Prapříčina

Při hledání příčin, je potřeba jít vždy až k prapříčině, tedy k tomu, co je opravdu základem problému. Pokud zjistím, že dítě nejezdí na výpravy, protože mu přijde příliš náročná, a to je z důvodu strachu z ponížení před ostatními, a to z důvodu, že nedokážu zabavit ostatní děti a tím zabránit pocitu ponižování, a to proto, že oddíl vedu sám, nepomůže, když se pokusím zlepšit program a prapraprapříčinu nechám bez posunu.

Definice

Prapříčina je nejmenší, dále nedělitelná, jednotka problému (atom problému).

Modelový příklad

Dítě nejezdí na výpravy.

Možné prapříčiny

1. Pocit dítěte (rodiče) -> „komunikační problém“ (problém se v příjmu/odesílání sdělení; problém tu nutně nemusí být, jen ho někdo může cítit)
   1. výprava je náročná
   2. výprava je nebezpečná
   3. je moc malý
2. Skutečnost -> „programový problém“/ „problém vedení“ (problém tu skutečně je a je chybou, nebo nedbalostí vedení)
   1. nevyvážená dramaturgie
      1. příliš se chodí a málo hrají hry
      2. výpravy nemají jasný cíl, který děti motivuje (hrad, cukrárna...)
      3. hrajeme jenom hry
      4. hrajeme stále stejné hry
   2. příliš náročné (vlčata mají ujít za den 30 km)
   3. neděláme to, co děti baví („Ne, ani plavat ani do cukrárny nepůjdem‘!“)
      1. neptáme se dětí, co je baví, nevíme, co chtějí
      2. možná nedostatečná motivace (viz níže)
      3. jsme líní
   4. v oddíle se vyskytuje interpersonální konflikt nebo šikana („Na výpravu nepojedu, stejně jsem k ničemu…“)
      1. nejede na výpravu, protože se s někým nesnese (problém řešit)
      2. je šikanováno (odstranit šikanu)
   5. výpravy jsou příliš dlouhé
   6. nedostatečná motivace k účasti na výpravě
      1. neví do čeho jde (viz níže)
      2. akce nemá symbolický rámec
      3. akce není napojena na ostatní program (symbolicky, celoroční hrou, bodováním...)
      4. o akci se na družinovce nemluví (což by mohlo ukazovat i na kvalitu programu)
   7. dítě neví, do čeho jde
      1. neví co se na výpravě bude dít
      2. neví jak to na výpravách chodí (fotografie, kronika, vyprávění zážitků ostatními...)
   8. nedostatečná návaznost na ostatní program
      1. pořád chodíme do přírody/města
      2. děti nemají osahané, jak vše v oddíle funguje - pro nováčka je ideální postup: půlden -> jednoden -> jednoden -> jednoden -> dvouden ×4 -> tábor
   9. jiný problém