IK: Porovnání verzí

IK (editovat)

Verze z 8. 3. 2008, 15:35

Velikost nezměněna , 8. 3. 2008

→‎Leader

Marbuel

1 550

editací

@@ Řádek 336: / Řádek 336: @@
 ==Leader==
+===Autorita===
+'''[[IK/Autorita/Uvědomuje si význam autority vůči účastníkům (a obecně dospělým) a zná její zdroje.|Uvědomuje si význam autority vůči účastníkům (a obecně dospělým) a zná její zdroje.]]'''
+'''[[IK/Autorita/Umí na VzA udržet přiměřenou kázeň.|Umí na VzA udržet přiměřenou kázeň.]]'''
+'''[[IK/Autorita/Umí rozpoznat situace, kdy je nutné použít autoritativní příkaz - situace v prostředí práce s dospělými|Umí rozpoznat situace, kdy je nutné použít autoritativní příkaz - situace v prostředí práce s dospělými]]'''
+'''[[IK/Autorita/Uvědomuje si, že je v každé situaci vzorem (ať chce nebo nechce), a uvědomuje si důsledky svého chování - specifika práce s dospělými|Uvědomuje si, že je v každé situaci vzorem (ať chce nebo nechce), a uvědomuje si důsledky svého chování - specifika práce s dospělými]]'''
+*''Být autoritou mezi dospělými vyžaduje - v mnohem větší míře než je to mu ve vztahu k dětem - jednak dobře si tento rozdíl uvědomit, dále promyšlení důsledků, které z toho plynou, a konečně vědomé rozhodnutí s odvahou tuto úlohu přijmout.''
+'''[[IK/Autorita/Nezneužívá své autority - specifika práce s dospělými (např. podvědomé zneužití autority k získání přízně některé z frekventantek či frekventantů - tzv. „balení”;-)).|Nezneužívá své autority - specifika práce s dospělými (např. podvědomé zneužití autority k získání přízně některé z frekventantek či frekventantů - tzv. „balení”;-)).]]'''
+'''[[IK/Autorita/Zná základy budování autority v prostředí dospělých a dospívajících. Např. ví, že autoritu narušuje nedůslednost, špatný osobní příklad, nadměrné používání autoritativních příkazů v nevhodnou dobu apod.|Zná základy budování autority v prostředí dospělých a dospívajících. Např. ví, že autoritu narušuje nedůslednost, špatný osobní příklad, nadměrné používání autoritativních příkazů v nevhodnou dobu apod.]]'''
+*''Umí vysvětlit, jaký mají schopnosti instruktora vliv na jeho autoritu, uvědomuje si, které jeho vlastnosti a dovednosti mohou být zdrojem autority vůči účastníkům i členům týmu.''
+'''[[IK/Autorita/Chápe, že se bude dostávat do vnitřních konfliktů rolí, kdy působí jako autorita a současně má být vůči účastníkům VzA otevřený a přátelský. Ví, jak tyto konflikty řešit.|Chápe, že se bude dostávat do vnitřních konfliktů rolí, kdy působí jako autorita a současně má být vůči účastníkům VzA otevřený a přátelský. Ví, jak tyto konflikty řešit.]]'''
+'''[[IK/Autorita/Zná teorii stylů vedení a ví, v jakých situacích je vhodné je použít|Zná teorii stylů vedení a ví, v jakých situacích je vhodné je použít]]'''
+'''[[IK/Autorita/Ví, jaká rizika přináší autorita a moc, uvažuje nad možnými příklady zneužití moci a autority v prostředí VzA.|Ví, jaká rizika přináší autorita a moc, uvažuje nad možnými příklady zneužití moci a autority v prostředí VzA.]]'''
+'''[[IK/Autorita/Dokáže použít své znalosti a dovednosti jako zdroj autority vůči účastníkům a jejich důvěry k němu.|Dokáže použít své znalosti a dovednosti jako zdroj autority vůči účastníkům a jejich důvěry k němu.]]'''
+'''[[IK/Autorita/Umí řešit krizové situace, které mohou nastat při práci s dopělými a dospívajícími na VzA|Umí řešit krizové situace, které mohou nastat při práci s dopělými a dospívajícími na VzA]]'''
