Stránky bez mezijazykových odkazů

Níže zobrazuji nejvýše 50 výsledků v rozsahu #1 851–#1 900.

1851. IK/Autorita/Uvědomuje si význam autority vůči účastníkům (a obecně dospělým) a zná její zdroje.
1852. IK/Autorita/Ví, jaká rizika přináší autorita a moc, uvažuje nad možnými příklady zneužití moci a autority v prostředí VzA.
1853. IK/Autorita/Zná teorii stylů vedení a ví, v jakých situacích je vhodné je použít
1854. IK/Autorita/Zná základy budování autority v prostředí dospělých a dospívajících. Např. ví, že autoritu narušuje nedůslednost, špatný osobní příklad, nadměrné používání autoritativních příkazů v nevhodnou dobu apod.
1855. IK/Didaktika/Je odborník v nějakém oboru, který může uplatnit při vzdělávání činovníků.
1856. IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní debatu.
1857. IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní hru.
1858. IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní prožitkový program s následnou reflexí.
1859. IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní vzdělávací program.
1860. IK/Didaktika/Je schopen připravit kvalitní workshop.
1861. IK/Didaktika/Má přiměřené rétorické dovednosti.
1862. IK/Didaktika/Svůj vzdělávací program umí vizuálně doprovodit a ví, proč to může býtvhodné.
1863. IK/Didaktika/Umí hledat potřebné poznatky a inspiraci v odborné a metodické literatuře idalších zdrojích.
1864. IK/Didaktika/Umí nabídnout a prezentovat vhodnou literaturu účastníkům, umí použít různéformy práce s literaturou i dalšími informačními zdroji.
1865. IK/Didaktika/Umí posoudit, co z toho, co prezentuje účastníkům, je pro ně opravdu důležitéa potřebné.
1866. IK/Didaktika/Umí ve svém oboru posoudit, co opravdu umí, a co si může dovolit prezentovatúčastníkům a co ne.
1867. IK/Didaktika/Umí vybrat a použít vhodné metody a prostředky, aby naučil, co potřebuje. Umívysvětlit, co potřebuje.
1868. IK/Didaktika/Umí zvolit formu programu přiměřenou jeho obsahu.
1869. IK/Didaktika/Umí získat ke svému programu zpětnou vazbu.
1870. IK/Didaktika/Uvědomuje si význam prostředí pro výchovné působení.
1871. IK/Didaktika/Ví, co chce naučit, umí si to rozmyslet a uspořádat.
1872. IK/Didaktika/Zná hlavní principy a techniky review a zpětné vazby, rozlišuje je a umí obojívést a využít.
1873. IK/Dramaturgie/Dokáže analyzovat situaci v průběhu vzdělávací akce z hlediska reálnéhostavu účastníků (únava, nálada, pocity dosažené výsledky, míra pochopení apod.) a přizpůsobit této analýze následný program.
1874. IK/Dramaturgie/Dokáže se s využitím vlastních dispozic tvořivě podílet na tom, abyvzdělávací akce, jíž se účastní, měla svou vlastní tvář.
1875. IK/Dramaturgie/Dovede s účastníky pracovat tak, aby je to bavilo, a přitom dokázal splnitsvé výchovné cíle.
1876. IK/Dramaturgie/Je schopen improvizovat, ale uvědomuje si meze plánování i improvizace.
1877. IK/Dramaturgie/Je schopen správným způsobem upravit program při neočekávané situaci (např.velký časový skluz, kolaps technického zajištění programu, úraz, …)
1878. IK/Dramaturgie/Umí průběžně pozorovat a hodnotit průběh akce z hlediska dramaturgie a nazákladě tohoto sledování je schopen vhodně měnit a upravovat program.
1879. IK/Dramaturgie/Umí předem připravit variantu programu pro špatné počasí.
1880. IK/Dramaturgie/Umí rozlišit, který program může určit jako povinný a kdy by měl program pojmout jako dobrovolný.
1881. IK/Dramaturgie/Ví, že je nutné volit odlišný program pro různé typy účastníků (věk, pohlaví, vzdělání apod.).
1882. IK/Dramaturgie/Zná a umí používat zásady dramaturgie při plánování a přípravě scénářevzdělávací akce.
1883. IK/Hospodaření/Ví, co je to dar a co je jiný příjem (reklama).
1884. IK/Jiné/Umí si hrát.
1885. IK/Komunikace/Dokáže své všeobecné znalosti uplatnit v diskusi a vést ji s respektem k ostatním a přiměřenou tolerancí
1886. IK/Komunikace/Dokáže vyjmenovat příklady možných komunikačních chyb (osobní útoky, pomluvy…), a snaží se je nimalizovat.
1887. IK/Komunikace/Je schopný argumentace. Umí argumentovat – zná prostředky argumentace. (Prohloubit proti VZk. o potřeby lektorského vystoupení)
1888. IK/Komunikace/Má představu o nejefektivnějším způsobu komunikace (e-mail, web. stránky, dopisy, telefony, ICQ...) s různými subjekty (účastníci, tým, úřady, externí lektoři...)
1889. IK/Komunikace/Má všeobecný přehled o současných tématech z různých oblastí (kultura, politika, ekonomika, sport, základní fungování společnosti a životního prostředí) a dokáže k nim zaujmout postoj.
1890. IK/Komunikace/Nemá žádnou výraznou komunikační vadu. Pokud ji má, dokáže s ní pracovat tak, aby neznehodnocovala jeho projev.
1891. IK/Komunikace/Snaží se předcházet zbytečným osobním konfliktům.
1892. IK/Komunikace/Umí ke scénáři dílčího programu stanovit jednotlivé úkoly pro členy (sub)týmu
1893. IK/Komunikace/Umí najít a zpracovat informace nezbytné pro činnost instruktora (lektora). Zná důležité zdroje informací ve vztahu ke „svému oboru” i k činnosti instruktora.
1894. IK/Komunikace/Umí používat alternativní komunikační kanály a zdroje informací.
1895. IK/Komunikace/Umí používat standardní komunikační kanály.
1896. IK/Komunikace/Umí prakticky využít možností, které nabízí Junák pro přípravu VzA
1897. IK/Komunikace/Umí připravit a vést poradu při přípravě i průběhu VzA
1898. IK/Komunikace/Umí přizpůsobit komunikaci situaci nebo osobě, s níž hovoří.
1899. IK/Komunikace/Umí sdělit účastníkům i týmu VzA jasně a zřetelně, co potřebuje, tak, aby to pochopili a zařídili se podle toho.
1900. IK/Komunikace/Umí spolupracovat s ostatními.