá slova a pochval na nástupu za příkladné chování.

Jak spolu vychází ostatní vedoucí? Bez problémů, spolupracují, bylo znát, že mezi sebou mají dobré vztahy.

Funguje na táboře družinový systém? Jak se to projevilo při tvé návštěvě? Světlušky a vlčata nemají družinový systém jako takový, to ani není možné. Děti byly ale rozděleny do určitých "družinek", v rámci nichž spolupracují a hrají celotáborovou hru.

Jaká je na táboře role tvého spoluCastora? Jaká je ve srovnání s tvojí rolí na tvém táboře? Mimoň je zdravotnice. Kromě toho je normálně jedna z vedoucích, takže se podílí na programu, jako ostatní. Mám to taky tak, naše role na táborech jsou tedy stejné.

Můj program[editovat | editovat zdroj]

Pro koho jsi měl(a) program? Pro celý tábor, takže 24 světlušek a vlčat.

Jaký byl cíl tvého programu? Měla jsem program v rámci dopoledních "klubů", tedy různých vzdělávacích bloků. Spolu s Mimoněm jsme měly zdravovědu, kterou jsem řídila a s Mimoněm jsme se doplňovaly ve všem, co bylo třeba říct. Cílem bylo, aby si děti zopakovaly, případně dozvěděly, jak ošetřit zranění a zdravotní problémy, které je mohou potkat na táboře a některé z nich si vyzkoušet.

Mým druhým programem byla noční hra, jejímž cílem bylo především to, aby se děti seznámily s okolím tábora i po tmě, měly nový zážitek, a v neposlední řadě jako část celotáborové hry jakožto propojení příběhu (přelet z jedné planety na druhou).

Zapadal tvůj program do rámce a cílů daného tábora? Ano.

Jak reagovaly děti na tvůj program? Přiměřeně, řekla bych. Starší děti se v rámci zdravovědy více zapojovaly, odpovídaly na otázky a ptaly se. Oproti tomu předškoláci nebyli tak aktivní, což je pochopitelné.

U noční hry byla patrná únava dětí, ale vše proběhlo v pořádku.

Zaujal? Všechny stejně? Viz předchozí bod. Malé děti nebyly tak nadšené/aktivní. Rozhodně ale všechny děti ocenily možnost si první pomoc vyzkoušet. Noční hry se nejmenší děti neúčastnily (šly spát).

Další[editovat | editovat zdroj]

Bylo něco, co tě na táboře překvapilo? (pozitivně/negativně)

Bylo něco, co tě na táboře inspirovalo? Líbil se mi "den přežití", který byl na programu na některý z dalších dní: výprava mimo tábor pokud možno s přespáním pod širákem nebo ve vlastnoručně vyrobených přístřešcích a se samostatným vařením jídla. U nás něco podobného provozujeme jako součásti jiných programů. Líbila se mi forma, jakou to probíhá jinde.

V čem byl navštívený tábor podobný tomu tvému? Stejná věková kategorie, zhruba stejný počet dětí. Jinak se velmi podobá průběh tábora a celkové fungování.

V čem se navštívený tábor od tvého liší? Máme tábor jen pro světlušky, na rozdíl od vizovického. Taky nemáme tak velký věkový rozptyl, nemáme na táboře žádné předškoláky (u nás jezdí na samostatný týdenní tábor). Máme o něco méně vedoucích, i když ne o moc.

Přijdeš na něco zajímavého z tvého tábora, co v tom navštíveném chybí? Nebo na něco, co bys vylepšil? A jak?

Mimoň u mě[editovat | editovat zdroj]

Podařilo se jí naplnit cíl programu? Ano.

Jak se podařilo návštěvě děti zaujmout? Parádně, bez výjimky, řekla bych.

Silné stránky spoluCastora (při realizaci programu)? Rychlé zapojení do přípravy i realizace programu, dobré přizpůsobení se, aktivní komunikace s dětmi.

Co by mohla/měla zlepšit? Občas jednodušší vysvětlování hry, i když děti nakonec stejně vše pochopily.

