Aktuální verze |
Váš text |
Řádek 73: |
Řádek 73: |
|
| |
|
| = '''Představení''' = | | = '''Představení''' = |
| | | AHOJ |
| {|class="wikitable" style="background: #FFFACD" | | {|class="wikitable" style="background: #FFFACD" |
| |width="100%"| | | |width="100%"| |
Řádek 83: |
Řádek 83: |
| {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" | | {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" |
| |width="50%"|Jméno oddílu: | | |width="50%"|Jméno oddílu: |
| |width="50%"|Mustangové | | |width="50%"| |
| |- | | |- |
| |Počet členů: | | |Počet členů: |
| |30 | | | |
| |- | | |- |
| |Chlapecký / dívčí / koedukovaný: | | |Chlapecký / dívčí / koedukovaný: |
| |Koedukovaný | | | |
| |- | | |- |
| |Výchovná kat / věk. koedukovaný: | | |Výchovná kat / věk. koedukovaný: |
| |věkově koedukovaný | | | |
| |- | | |- |
| |Zaměření: | | |Zaměření: |
| |pozemští skauti | | | |
| |- | | |- |
| |Vedení: | | |Vedení: |
| |Vůdce oddílu, který děti zná a má upřímný zájem na všestranném rozvoji oddílu. | | | |
| |- | | |- |
| |Moje role: | | |Moje role: |
| |Oddílový rádce. | | | |
| |- | | |- |
| |Představení oddílu ve dvou SMS (stručné a výstižné): | | |Představení oddílu ve dvou SMS (stručné a výstižné): |
Řádek 118: |
Řádek 118: |
| {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px" | | {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px" |
| | |NEJDŮLEŽITĚJŠÍ VÝSTUPY Z HODNOCENÍ KVALITY ZA TVŮJ ODDÍL: | | | |NEJDŮLEŽITĚJŠÍ VÝSTUPY Z HODNOCENÍ KVALITY ZA TVŮJ ODDÍL: |
| Mezi silné stránky patří jednoznačně struktura našeho vedení a materiální zázemí.
| | |
| Nejslabší je naopak pořádání akcí (sekce 3) a plánování samotné. Shodli jsme se, že vedoucí často spoléhají jeden na druhého, takže se samotná činnost často odkládá, nebo nekoná vůbec. Je s podivem, že oddíl s tak krásným zázemím jaké máme, má 3 výpravy ročně... Kromě toho se účastníme závodů a veřejných akcí, ale shodli jsme se, že k utužení vztahů, vytvoření kolektivu i ovlivňování dětí jsou výpravy nejdůležitější. Ať už 1denní nebo vícedenní.
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| |} | | |} |
|
| |
|
| {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px" | | {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px" |
| | |DOPORUČENÍ VZEŠLÁ Z HODNOCENÍ KVALITY, NA NICHŽ JSTE SE S ODDÍLOVOU RADOU SHODLI: | | | |DOPORUČENÍ VZEŠLÁ Z HODNOCENÍ KVALITY, NA NICHŽ JSTE SE S ODDÍLOVOU RADOU SHODLI: |
| Měl by být vytvořen roční plán akcí, které budou mít na starosti konkrétní lidé (již dopředu) a vůdce oddílu (resp. dnes už jeho zástupkyně, která jej brzy nahradí) by měl důsledně kontrolovat, činnost s akcemi spojenou (jestli byla výprava nachystaná, kdo to dělal, jaké to bylo, kolik bylo dětí, jestli se výprava vyúčtovala...). S tím souvisí i celostřediskové akce, které organizujeme. Co je v diáři - platí.
