Příspěvky uživatele WncBot

9. 3. 2008

• 10:509. 3. 2008, 10:50 rozdíl historie 0‎ m IK/Didaktika/Má přiměřené rétorické dovednosti. ‎ Robot: Automated text replacement (-Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost. +{{SUBPAGENAME}})
• 10:509. 3. 2008, 10:50 rozdíl historie 0‎ m IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní workshop. ‎ Robot: Automated text replacement (-Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost. +{{SUBPAGENAME}})
• 10:509. 3. 2008, 10:50 rozdíl historie 0‎ m IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní vzdělávací program. ‎ Robot: Automated text replacement (-Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost. +{{SUBPAGENAME}})
• 10:509. 3. 2008, 10:50 rozdíl historie 0‎ m IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní prožitkový program s následnou reflexí. ‎ Robot: Automated text replacement (-Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost. +{{SUBPAGENAME}})
• 10:509. 3. 2008, 10:50 rozdíl historie 0‎ m IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní hru. ‎ Robot: Automated text replacement (-Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost. +{{SUBPAGENAME}})
• 10:509. 3. 2008, 10:50 rozdíl historie 0‎ m IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní debatu. ‎ Robot: Automated text replacement (-Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost. +{{SUBPAGENAME}})
• 10:509. 3. 2008, 10:50 rozdíl historie 0‎ m IK/Didaktika/Je odborník v nějakém oboru, který může uplatnit při vzdělávání činovníků. ‎ Robot: Automated text replacement (-Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost. +{{SUBPAGENAME}})
• 10:509. 3. 2008, 10:50 rozdíl historie 0‎ m IK/Autorita/Zná základy budování autority v prostředí dospělých a dospívajících. Např. ví, že autoritu narušuje nedůslednost, špatný osobní příklad, nadměrné používání autoritativních příkazů v nevhodnou dobu apod. ‎ Robot: Automated text replacement (-Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost. +{{SUBPAGENAME}})
• 10:509. 3. 2008, 10:50 rozdíl historie 0‎ m IK/Autorita/Zná teorii stylů vedení a ví, v jakých situacích je vhodné je použít ‎ Robot: Automated text replacement (-Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost. +{{SUBPAGENAME}})
• 10:509. 3. 2008, 10:50 rozdíl historie 0‎ m IK/Autorita/Ví, jaká rizika přináší autorita a moc, uvažuje nad možnými příklady zneužití moci a autority v prostředí VzA. ‎ Robot: Automated text replacement (-Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost. +{{SUBPAGENAME}})
• 10:509. 3. 2008, 10:50 rozdíl historie 0‎ m IK/Autorita/Uvědomuje si, že je v každé situaci vzorem (ať chce nebo nechce), a uvědomuje si důsledky svého chování - specifika práce s dospělými ‎ Robot: Automated text replacement (-Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost. +{{SUBPAGENAME}})
• 10:509. 3. 2008, 10:50 rozdíl historie 0‎ m IK/Autorita/Uvědomuje si význam autority vůči účastníkům (a obecně dospělým) a zná její zdroje. ‎ Robot: Automated text replacement (-Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost. +{{SUBPAGENAME}})
• 10:509. 3. 2008, 10:50 rozdíl historie 0‎ m IK/Autorita/Umí řešit krizové situace, které mohou nastat při práci s dopělými a dospívajícími na VzA ‎ Robot: Automated text replacement (-Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost. +{{SUBPAGENAME}})
• 10:509. 3. 2008, 10:50 rozdíl historie 0‎ m IK/Autorita/Umí rozpoznat situace, kdy je nutné použít autoritativní příkaz - situace v prostředí práce s dospělými ‎ Robot: Automated text replacement (-Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost. +{{SUBPAGENAME}})
• 10:509. 3. 2008, 10:50 rozdíl historie 0‎ m IK/Autorita/Umí na VzA udržet přiměřenou kázeň. ‎ Robot: Automated text replacement (-Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost. +{{SUBPAGENAME}})
• 10:509. 3. 2008, 10:50 rozdíl historie 0‎ m IK/Autorita/Nezneužívá své autority - specifika práce s dospělými (např. podvědomé zneužití autority k získání přízně některé z frekventantek či frekventantů - tzv. „balení”;-)). ‎ Robot: Automated text replacement (-Je důvěryhodný, pravdivý, spolehlivý, má smysl pro spravedlnost. +{{SUBPAGENAME}})
• 10:439. 3. 2008, 10:43 rozdíl historie 0‎ N IK/Skautská výchova/Rozumí metodice práce s odborkami a smyslu jejich využití proindividuální rozvoj členů oddílu. ‎ Automated import of articles
• 10:439. 3. 2008, 10:43 rozdíl historie 0‎ N IK/Skautská výchova/Rozumí metodice práce se skautskou stezkou. Ví, proč a jak stezkupoužít jako východisko při plánování. ‎ Automated import of articles
• 10:439. 3. 2008, 10:43 rozdíl historie 0‎ N IK/Skautská výchova/Ví, co je to skautská výchovná metoda. Umí ukázat její jednotlivé prvkyna příkladech ze své vlastní činnosti. ‎ Automated import of articles
• 10:439. 3. 2008, 10:43 rozdíl historie 0‎ N IK/Skautská výchova/Rozlišuje cíle a prostředky skautské výchovy. ‎ Automated import of articles
• 10:439. 3. 2008, 10:43 rozdíl historie 0‎ N IK/Skauting/Má představu o rozsahu skautského hnutí a jeho možnostech ovlivňovat svět (jehoroli ve společnosti). ‎ Automated import of articles