@@ Řádek 4: / Řádek 4: @@
 = Já u Mimoně =
-''Následující otázky ti mohou sloužit jako osnova pro podání zprávy o tvé „Výměně“. Můžeš tedy buď jednoduše na otázky odpovědět nebo sepsat celistvý text, úvahu, či to celé pojmout i jinak. Snaž se odpovědět na všechny otázky. Své odpovědi formuluj podrobně a konkrétně, několika větami či souvětím. Vyhni se jednoslovným odpovědím.''
 == Tábor ==
-''O jaký se jednalo tábor? (Jak velký, dlouhý, věk. kategorie...)''
+'''O jaký se jednalo tábor?''' Jednalo se o čtrnáctidenní tábor vizovických vlčat a světlušek. Bylo tam 24 dětí ve věku od 5 do 12 let.
 == Fungování tábora ==
-''Jak tě na táboře přijali?''
+'''Jak tě na táboře přijali?''' Přijali mě skvěle, a to jak vedoucí, kteří byli velmi přátelští, tak děti, které mě braly jako další vedoucí, a poslouchali mě.
-''Jaká byla atmosféra na táboře?''
+'''Jaká byla atmosféra na táboře?''' Podle mého soudu pohodová a uvolněná.
-''Jaký byl vztah mezi vedoucími a dětmi?''
+'''Jaký byl vztah mezi vedoucími a dětmi?''' Přiměřený, přátelský, ale nic, co by narušovalo vztah vedoucí-dítě.
-''Co se na táboře dělo mimo tvůj program?''
+'''Co se na táboře dělo mimo tvůj program?''' Probíhal program podle plánu, tedy jiné hry, práce apod. zasazené do rámce celotáborové hry.
-''Jakou formou trestají a oceňují děti na táboře?''
+'''Jakou formou trestají a oceňují děti na táboře?''' Byla jsem svědkem dřepování za sprostá slova a pochval na nástupu za příkladné chování.
-''Jak spolu vychází ostatní vedoucí?''
+'''Jak spolu vychází ostatní vedoucí?''' Bez problémů, spolupracují, bylo znát, že mezi sebou mají dobré vztahy.
-''Funguje na táboře družinový systém? Jak se to projevilo při tvé návštěvě?''
+'''Funguje na táboře družinový systém? Jak se to projevilo při tvé návštěvě?''' Světlušky a vlčata nemají družinový systém jako takový, to ani není možné. Děti byly ale rozděleny do určitých "družinek", v rámci nichž spolupracují a hrají celotáborovou hru.
-''Jaká je na táboře role tvého spoluCastora? Jaká je ve srovnání s tvojí rolí na tvém táboře?''
+'''Jaká je na táboře role tvého spoluCastora? Jaká je ve srovnání s tvojí rolí na tvém táboře?''' Mimoň je zdravotnice. Kromě toho je normálně jedna z vedoucích, takže se podílí na programu, jako ostatní. Mám to taky tak, naše role na táborech jsou tedy stejné.
 == Můj program ==
-''Pro koho jsi měl(a) program?''
+'''Pro koho jsi měl(a) program?''' Pro celý tábor, takže 24 světlušek a vlčat.
+'''Jaký byl cíl tvého programu?''' Měla jsem program v rámci dopoledních "klubů", tedy různých vzdělávacích bloků. Spolu s Mimoněm jsme měly zdravovědu, kterou jsem řídila a s Mimoněm jsme se doplňovaly ve všem, co bylo třeba říct. Cílem bylo, aby si děti zopakovaly, případně dozvěděly, jak ošetřit zranění a zdravotní problémy, které je mohou potkat na táboře a některé z nich si vyzkoušet.
+Mým druhým programem byla noční hra, jejímž cílem bylo především to, aby se děti seznámily s okolím tábora i po tmě, měly nový zážitek, a v neposlední řadě jako část celotáborové hry jakožto propojení příběhu (přelet z jedné planety na druhou).
-''Jaký byl cíl tvého programu?''
+'''Zapadal tvůj program do rámce a cílů daného tábora?''' Ano.
-''Zapadal tvůj program do rámce a cílů daného tábora?''
+'''Jak reagovaly děti na tvůj program?''' Přiměřeně, řekla bych. Starší děti se v rámci zdravovědy více zapojovaly, odpovídaly na otázky a ptaly se. Oproti tomu předškoláci nebyli tak aktivní, což je pochopitelné.
-''Jak reagovaly děti na tvůj program?''
+U noční hry byla patrná únava dětí, ale vše proběhlo v pořádku.
-''Zaujal? Všechny stejně?''
+'''Zaujal? Všechny stejně?''' Viz předchozí bod. Malé děti nebyly tak nadšené/aktivní. Rozhodně ale všechny děti ocenily možnost si první pomoc vyzkoušet. Noční hry se nejmenší děti neúčastnily (šly spát).
 == Další ==
-''Bylo něco, co tě na táboře překvapilo? (pozitivně/negativně)''
+'''Bylo něco, co tě na táboře překvapilo? (pozitivně/negativně)'''
-''Bylo něco, co tě na táboře inspirovalo?
+'''Bylo něco, co tě na táboře inspirovalo?''' Líbil se mi "den přežití", který byl na programu na některý z dalších dní: výprava mimo tábor pokud možno s přespáním pod širákem nebo ve vlastnoručně vyrobených přístřešcích a se samostatným vařením jídla. U nás něco podobného provozujeme jako součásti jiných programů. Líbila se mi forma, jakou to probíhá jinde.
-''V čem byl navštívený tábor podobný tomu tvému?''
+'''V čem byl navštívený tábor podobný tomu tvému?''' Stejná věková kategorie, zhruba stejný počet dětí. Jinak se velmi podobá průběh tábora a celkové fungování.
-''V čem se navštívený tábor od tvého liší?''
+'''V čem se navštívený tábor od tvého liší?''' Máme tábor jen pro světlušky, na rozdíl od vizovického. Taky nemáme tak velký věkový rozptyl, nemáme na táboře žádné předškoláky (u nás jezdí na samostatný týdenní tábor). Máme o něco méně vedoucích, i když ne o moc.
-''Přijdeš na něco zajímavého z tvého tábora, co v tom navštíveném chybí? Nebo na něco, co bys vylepšil? A jak?''
+'''Přijdeš na něco zajímavého z tvého tábora, co v tom navštíveném chybí? Nebo na něco, co bys vylepšil? A jak?'''
 = Mimoň u mě =
-''Podařilo se jí naplnit cíl programu?''
+'''Podařilo se jí naplnit cíl programu?''' Ano.
-''Jak se podařilo návštěvě děti zaujmout?''
+'''Jak se podařilo návštěvě děti zaujmout?''' Parádně, bez výjimky, řekla bych.
-''Silné stránky spoluCastora (při realizaci programu)?''
+'''Silné stránky spoluCastora (při realizaci programu)?''' Rychlé zapojení do přípravy i realizace programu, dobré přizpůsobení se, aktivní komunikace s dětmi.
-''Co by mohla/měla zlepšit?''
+'''Co by mohla/měla zlepšit?''' Občas jednodušší vysvětlování hry, i když děti nakonec stejně vše pochopily.