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| |} | | |} |
|
| |
|
Řádek 132: |
Řádek 151: |
|
| |
|
| '''SWOT analýza''' – dalším možným typem analýzy je SWOT analýza, neboli analýza silných stránek, slabých stránek, příležitostí a hrozeb. | | '''SWOT analýza''' – dalším možným typem analýzy je SWOT analýza, neboli analýza silných stránek, slabých stránek, příležitostí a hrozeb. |
| | |
| | |
|
| |
|
| = '''Výběr oblasti k řešení''' = | | = '''Výběr oblasti k řešení''' = |
Řádek 161: |
Řádek 182: |
| {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px" | | {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px" |
| | |OBLASTI K ŘEŠENÍ, KTERÉ PŘIPADAJÍ V ÚVAHU (A PROČ): | | | |OBLASTI K ŘEŠENÍ, KTERÉ PŘIPADAJÍ V ÚVAHU (A PROČ): |
| Plánování samotné - plánujeme málo nebo vůbec a to se odráží na kvalitě programu. Krátkodobé plánování je problém při schůzkách - vedoucí se spoléhají jeden na druhého a schůzky jsou často ne kvalitní. Dlouhodobě zase postrádáme větší akce
| | |
| <br \>
| | |
| Druhá možnost je zaměřit se na akce, ale chci tyto dvě oblasti propojit - když už plánovat, tak co :)
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| |} | | |} |
|
| |
|
| {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px" | | {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px" |
| | |TVOJE VYBRANÁ OBLAST: | | | |TVOJE VYBRANÁ OBLAST: |
| Zlepšení plánování a pořádání akcí.
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| |} | | |} |
|
| |
|
| {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px" | | {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px" |
| | |TVŮJ ZÁMĚR: | | | |TVŮJ ZÁMĚR: |
| Chci, aby existovala pravidla, kterými se oddíl při plánování a organizací větších akcí bude od nynějška řídit. Bylo by skvělé, kdyby jsme se shodli na nějakém postupu, které otestujeme, natrénujeme a potom bude dobrovolně závazný pro všechny. Zlepší to kvalitu naší činnosti :)
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| |} | | |} |
| | |
| | |
|
| |
|
| = '''O co mi jde I: Vize''' = | | = '''O co mi jde I: Vize''' = |
Řádek 283: |
Řádek 334: |
| {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px" | | {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px" |
| | |TVOJE VIZE: | | | |TVOJE VIZE: |
| '''Náš oddíl pořádá dostatečný počet akcí na to, aby sloužily k utužování dětských vztahů. Akce jsou dobře plánovány, oddíl dodržuje jejich kvalitní realizaci včetně zpětné vazby a motivuje své vedoucí k jejich organizaci.'''
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| |} | | |} |
| | |
| | |
|
| |
|
| = '''O co mi jde II: Cíle''' = | | = '''O co mi jde II: Cíle''' = |
Řádek 353: |
Řádek 416: |
|
| |
|
| {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px" | | {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px" |
| |width="100%"|MOJE CÍLE PRO VIZI: | | |width="100%"|MOJE CÍLE: |
| '''Náš oddíl pořádá dostatečný počet akcí na to, aby sloužily k utužování dětských vztahů. Akce jsou dobře plánovány, oddíl dodržuje jejich kvalitní realizaci včetně zpětné vazby a motivuje své vedoucí k jejich organizaci.'''
| |
| *'''Roční plán'''
| |
| Do půlky září připravíme roční plán výprav, střediskových akcí a brigád.
| |
| <br \>
| |
| *'''Povaha plánu'''
| |
| Při vytváření ročního plánu si jasně řekneme, kdo bude za kterou výpravu zodpovědný, které 2 střediskové akce zrealizujeme a kdo bude odpovědný za naši účast na střediskových brigádách.
| |
|
| |
|
| *'''Zpětná vazba na akcích''' | | * |
| Na každé akci proběhne zpětná vazba s dětmi. Zajímá nás zejména to, jak si děti akci užily, jestli by jely zase a co se jim nejvíce líbilo.
| | * |
| <br \>
| | * |
| | * |
| | * |
| | * |
|
| |
|
| *'''Zpětná vazba po akcích'''
| |
| Oddílová rada během porady také bude získávat zpětnou vazbu od účastníků vedení akce, zejména jak byla akce připravena, jaká byla její organizace a kolik dětí z kterých družin se jí účastnilo.