+*''V krizové situaci se dokáže projevit jako skutečná autorita, která je druhým oporou''
+===Komunikace===
+'''[[IK/Komunikace/Zná a používá zásady slušné, přiměřené komunikace vůči účastníkům VzA, týmu, externistům, …|Zná a používá zásady slušné, přiměřené komunikace vůči účastníkům VzA, týmu, externistům, …]]'''
+'''[[IK/Komunikace/Umí sdělit účastníkům i týmu VzA jasně a zřetelně, co potřebuje, tak, aby to pochopili a zařídili se podle toho.|Umí sdělit účastníkům i týmu VzA jasně a zřetelně, co potřebuje, tak, aby to pochopili a zařídili se podle toho.]]'''
+'''[[IK/Komunikace/Zná základy teorie motivace a umí je při práci s účastníky i spolupracovníky v týmu VzA přiměřeně využít.|Zná základy teorie motivace a umí je při práci s účastníky i spolupracovníky v týmu VzA přiměřeně využít.]]'''
+'''[[IK/Komunikace/Umí vést debatní a diskusní programy|Umí vést debatní a diskusní programy]]'''
+'''[[IK/Komunikace/Umí připravit a vést poradu při přípravě i průběhu VzA|Umí připravit a vést poradu při přípravě i průběhu VzA]]'''
+'''[[IK/Komunikace/Z proběhlé porady umí pořídit srozumitelný zápis a formulovat závěry z porady plynoucí.|Z proběhlé porady umí pořídit srozumitelný zápis a formulovat závěry z porady plynoucí.]]'''
+'''[[IK/Komunikace/Je schopný argumentace. Umí argumentovat – zná prostředky argumentace. (Prohloubit proti VZk. o potřeby lektorského vystoupení)|Je schopný argumentace. Umí argumentovat – zná prostředky argumentace. (Prohloubit proti VZk. o potřeby lektorského vystoupení)]]'''
+'''[[IK/Komunikace/Ví, jak rozpoznat, že má účastník nějaký problém, a umí mu s ním pomoci.|Ví, jak rozpoznat, že má účastník nějaký problém, a umí mu s ním pomoci.]]'''
+*''Uvede, jaké problémy může účastník řešit (únava, špatné zprávy z domova, špatné mezilidské vztahy na kurzu, outsider…). Dokáže navrhnout možná řešení v jednotlivých případech. Respektuje svobodnou vůli účastníka.''
+===Tým===
+'''[[IK/Tým/Zná význam a rizika budování společenství v týmu VzA. Ví, co vztahům ve společnství prospívá a co naopak škodí. Osobně se dokáže podílet na posilování vztahů v týmu.|Zná význam a rizika budování společenství v týmu VzA. Ví, co vztahům ve společnství prospívá a co naopak škodí. Osobně se dokáže podílet na posilování vztahů v týmu.]]'''
+*''Určité typy blízkých vztahů mají z hlediska fungování týmu i svá rizika - například,
+- když se uvnitř týmu vytvářejí skupinky (zpravidla dvojíčky), které příliš manifestují svoji výlučnost;
+- když obava ze ztráty sympatie znehodnocuje schopnost poctivé zpětné vazby;
+- vytváření emočně náročných vztahů, které jsou ale neperspektivní po skončení akce ap.''
+'''[[IK/Tým/Ví, co to je týmová spolupráce a synergický efekt v týmu. Ví, jak sestavit dobrý tým a jak týmově pracovat. Umí týmově pracovat.|Ví, co to je týmová spolupráce a synergický efekt v týmu. Ví, jak sestavit dobrý tým a jak týmově pracovat. Umí týmově pracovat.]]'''
+'''[[IK/Tým/Ví, proč, kdy a jak je dobré obměňovat tým VzA.|Ví, proč, kdy a jak je dobré obměňovat tým VzA.]]'''
+*''Doplňovat nové i nechat „odpočinout” některé dosavadní''
+'''[[IK/Tým/Zná výhody a nevýhody využívání externích spolupracovníků při VzA a dokáže je případně k práci pro VzA přesvědčit.|Zná výhody a nevýhody využívání externích spolupracovníků při VzA a dokáže je případně k práci pro VzA přesvědčit.]]'''
+'''[[IK/Tým/Dokáže spojit úkoly s nejvhodnějšími lidmi. (Do větší hloubky, než VzK.)|Dokáže spojit úkoly s nejvhodnějšími lidmi. (Do větší hloubky, než VzK.)]]'''
