Stránky s nejvyšším počtem kategorií
Níže zobrazuji nejvýše 50 výsledků v rozsahu #801–#850.
- IK/Odpovědnost/Umí si zjistit skutečnosti o zdravotním stavu účastíků VzA, jejich fyziologických potřebách, věkových dispozicích. Uvědomuje si riziko zatajeného zdr. stavu u dospělých a dospívajích. (2 kategorie)
- IK/Odpovědnost/Umí zajistit odpovídající bezpečnost při programech na VzA. Ví, jaké bezpečnostní předpisy se vztahují na typické činnosti. Ví, které z nich může zajišťovat sám a u kterých potřebuje zvláštní kvalifikaci (2 kategorie)
- IK/Odpovědnost/Umí předcházet krizovým situacím - obecné zásady (viz VZk). Zná možné krizové situace specifické pro práci s dospělými a ví, jak s nimi pracovat. (2 kategorie)
- IK/Program/Je schopen vytvořit scénář dílčího programu na VzA (2 kategorie)
- IK/Program/Umí zorganizovat dílčí program na VzA. Činnost subtýmu pro tento program dokáže koordinovat v přípravném odbobí i během akce. (2 kategorie)
- IK/Program/Umí propojit programovou a organizační stránku vzdělávací akce. (2 kategorie)
- IK/Komunikace/Má představu o nejefektivnějším způsobu komunikace (e-mail, web. stránky, dopisy, telefony, ICQ...) s různými subjekty (účastníci, tým, úřady, externí lektoři...) (2 kategorie)
- IK/Komunikace/Zná možnosti moderní prezentační a komunikační techniky pro VzA. (2 kategorie)
- IK/Komunikace/Umí ke scénáři dílčího programu stanovit jednotlivé úkoly pro členy (sub)týmu (2 kategorie)
- IK/Komunikace/Umí prakticky využít možností, které nabízí Junák pro přípravu VzA (2 kategorie)
- IK/Plánování/Je schopen sestavit plán kratší VzA (nebo části delší) v rozsahu cca 1 víkend (2 kategorie)
- IK/Plánování/Je schopen sestavit plán kratší VzA (nebo části delší) v rozsahu cca 1 víkend ve spolupráci s dalšími (týmové plánování a jeho specifika) (2 kategorie)
- IK/Plánování/Umí zformulovat svoji vizi VzA, dílčího programu apod. a ostatní pro ni získat (2 kategorie)
- IK/Plánování/Zná metody, jak postupovat při stanovení vize VzA (2 kategorie)
- IK/Plánování/Umí navrhnout denní režim VzA (2 kategorie)
- IK/Plánování/Umí ke scénáři dílčího programu stanovit rozpočet (2 kategorie)
- IK/Právo/Zná základy trestní odpovědnosti. (2 kategorie)
- IK/Právo/Ví, při jakých činnostech na VzA hrozí riziko porušení zákona (2 kategorie)
- IK/Právo/Respektuje zákony a jiné právní normy. (2 kategorie)
- IK/Práce s informací/Ví, kde najít základní informace vyplývající z příslušnosti k Junáku, a umí s nimi pracovat. (2 kategorie)
- IK/Práce s informací/Zná standardní informační zdroje (např. Internet). (2 kategorie)
- IK/Práce s informací/Dokáže roztřídit a zhodnotit informace s ohledem na jejich relevanci a hodnověrnost. (2 kategorie)
- IK/Komunikace/Umí používat standardní komunikační kanály. (2 kategorie)
- IK/Komunikace/Zná různé běžně dostupné komunikační prostředky a dovede je vhodně používat (dopis, e-mail, telefon, osobní rozhovor ...). (2 kategorie)
- IK/Komunikace/Zná alternativní komunikační kanály a zdroje informací (info-centra, aplikace v mobilech, e-banking, internetové vyhledávače, e-mailové konference, ICQ, Skype aj.). (2 kategorie)