• 10:439. 3. 2008, 10:43 rozdíl historie 0‎ N IK/Skauting/Ví, jak aplikovat získané vědomosti a dovednosti ze skautské činnostiv každodenním životě a naopak. ‎ Automated import of articles
• 10:439. 3. 2008, 10:43 rozdíl historie 0‎ N IK/Skauting/Rozumí tvrzení, že skauting je školou demokracie. Umí popsat vztah skautingu apolitiky. ‎ Automated import of articles
• 10:439. 3. 2008, 10:43 rozdíl historie 0‎ N IK/Skauting/Umí zasadit skauting do širších kulturních a historických souvislostí (hlavně zideového a výchovného hlediska). ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Skauting/Rozumí hodnotám, na kterých stojí skautské hnutí, umí je jasně popsat a umívysvětlit důvody, proč tyto hodnoty sdílí. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Skauting/Uvědomuje si přínos plynoucí z příslušnosti oddílu k Junáku a určité organizacivůbec. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Skauting/Vnímá skauting jako hnutí, které reaguje na aktuální potřeby dětía společnosti. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Skauting/Umí charakterizovat základní znaky skautingu, ví, co dělá skauting skautingem. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Zkoušky/Chápe zkoušku jako službu instruktora zkoušenému a jako jednu z forem zpětné vazby jak pro zkoušejícího, tak pro zkoušeného. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Zkoušky/Zná a umí používat různé formy zkoušení a dokáže je volit vhodně s ohledem nasvůj obor. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Zkoušky/K vybranému tématu umí sestavit konkrétní obsah, který chce vyzkoušet. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Rituály/Dokáže tvořivě pracovat s různými tradicemi a jimi zprostředkovanýmisymboly. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Rituály/Rozumí napětí, které může být v osobním prožíváním vztahu každého člověkak obecně sdíleným symbolům (zejména státním, náboženským apod.) a snaží se ho citlivě respektovat ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Rituály/Rozumí základní funkci symbolů, je schopen uvažovat o jejich možném významu adokáže s různými symboly tvořivě pracovat ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Rituály/Ví jak využívat tradice, rituály a symboly. Uvědomuje si, jaký mají smysl, co přinesou vzdělávací akci a jejím účastníkům. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Pedagogika/Chápe skautskou výchovu v kontextu pedagogické teorie. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Pedagogika/Má přehled o různých způsobech učení a vzdělávání a o různých pedagogických směrech, které mohou být inspirací pro skautskou výchovu. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Obsah vzdělávání/Vede účastníky ke schopnosti přijímat zpětnou vazbu a poučit se z ní ike schopnosti vlastní sebereflexe. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Obsah vzdělávání/Vede účastníky k odpovědnosti za jejich činnost ve funkci činovníkaJunáka (např. vůdce oddílu). ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Obsah vzdělávání/Ví, jak vést ostatní ke sdílení hodnot a k jejich porozumění. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Obsah vzdělávání/Je si vědom významu sebevzdělávání a ve svých programech hledá možnostiúčastníky k sebevzdělávání inspirovat a vést. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Obsah vzdělávání/Je si vědom významu tvořivosti a ve svých programech hledá možnostiúčastníky k samostatné tvořivosti inspirovat a vést. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Obsah vzdělávání/Ve svých programech poskytuje účastníkům inspiraci pro jejich efektivní práci s informacemi. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Lidé/Dokáže spojit přiměřeně přátelský a vstřícný postoj k účastníkům akce sodpovědností instruktora - vychovatele. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Lidé/Ví, že pro úspěšnou práci instruktora je nezbytné aspoň částečně poznat každéhoúčastníka vzdělávací akce a vytvořit si k němu osobní vztah. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Lidé/Respektuje individualitu každého účastníka a přizpůsobuje jí své instruktorsképůsobení. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Lidé/Uvažuje o tom, jakou mají účastníci motivaci k účasti na vzdělávací akci, coočekávají a potřebují. Umí reagovat na jejich potřeby a podpořit je v motivaci vzdělávat se. ‎ Automated import of articles
• 10:429. 3. 2008, 10:42 rozdíl historie 0‎ N IK/Lidé/Je si vědom toho, že účastníci vzdělávací akce se mohou v mnohém od sebe lišit a umí přizpůsobit své chování a své působení těmto odlišnostem. ‎ Automated import of articles
• 10:419. 3. 2008, 10:41 rozdíl historie 0‎ N IK/Dramaturgie/Je schopen správným způsobem upravit program při neočekávané situaci (např.velký časový skluz, kolaps technického zajištění programu, úraz, …) ‎ Automated import of articles
• 10:419. 3. 2008, 10:41 rozdíl historie 0‎ N IK/Dramaturgie/Dokáže analyzovat situaci v průběhu vzdělávací akce z hlediska reálnéhostavu účastníků (únava, nálada, pocity dosažené výsledky, míra pochopení apod.) a přizpůsobit této analýze následný program. ‎ Automated import of articles