+*''Umí vhodné lidi vytipovat''
+'''[[IK/Tým/Ví, jak si mohou členové týmu být vzájemně oporou a podpořit svou autoritu vůči frekventantům.|Ví, jak si mohou členové týmu být vzájemně oporou a podpořit svou autoritu vůči frekventantům.]]'''
+'''[[IK/Tým/Dokáže vysvětlit, co je to kultura týmu.|Dokáže vysvětlit, co je to kultura týmu.]]'''
+'''[[IK/Tým/Zná týmové role a ví, jak s tím pracovat při sestavování týmu či jeho vedení i při působení v týmu.|Zná týmové role a ví, jak s tím pracovat při sestavování týmu či jeho vedení i při působení v týmu.]]'''
+'''[[IK/Tým/Zná význam budování společenství účastníků VzA. Zná pro to vhodné techniky a postupy a dokáže je použít. Zná specifika VzA (lidé se neznají, málo času).|Zná význam budování společenství účastníků VzA. Zná pro to vhodné techniky a postupy a dokáže je použít. Zná specifika VzA (lidé se neznají, málo času).]]'''
+'''[[IK/Tým/Uvědomuje si riziko budování společenství účastníků (Kurs jako umělý svět). Dokáže účastníky připravit na návrat do reality.|Uvědomuje si riziko budování společenství účastníků (Kurs jako umělý svět). Dokáže účastníky připravit na návrat do reality.]]'''
+===Základní kompetence===
+*U následujích kompetencí se předpokládá jejich dobré zvládnutí už před začátkem instruktorského vzdělávání. Tyto kompetence ale nejsou součástí vzdělávání instruktora.
+====Pracovní hygiena====
+'''[[IK/Pracovní hygiena/Zná základní faktory „pracovní hygieny“ a dbá na ně, aby tak minimalizoval riziko zkratových jednání a selhání.|Zná základní faktory „pracovní hygieny“ a dbá na ně, aby tak minimalizoval riziko zkratových jednání a selhání. Formulace. Je si vědom toho, že nevyspalý a unavený instruktor může udělat fatální chybu. Je si vědom i rizika alkoholu a dalších psychotropních látek. Dokáže odhadnout své možnosti a nenabírá si nezvládnutelné úkoly.]]'''
+====Komunikace====
+'''[[IK/Komunikace/Umí vydat příkaz (přiměřeným způsobem, tónem a hlasem), který dává minimum příležitostí pro neuposlechnutí.|Umí vydat příkaz (přiměřeným způsobem, tónem a hlasem), který dává minimum příležitostí pro neuposlechnutí.]]'''
+'''[[IK/Komunikace/Dokáže vyjmenovat příklady možných komunikačních chyb (osobní útoky, pomluvy…), a snaží se je nimalizovat.|Dokáže vyjmenovat příklady možných komunikačních chyb (osobní útoky, pomluvy…), a snaží se je nimalizovat.]]'''
+'''[[IK/Komunikace/Umí spolupracovat s ostatními.|Umí spolupracovat s ostatními.]]'''
+'''[[IK/Komunikace/Snaží se předcházet zbytečným osobním konfliktům.|Snaží se předcházet zbytečným osobním konfliktům.]]'''
+'''[[IK/Komunikace/Ví (je si vědom), že v některých případech je konflikt nutný (nevyhnutelný), ví, jak se v takovém případě zachovat tak, aby konflikt vyústil v řešení přínosné (přijatelné) pro obě strany.|Ví (je si vědom), že v některých případech je konflikt nutný (nevyhnutelný), ví, jak se v takovém případě zachovat tak, aby konflikt vyústil v řešení přínosné (přijatelné) pro obě strany.]]'''
+'''[[IK/Komunikace/Umí komunikovat: verbálně/neverbálně (zná a používá základní pravidla různých forem komunikace),|Umí komunikovat: verbálně/neverbálně (zná a používá základní pravidla různých forem komunikace),]]'''
+====Řízení====
+'''[[IK/Řízení/Umí zadat úkol, průběžně jej kontrolovat a na závěr zhodnotit.|Umí zadat úkol, průběžně jej kontrolovat a na závěr zhodnotit.]]'''
 ==Vychovatel==