Slepé stránky
Následující stránky neodkazují na žádnou jinou stránku Gewiki.
Níže zobrazuji nejvýše 50 výsledků v rozsahu #1 351–#1 400.
- IK/Pedagogika/Chápe skautskou výchovu v kontextu pedagogické teorie.
- IK/Pedagogika/Má přehled o různých způsobech učení a vzdělávání a o různých pedagogických směrech, které mohou být inspirací pro skautskou výchovu.
- IK/Plánování/Je schopen sestavit plán kratší VzA (nebo části delší) v rozsahu cca 1 víkend
- IK/Plánování/Je schopen sestavit plán kratší VzA (nebo části delší) v rozsahu cca 1 víkend ve spolupráci s dalšími (týmové plánování a jeho specifika)
- IK/Plánování/Umí ke scénáři dílčího programu stanovit rozpočet
- IK/Plánování/Umí navrhnout denní režim VzA
- IK/Plánování/Umí zformulovat svoji vizi VzA, dílčího programu apod. a ostatní pro ni získat
- IK/Plánování/Zná metody, jak postupovat při stanovení vize VzA
- IK/Pracovní hygiena/Zná základní faktory „pracovní hygieny“ a dbá na ně, aby tak minimalizoval riziko zkratových jednání a selhání.
- IK/Program/Je schopen vytvořit scénář dílčího programu na VzA
- IK/Program/Umí propojit programovou a organizační stránku vzdělávací akce.
- IK/Program/Umí zorganizovat dílčí program na VzA. Činnost subtýmu pro tento program dokáže koordinovat v přípravném odbobí i během akce.
- IK/Práce s informací/Dokáže roztřídit a zhodnotit informace s ohledem na jejich relevanci a hodnověrnost.
- IK/Práce s informací/Ví, kde najít základní informace vyplývající z příslušnosti k Junáku, a umí s nimi pracovat.
- IK/Práce s informací/Zná standardní informační zdroje (např. Internet).
- IK/Právo/Respektuje zákony a jiné právní normy.
- IK/Právo/Ví, při jakých činnostech na VzA hrozí riziko porušení zákona
- IK/Právo/Zná základy trestní odpovědnosti.
- IK/Reflexe osobní/Je schopen kritické sebereflexe a zamyšlení nad svým vlastním jednáním a prožíváním. Snaží se o nadhled a poučení z chyb vlastních i z chyb těch druhých.
- IK/Reflexe osobní/Je si vědom svých slabých stránek a ohrožení, které z nich plynou pro jeho roli instruktora; na základě toho je schopen zaujímat přiměřené role v týmu.
- IK/Reflexe osobní/Má vizi svého osobního rozvoje a snaží se k ní postupnými kroky směřovat. Je schopen stanovovat si nové cíle.
- IK/Reflexe osobní/Nechápe skauting jako místo, kam utíká před vnějším světem.
- IK/Reflexe činnosti/Je ochoten i schopen přijímat zpětnou vazbu od druhých a vyvozovat z ní pro sebe konstruktivní důsledky.
- IK/Rituály/Dokáže tvořivě pracovat s různými tradicemi a jimi zprostředkovanýmisymboly.
- IK/Rituály/Rozumí napětí, které může být v osobním prožíváním vztahu každého člověkak obecně sdíleným symbolům (zejména státním, náboženským apod.) a snaží se ho citlivě respektovat
- IK/Rituály/Rozumí základní funkci symbolů, je schopen uvažovat o jejich možném významu adokáže s různými symboly tvořivě pracovat
- IK/Rituály/Ví jak využívat tradice, rituály a symboly. Uvědomuje si, jaký mají smysl, co přinesou vzdělávací akci a jejím účastníkům.
- IK/Skauting/Má představu o rozsahu skautského hnutí a jeho možnostech ovlivňovat svět (jehoroli ve společnosti).
- IK/Skauting/Rozumí hodnotám, na kterých stojí skautské hnutí, umí je jasně popsat a umívysvětlit důvody, proč tyto hodnoty sdílí.
- IK/Skauting/Rozumí tvrzení, že skauting je školou demokracie. Umí popsat vztah skautingu apolitiky.
- IK/Skauting/Umí charakterizovat základní znaky skautingu, ví, co dělá skauting skautingem.
- IK/Skauting/Umí zasadit skauting do širších kulturních a historických souvislostí (hlavně zideového a výchovného hlediska).
- IK/Skauting/Uvědomuje si přínos plynoucí z příslušnosti oddílu k Junáku a určité organizacivůbec.
- IK/Skauting/Vnímá skauting jako hnutí, které reaguje na aktuální potřeby dětía společnosti.
- IK/Skauting/Ví, jak aplikovat získané vědomosti a dovednosti ze skautské činnostiv každodenním životě a naopak.
- IK/Skautská výchova/Rozlišuje cíle a prostředky skautské výchovy.
- IK/Skautská výchova/Rozumí metodice práce s odborkami a smyslu jejich využití proindividuální rozvoj členů oddílu.
- IK/Skautská výchova/Rozumí metodice práce se skautskou stezkou. Ví, proč a jak stezkupoužít jako východisko při plánování.
- IK/Skautská výchova/Ví, co je to skautská výchovná metoda. Umí ukázat její jednotlivé prvkyna příkladech ze své vlastní činnosti.
- IK/Spolupráce/Chce spolupracovat s ostatními.
- IK/Tým/Dokáže spojit úkoly s nejvhodnějšími lidmi. (Do větší hloubky, než VzK.)
- IK/Tým/Dokáže vysvětlit, co je to kultura týmu.
- IK/Tým/Uvědomuje si riziko budování společenství účastníků (Kurs jako umělý svět). Dokáže účastníky připravit na návrat do reality.
- IK/Tým/Ví, co to je týmová spolupráce a synergický efekt v týmu. Ví, jak sestavit dobrý tým a jak týmově pracovat. Umí týmově pracovat.
- IK/Tým/Ví, jak si mohou členové týmu být vzájemně oporou a podpořit svou autoritu vůči frekventantům.
- IK/Tým/Ví, proč, kdy a jak je dobré obměňovat tým VzA.
- IK/Tým/Zná týmové role a ví, jak s tím pracovat při sestavování týmu či jeho vedení i při působení v týmu.
- IK/Tým/Zná výhody a nevýhody využívání externích spolupracovníků při VzA a dokáže je případně k práci pro VzA přesvědčit.
- IK/Tým/Zná význam a rizika budování společenství v týmu VzA. Ví, co vztahům ve společnství prospívá a co naopak škodí. Osobně se dokáže podílet na posilování vztahů v týmu.
- IK/Tým/Zná význam budování společenství účastníků VzA. Zná pro to vhodné techniky a postupy a dokáže je použít. Zná specifika VzA (lidé se neznají, málo času).