454
editací
Historie Gemini: Porovnání verzí
bez shrnutí editace
Bez shrnutí editace |
Bez shrnutí editace |
||
| Řádek 24: | Řádek 24: | ||
''Příležitost'' nastala až po 8. brněnském sněmu Junáka v roce 1995. | ''Příležitost'' nastala až po 8. brněnském sněmu Junáka v roce 1995. | ||
<nowiki> Od něj totiž začalo být jasné, že čeští skauti mají skutčně na víc, než aby jen | |||
čekali, že někdo ocení jejich historické zásluhy, divili se, že jim celkem nikdo nepoklepává na | čekali, že někdo ocení jejich historické zásluhy, divili se, že jim celkem nikdo nepoklepává na | ||
ramena, ale naopak česká společnost je čím dál tím méně "chápe", klesá jim členská základna, | ramena, ale naopak česká společnost je čím dál tím méně "chápe", klesá jim členská základna, | ||
| Řádek 37: | Řádek 37: | ||
Ti ''správní lidé'' se záhy soustředili kolem tehdejšího zpravodajů pro výchovu a vzdělávání činovníků. | Ti ''správní lidé'' se záhy soustředili kolem tehdejšího zpravodajů pro výchovu a vzdělávání činovníků. | ||
<nowiki>A správně tušíte, že tim klíčovým člověkem byl Špalek, který záhy vytvořil tým pro tvorbu nového Řádu pro vzdělávání činovníků a činovnic (to je ten řád, který byl posléze schválen na sněmu v Plzni roku 1998 a platí dosud). Protože to ale nebyla jen skupinka teoretiků, ale lidí, kteří měli sami dost bohaté zkušenosti s tím, jak typické vzdělávací kursy - počínaje čekatelkami a konče instruktorkou lesní školou - vypadají a současně i docela jasnou představu, jak by vypadat měly, jako "praktický výstup" práce na novém řádu vznikl projekt "alternativní instruktorské lesní školy". | <nowiki>A správně tušíte, že tim klíčovým člověkem byl Špalek, který záhy vytvořil tým pro | ||
tvorbu nového Řádu pro vzdělávání činovníků a činovnic (to je ten řád, který byl posléze | |||
schválen na sněmu v Plzni roku 1998 a platí dosud). Protože to ale nebyla jen skupinka | |||
teoretiků, ale lidí, kteří měli sami dost bohaté zkušenosti s tím, jak typické vzdělávací | |||
kursy - počínaje čekatelkami a konče instruktorkou lesní školou - vypadají a současně i docela | |||
jasnou představu, jak by vypadat měly, jako "praktický výstup" práce na novém řádu vznikl | |||
projekt "alternativní instruktorské lesní školy". | |||
Ta se pod vedením Václava Břicháčka uskutečnila v létě roku 1997. | Ta se pod vedením Václava Břicháčka uskutečnila v létě roku 1997. | ||
Na ní si absolventi - mezi nimi i Špalek - ověřili, že koncept instruktorské školy založené na partnerském vztahu mezi isntruktory a frekventanty, který se projevoval i tím, že frakventantni se podstatně podíleli na vytváření samotného vzdělávacího programu, je nosný a podstatně redukuje problémy, které do té doby podvazovaly ofenzivní rozvoj instruktorského vzdělávání.</nowiki> | Na ní si absolventi - mezi nimi i Špalek - ověřili, že koncept instruktorské školy | ||
založené na partnerském vztahu mezi isntruktory a frekventanty, který se projevoval i tím, že | |||
frakventantni se podstatně podíleli na vytváření samotného vzdělávacího programu, je nosný a | |||
podstatně redukuje problémy, které do té doby podvazovaly ofenzivní rozvoj instruktorského | |||
vzdělávání.</nowiki> | |||
Dalším logickým krokem bylo pokusit se přeměnit experiment v nosný strategický projekt Junáka. | Dalším logickým krokem bylo pokusit se přeměnit experiment v nosný strategický projekt Junáka. | ||
<nowiki>U zrodu stáli Špalek, Víťa a Bobo - a jak to mezi nimi tehdy fungovalo, to by | <nowiki>U zrodu stáli Špalek, Víťa a Bobo - a jak to mezi nimi tehdy fungovalo, to by | ||
museli prozradit oni sami, protože já jsem byl až jako čtvrtý. Pátou byla tehdejší zpravodajka | |||
pro výchovu a vzdělávání činovnic - Káča Rocmanová, dnešní náčelní. Bylo jasné, že prvořadým | |||
záměrem bude vytvořit kvalitní instruktorskou lesní školu. Ale současně s tím by měl být | |||
realizován vůdcovský kurs - jelikož tehdy bylo strategickým zjmem Junáka, aby se v daleko větší | |||
míře "rozjelo" vzdělávání vůdců (neboť Strategie Junáka do roku 2005, kterou vytvářel velmi | |||
podobný tým - Špalek a já jsem byli jeho hlavními redaktory - stanovovala, že během několika | |||
málo let je nezbytné, aby v každém oddílu existoval aspoň jeden vedoucí s vůdcovskou zkouškou). | |||
Propojení instruktorské lesní školy s vůdcovským lesním kursem se pak stalo jedním z | |||
originálních poznávacích rysů tohoto projektu. Šlo už jen o to mu dát správné jméno. Jako | |||
bývalý nadšený fanoušek amerického kosmického projektu přípravy letu na Měsíc jsem navrhl ono | |||
Gemini (Blíženci - což byl i název toho amerického projektu) - a mohli jsme začít. :-)</nowiki> | |||
(Pokračování příště) - Edy | (Pokračování příště) - Edy | ||