| |
| <br \>
| |
|
| |
| *'''Kontrola progresu'''
| |
| Vždy jednou za dva měsíce od vytvoření plánu budeme revidovat tento projekt, kontrolovat plnění vytvořeného plánu, a zamýšlet se nad tím, jestli nám vyhovuje a jak se nám daří jej plnit, z čehož budeme mít dobrý pocit, takže nás bude dále motivovat. Případně jej budeme pozměňovat.
| |
| |} | | |} |
| | |
| | |
|
| |
|
| = '''Realita I: Dosavadní zkušenost''' = | | = '''Realita I: Dosavadní zkušenost''' = |
Řádek 390: |
Řádek 446: |
| |width="25%"|Příště jinak? | | |width="25%"|Příště jinak? |
| |- | | |- |
| |''Plánovat akce ad-hoc'' | | |''Simulačka'' |
| |''Současný špatný stav'' | | |''Propadák'' |
| | |
| | ''- nic neuměli'' |
|
| |
|
| ''- přehazování odpovědnosti'' | | ''- nebavilo je to'' |
|
| |
|
| ''- často vůbec akce neproběhla'' | | ''- nic si z toho neodnesli'' |
| | | |
|
| |
|
| ''- špatný program'' | | ''- viděli to poprvé,'' |
|
| |
|
| ''- děti nemají mezi s sebou pevné vztahy'' | | ''- moc dlouhý (v kuse tři hodiny)'' |
| | |
| | ''- moc věcí (nových)'' |
| | | | | |
|
| |
|
| ''- není plán'' | | ''- přednáška předem'' |
| | |
| | ''- rozfázovat'' |
|
| |
|
| ''- nikdo realizaci nekontroluje'' | | ''- zaměřit se na míň'' |
| | |} |
|
| |
|
| | {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" |
| | |width="25%"|Co jsme zkoušeli |
| | |width="25%"|Výsledek |
| | |width="25%"|Důvod |
| | |width="25%"|Příště jinak? |
| | |- |
| | | |
| | | |
| | |
| | - |
| | |
| | - |
| | |
| | - |
| | | |
| | |
| | - |
| | |
| | - |
| | |
| | - |
| | | | | |
|
| |
|
| ''- vytvořit plán a důsledně kontrolovat organizaci''
| | - |
|
| |
|
| ''- ptát se dětí a tak zjišťovat kvalitu''
| | - |
|
| |
|
| ''- delegovat a určit odpovědné osoby''
| | - |
| |} | | |} |
| | |
| | |
|
| |
|
| = '''Realita II: Omezené zdroje''' = | | = '''Realita II: Omezené zdroje''' = |
Řádek 429: |
Řádek 516: |
| |width="100%"|TVOJE ZDROJE: | | |width="100%"|TVOJE ZDROJE: |
|
| |
|
| '''Kolik času do toho můžeš-chceš investovat?'''
| | * Kolik času do toho můžeš-chceš investovat? |
| *cca. 15 minut na každé poradě (to je čas všech)* | | ** |
| *cca. 20 minut diskuze s vůdkyní (příprava, sepsání brigád, vymyšlení dvou střediskových akcí)* | | |
| | * Kolik financí do toho můžeš-chceš investovat? |
| | ** |
| | |
| | * Kolik pomocníků na danou aktivitu máš? |
| | ** |
|
| |
|
| '''Kolik financí do toho můžeš-chceš investovat?'''
| |
| *Není relevantní.*
| |
|
| |
|
| '''Kolik pomocníků na danou aktivitu máš?'''