- IK/Komunikace/Umí používat alternativní komunikační kanály a zdroje informací. (2 kategorie)
- IK/Krize/Umí sestavit akční plán k řešení nějakého problému. (2 kategorie)
- IK/Krize/Dokáže analyzovat příčiny vzniklých krizových situací a poučit se z nich. (2 kategorie)
- IK/Organizace/Zná základní předpisy Junáka (Stanovy, Organizační a Volební řád, Hospodářský řád, Řád pro vzdělávání) a ví PROČ je Junák má. (2 kategorie)
- IK/Organizace/Ví, co může dělat, pokud není spokojen s nějakým nařízením, rozhodnutím či předpisem. (2 kategorie)
- IK/Organizace/Přemýšlí o tom, jak věci po organizační stránce dělat lépe a snaží se organizaci zefektivnit. (2 kategorie)
- IK/Hospodaření/Ví, co je to dar a co je jiný příjem (reklama). (2 kategorie)
- IK/Autorita/Uvědomuje si význam autority vůči účastníkům (a obecně dospělým) a zná její zdroje. (2 kategorie)
- IK/Autorita/Umí na VzA udržet přiměřenou kázeň. (2 kategorie)
- IK/Autorita/Umí rozpoznat situace, kdy je nutné použít autoritativní příkaz - situace v prostředí práce s dospělými (2 kategorie)
- IK/Autorita/Uvědomuje si, že je v každé situaci vzorem (ať chce nebo nechce), a uvědomuje si důsledky svého chování - specifika práce s dospělými (2 kategorie)
- IK/Autorita/Nezneužívá své autority - specifika práce s dospělými (např. podvědomé zneužití autority k získání přízně některé z frekventantek či frekventantů - tzv. „balení”;-)). (2 kategorie)
- IK/Autorita/Zná základy budování autority v prostředí dospělých a dospívajících. Např. ví, že autoritu narušuje nedůslednost, špatný osobní příklad, nadměrné používání autoritativních příkazů v nevhodnou dobu apod. (2 kategorie)
- IK/Autorita/Zná teorii stylů vedení a ví, v jakých situacích je vhodné je použít (2 kategorie)
- IK/Autorita/Ví, jaká rizika přináší autorita a moc, uvažuje nad možnými příklady zneužití moci a autority v prostředí VzA. (2 kategorie)
- IK/Autorita/Umí řešit krizové situace, které mohou nastat při práci s dopělými a dospívajícími na VzA (2 kategorie)
- IK/Komunikace/Zná a používá zásady slušné, přiměřené komunikace vůči účastníkům VzA, týmu, externistům, … (2 kategorie)
- IK/Komunikace/Umí sdělit účastníkům i týmu VzA jasně a zřetelně, co potřebuje, tak, aby to pochopili a zařídili se podle toho. (2 kategorie)
- IK/Komunikace/Zná základy teorie motivace a umí je při práci s účastníky i spolupracovníky v týmu VzA přiměřeně využít. (2 kategorie)
- IK/Komunikace/Umí vést debatní a diskusní programy (2 kategorie)
- IK/Komunikace/Umí připravit a vést poradu při přípravě i průběhu VzA (2 kategorie)
- IK/Komunikace/Z proběhlé porady umí pořídit srozumitelný zápis a formulovat závěry z porady plynoucí. (2 kategorie)
- IK/Komunikace/Je schopný argumentace. Umí argumentovat – zná prostředky argumentace. (Prohloubit proti VZk. o potřeby lektorského vystoupení) (2 kategorie)
- IK/Komunikace/Ví, jak rozpoznat, že má účastník nějaký problém, a umí mu s ním pomoci. (2 kategorie)
- IK/Tým/Zná význam a rizika budování společenství v týmu VzA. Ví, co vztahům ve společnství prospívá a co naopak škodí. Osobně se dokáže podílet na posilování vztahů v týmu. (2 kategorie)