Na Šablona:Pahýl odkazují tyto stránky:
Zobrazeno 50 položek.
- IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní hru. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní workshop. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Didaktika/Svůj vzdělávací program umí vizuálně doprovodit a ví, proč to může býtvhodné. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Didaktika/Umí hledat potřebné poznatky a inspiraci v odborné a metodické literatuře idalších zdrojích. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Didaktika/Umí nabídnout a prezentovat vhodnou literaturu účastníkům, umí použít různéformy práce s literaturou i dalšími informačními zdroji. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Didaktika/Je odborník v nějakém oboru, který může uplatnit při vzdělávání činovníků. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Didaktika/Umí posoudit, co z toho, co prezentuje účastníkům, je pro ně opravdu důležitéa potřebné. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Didaktika/Umí ve svém oboru posoudit, co opravdu umí, a co si může dovolit prezentovatúčastníkům a co ne. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Didaktika/Má přiměřené rétorické dovednosti. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Didaktika/Umí získat ke svému programu zpětnou vazbu. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Didaktika/Zná hlavní principy a techniky review a zpětné vazby, rozlišuje je a umí obojívést a využít. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Dramaturgie/Umí rozlišit, který program může určit jako povinný a kdy by měl program pojmout jako dobrovolný. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Dramaturgie/Ví, že je nutné volit odlišný program pro různé typy účastníků (věk, pohlaví, vzdělání apod.). (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Dramaturgie/Dovede s účastníky pracovat tak, aby je to bavilo, a přitom dokázal splnitsvé výchovné cíle. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Dramaturgie/Umí předem připravit variantu programu pro špatné počasí. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Dramaturgie/Dokáže se s využitím vlastních dispozic tvořivě podílet na tom, abyvzdělávací akce, jíž se účastní, měla svou vlastní tvář. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Dramaturgie/Zná a umí používat zásady dramaturgie při plánování a přípravě scénářevzdělávací akce. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Dramaturgie/Je schopen improvizovat, ale uvědomuje si meze plánování i improvizace. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Dramaturgie/Umí průběžně pozorovat a hodnotit průběh akce z hlediska dramaturgie a nazákladě tohoto sledování je schopen vhodně měnit a upravovat program. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Dramaturgie/Dokáže analyzovat situaci v průběhu vzdělávací akce z hlediska reálnéhostavu účastníků (únava, nálada, pocity dosažené výsledky, míra pochopení apod.) a přizpůsobit této analýze následný program. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Dramaturgie/Je schopen správným způsobem upravit program při neočekávané situaci (např.velký časový skluz, kolaps technického zajištění programu, úraz, …) (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Lidé/Je si vědom toho, že účastníci vzdělávací akce se mohou v mnohém od sebe lišit a umí přizpůsobit své chování a své působení těmto odlišnostem. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Lidé/Uvažuje o tom, jakou mají účastníci motivaci k účasti na vzdělávací akci, coočekávají a potřebují. Umí reagovat na jejich potřeby a podpořit je v motivaci vzdělávat se. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Lidé/Respektuje individualitu každého účastníka a přizpůsobuje jí své instruktorsképůsobení. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Lidé/Ví, že pro úspěšnou práci instruktora je nezbytné aspoň částečně poznat každéhoúčastníka vzdělávací akce a vytvořit si k němu osobní vztah. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Lidé/Dokáže spojit přiměřeně přátelský a vstřícný postoj k účastníkům akce sodpovědností instruktora - vychovatele. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Obsah vzdělávání/Ve svých programech poskytuje účastníkům inspiraci pro jejich efektivní práci s informacemi. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Obsah vzdělávání/Je si vědom významu tvořivosti a ve svých programech hledá možnostiúčastníky k samostatné tvořivosti inspirovat a vést. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Obsah vzdělávání/Je si vědom významu sebevzdělávání a ve svých programech hledá možnostiúčastníky k sebevzdělávání inspirovat a vést. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Obsah vzdělávání/Ví, jak vést ostatní ke sdílení hodnot a k jejich porozumění. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Obsah vzdělávání/Vede účastníky k odpovědnosti za jejich činnost ve funkci činovníkaJunáka (např. vůdce oddílu). (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Obsah vzdělávání/Vede účastníky ke schopnosti přijímat zpětnou vazbu a poučit se z ní ike schopnosti vlastní sebereflexe. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Pedagogika/Má přehled o různých způsobech učení a vzdělávání a o různých pedagogických směrech, které mohou být inspirací pro skautskou výchovu. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Pedagogika/Chápe skautskou výchovu v kontextu pedagogické teorie. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Rituály/Ví jak využívat tradice, rituály a symboly. Uvědomuje si, jaký mají smysl, co přinesou vzdělávací akci a jejím účastníkům. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Rituály/Rozumí základní funkci symbolů, je schopen uvažovat o jejich možném významu adokáže s různými symboly tvořivě pracovat (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Rituály/Rozumí napětí, které může být v osobním prožíváním vztahu každého člověkak obecně sdíleným symbolům (zejména státním, náboženským apod.) a snaží se ho citlivě respektovat (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Rituály/Dokáže tvořivě pracovat s různými tradicemi a jimi zprostředkovanýmisymboly. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Zkoušky/K vybranému tématu umí sestavit konkrétní obsah, který chce vyzkoušet. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Zkoušky/Zná a umí používat různé formy zkoušení a dokáže je volit vhodně s ohledem nasvůj obor. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Zkoušky/Chápe zkoušku jako službu instruktora zkoušenému a jako jednu z forem zpětné vazby jak pro zkoušejícího, tak pro zkoušeného. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Skauting/Umí charakterizovat základní znaky skautingu, ví, co dělá skauting skautingem. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Skauting/Vnímá skauting jako hnutí, které reaguje na aktuální potřeby dětía společnosti. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Skauting/Uvědomuje si přínos plynoucí z příslušnosti oddílu k Junáku a určité organizacivůbec. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Skauting/Rozumí hodnotám, na kterých stojí skautské hnutí, umí je jasně popsat a umívysvětlit důvody, proč tyto hodnoty sdílí. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Skauting/Umí zasadit skauting do širších kulturních a historických souvislostí (hlavně zideového a výchovného hlediska). (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Skauting/Rozumí tvrzení, že skauting je školou demokracie. Umí popsat vztah skautingu apolitiky. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Skauting/Ví, jak aplikovat získané vědomosti a dovednosti ze skautské činnostiv každodenním životě a naopak. (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Skauting/Má představu o rozsahu skautského hnutí a jeho možnostech ovlivňovat svět (jehoroli ve společnosti). (vložení) (← odkazy | editovat)
- IK/Skautská výchova/Rozlišuje cíle a prostředky skautské výchovy. (vložení) (← odkazy | editovat)