| |
| *2 - vůdkyně, ještě jeden člen vedení, o kterém vím, že bude velmi aktivní. Předpokládám ale zapojení všech - hlavně neohrnování nosu a při realizaci plánu.*
| |
| |} | | |} |
| | |
| | |
|
| |
|
| = '''Akční plán I: Prostředky''' = | | = '''Akční plán I: Prostředky''' = |
Řádek 455: |
Řádek 545: |
|
| |
|
| |} | | |} |
| | |
| | V první fázi je potřeba ze sebe dostat co nejvíce cest, jak Tvých cílů dosáhnout. |
| | |
| | Například pro cíl "''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění,''" by prostředky mohly vypadat takto: |
| | |
| | * ''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.'' |
| | * ''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.'' |
| | * ''Do klubovny si vyvěsíme plakát s návodem, jak ošetřit základní zranění.'' |
| | * ''Praktický nácvik.'' |
| | * ''Simulačka.'' |
| | * ''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.'' |
| | * ''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.'' |
| | * ''Naučné video…'' |
| | * ''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.'' |
| | |
| {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px" | | {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px" |
| |width="100%"|DOSTUPNÉ PROSTŘEDKY: | | |width="100%"|PROSTŘEDKY: |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
|
| |
|
| *'''Roční plán a jeho povaha'''
| |
| ''Na poslední táborové poradě představit tento plán a určit přesný termín začátku.''<br>
| |
| ''Získat střediskový plán akcí (začátek září).''<br>
| |
| ''Zjistit od každého, jaké a kolik akcí by chtěl se svojí družinou realizovat.''<br>
| |
| ''Definovat provázanost akcí se směřováním oddílu a na tomto akce postavit.''<br>
| |
| ''Vysvětlit proč tohle všechno děláme tak, aby to ostatní podpořili.''
| |
| ''Sehnat plánovací příručku.''<br>
| |
| ''Zorganizovat přednášku z plánování pro středisko (1. akce?).''
| |
|
| |
|
| *'''Zpětná vazba na akcích'''
| |
| ''Vysvětlit všem co je zpětná vazba a jak si to představujeme (s vůdkyní).''<br>
| |
| ''Zavést zpětnou vazbu i v rámci vedení a družinového programu na schůzkách.''<br>
| |
| ''Přivést na akce nezávislého pozorovatele a chtít od něj ZV.''<br>
| |
| ''Nechat mě nebo vůdce vést první ZV na akcích, aby to ostatní zažili.''
| |
|
| |
|
| *'''Zpětná vazba po akcích'''
| |
| ''Každý vedoucí napíše hlavní myšlenku, která mu během akce utkvěla v mysli.''<br>
| |
| ''Nechat každého během plánovací porady okomentovat výsledky ze ZV z akce.''<br>
| |
| ''Zjistit proč, co a jak proběhlo dobře, špatně, co příště udělat jinak a jak nalákat více / stejně dětí příště.''<br>
| |
| ''Zjistit názor rodičů (reakce dětí po návratu), např. e-mailem.''<br>
| |
| ''Ukázat neefektivnost nenaplňování tohoto plán tím, že ZV po akcích nebudeme dělat, a tak motivovat ostatní k činnosti a aktivitě.''<br>
| |
| ''Udělat ze ZV občas hru pro zasmání (pro vedení), aby si vryli pod kůži upřímnost a otevřenost.''
| |
|
| |
|
| *'''Kontrola progresu'''
| |
| ''Nastavit termíny porad vždy na dva měsíce dopředu.''<br>
| |
| ''Na poradách kontrolovat jednotlivé body tohoto plánu.''<br>
| |
| ''Donutit vůdkyni, aby zaujala alespoň mírně oligarchické postavení a mohla tak i něco "vyžadovat".''<br>
| |
| ''V půlce a na konci roku udělat větší revizi našeho pokroku.''<br>
| |
| ''Zamyslet se nad možnými změnami plánu.''<br>
| |
| ''Kontrolovat účast dětí a její zvyšující se tendenci.''<br>
| |
| ''Sledovat vztahy mezi dětmi a jejich přátelství "mimo oddíl".''<br>
| |
| ''Občas uspořádat mimo-oddílovou akci nebo neformální schůzku a sledovat, jak děti reagují.''
| |
| |}
| |
| {| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
| |
| |width="100%"|ZVOLENÉ PROSTŘEDKY:
| |
| |} | | |} |
| | |
| | |
|
| |
|
| = '''Akční plán II: Časový plán''' = | | = '''Akční plán II: Časový plán''' = |