Vzk/Hodnocení VZ 2008 Stopař: Porovnání verzí

Vzk/Hodnocení VZ 2008 Stopař (editovat)

Verze z 9. 9. 2008, 21:19

Velikost nezměněna , 9. 9. 2008

bez shrnutí editace

Stopar

227

editací

@@ Řádek 89: / Řádek 89: @@
 **:Některé kompetence se mi zdály duplicitní (velmi podobně se objevovaly v nové VZ dvakrát). Snížení počtu kompetencí by navíc prospělo přehlednosti. Připomínky k jednotlivým kompetencím jsou v následující tabulce:
-''Doplním hned jak zjistím, jak se vytváří tabulka''
+'''Já a můj oddíl'''
+{| class="wikitable"
+! Zkouší se
+! Kompetence
+! Připomínky
+|-
+| '''Z'''
+| '''Je si vědom, jaké nároky na něj osobně klade vedení oddílu a co mu přináší.'''
+|
+|-
+|
+| '''Uvědomuje si, proč se věnuje vedení skautského oddílu.'''
+| Hodně podobná kompetenci „Dokáže vysvětlit ostatním, proč se věnuje vedení oddílu“ z balíčku Vedení – ta z balíčku Vedení myslím může úplně zmizet.
+|-
+|
+| '''Vůdce oddílu má přátelský a vstřícný postoj k ostatním v oddíle.'''
+|Podobné kompetenci“ K ostatním lidem se běžně chová vstřícně a přátelsky.“ z balíčku Vztahy a komunikace. Lze myslím spojit.
+|-
+|
+| '''Vše, co dělá, dělá s vědomím odpovědnosti vůči členům oddílu.'''
+|Formulace „vědomí odpovědnosti“ mi přijde dosti vágní. Obecnější a přitom trefnější by mi přišla formulace například „Jeho motivace pro vedení oddílu a jeho práce v oddíle nejsou v rozporu s posláním skautingu.“ – šlo by pak snad i nějak spojit s kompetencí „Nevymezuje se principiálně proti skautskému světu“ z balíčku Já a skauting a možná i s kompetencí „Není ve vědomém rozporu se skautskou výchovnou metodou, nepopírá ji svou činností.“ Z balíčků Skautská výchovná metoda.
+|-
+|
+| '''Umí dobře nějaký konkrétní obor skautské činnosti (táboření, znalost přírody, umění, …).'''
+|Vůbec mi není jasné, co je „konkrétní obor skautské činnosti“ – kde je definovaná skautská činnost?<br>Navíc myslím lze tato kompetence klidně spojit s poslední kompetencí tohoto balíčku („Umí připravit program oddílu tak, …“)<br>Výsledek bych formuloval nějak takto: „Umí dobře nějaký obor použitelný v činnosti skautského oddílu (táboření, znalost přírody, umění, …) a je schopen jej v oddílovém programu aplikovat.“
+|-
+|
+| '''Má znalosti a dovednosti, které může využít v programu oddílu.'''
+|
+|-
+|
+| '''Uvědomuje si, že jeho znalosti a dovednosti jsou příležitostí a prostředkem rozvoje oddílu, nikoli jeho cílem.'''
+| Velice důležitá kompetence, kterou bych ale zobecnil na to, že je potřeba vždy kriticky rozlišovat cíle a prostředky a pak možná přesunul do balíčku Plánování nebo Vedení (ve kterém je balíčku tady ale asi není tak důležité).
+|-
+| '''Z'''
+| '''Umí dát oddílu jeho vlastní tvář. Ví, co je skautským oddílům nutně společné a v čem se mohou a mají lišit a vytvářet tak jedinečná společenství. '''
+|
+|-
+| '''Z'''
+| '''Umí připravit program oddílu tak, aby využil i své speciální a odborné znalosti a dovednosti. '''
+| Viz. kompetence „Umí dobře nějaký konkrétní obor …“
+|-
+|}
+V balíčku Hodnoty se zbytečně rozvádí (ve třech kompetencích) vztah k přírodě. Není mi jasné, proč se právě této hodnotě věnuje tolik prostoru, když je o přírodě v myšlenkových základech skautingu zmínka jen v jednom bodě zákona (proč se nevěnuje víc prostoru pravdě, věrnosti, veselé mysli….????). Osobně bych všechny tyto tři kompetence vynechal (nebo alespoň nemají co dělat v balíčku Hodnoty a snad by se jedna kompetence o přírodě mohla objevit v balíčku Skautská výchovná metoda).
+<p>
+Mám dojem, že balíčky Personalistika a spolupráce a Vztahy komunikace jsou si docela blízké a šly by spojit (a možná i některé jejich kompetence). Kdyby z balíčků zmizel název Vztahy a komunikace, nebyly by alespoň dva balíčky se slovem „komunikace“ v názvu – přijde mi to matoucí.
+<p>
+Celkově bych se každopádně snažil kompetence spíš spojovat a snižovat tak jejich počet.