454
editací
bez shrnutí editace
Bez shrnutí editace |
Bez shrnutí editace |
||
| Řádek 8: | Řádek 8: | ||
- lidé schopní a ochotní tu příležitost k řešení využít :-) | - lidé schopní a ochotní tu příležitost k řešení využít :-) | ||
''Potřeba'' byla jasná od prvního roku po obnovení činnosti Junáka v roce 1990. Těm, kteří neztratili kontakt s dospívajícími a mladými lidmi, bylo hned jasné, že bez výrazné proměny systému skautského vzdělávání se v krátké době ztratí stovky a možná tisíce jinak perspektivních budoucích vůdců a vůdkyň. A protože k té proměně nedocházelo, mnozí z těch,kteří mohli být ozdobou skatuských oddílů se skutečně začali ztrácet. Někteří přecházeli do jiných organizací - třeba k tomíkům nebo do YMCY - většina z nich ale (i pod tlakem narůstajících existenčních potíž v raném českém kapitalismu) vypadla úplně. | ''Potřeba'' byla jasná od prvního roku po obnovení činnosti Junáka v roce 1990. Těm, kteří | ||
Kolem Václava Břicháčka a skupiny jím nadšených mladých lidí se alespoň rozvinul pokus zachytit některé v tom nejcitlivějším období, kdy jinak nenávratně mizeli z prostoru skautingu. Vznikly z toho kursy FONS a na ně posléze navazující PONS. Něco z toho se promítalo i do návrhů tehdejšího chlapeckého náčelnictva - a zatím zůstávalo spíš touhou než skutečností. Junák měl příliš mnoho dalších vlastních problémů - strategických, ekonomických, politických i personálních ... | neztratili kontakt s dospívajícími a mladými lidmi, bylo hned jasné, že bez výrazné proměny | ||
systému skautského vzdělávání se v krátké době ztratí stovky a možná tisíce jinak | |||
perspektivních budoucích vůdců a vůdkyň. A protože k té proměně nedocházelo, mnozí z těch,kteří | |||
mohli být ozdobou skatuských oddílů se skutečně začali ztrácet. Někteří přecházeli do jiných | |||
organizací - třeba k tomíkům nebo do YMCY - většina z nich ale (i pod tlakem narůstajících | |||
existenčních potíž v raném českém kapitalismu) vypadla úplně. | |||
Kolem Václava Břicháčka a skupiny jím nadšených mladých lidí se alespoň rozvinul pokus | |||
zachytit některé v tom nejcitlivějším období, kdy jinak nenávratně mizeli z prostoru skautingu. | |||
Vznikly z toho kursy FONS a na ně posléze navazující PONS. Něco z toho se promítalo i do návrhů | |||
tehdejšího chlapeckého náčelnictva - a zatím zůstávalo spíš touhou než skutečností. Junák měl | |||
příliš mnoho dalších vlastních problémů - strategických, ekonomických, politických i | |||
personálních ... | |||
''Příležitost'' nastala až po 8. brněnském sněmu Junáka v roce 1995. Od něj totiž začalo být jasné, že čeští skauti mají skutčně na víc, než aby jen čekali, že někdo ocení jejich historické zásluhy, divili se, že jim celkem nikdo nepoklepává na ramena, ale naopak česká společnost je čím dál tím méně "chápe", klesá jim členská základna, nemají dostatek peněz na udržení kvalitních časopisů, nedokáží využívat zahraniční nabídky atd. atd. A také bylo jasné, že nám ale nikdo a nic nebrání v tom, aby se to změnilo. Zásadní generační problém byl na tomto sněmu rozhodnut (byť zejména na místní úrovni tu a tam ještě řadu let přetrvával), o tom, že Junák už nesmí propást dalších pět let přešlapováním na místě či dokonce ohlížením se zpátky, nebylo alespoň na úrovni řídících orgánů Junáka jasno. Šlo o to, kdo a jak tu příležitost využije i pro tu potřebnou proměnu výchovně-vzdělávacího sysétmu Junáka. | ''Příležitost'' nastala až po 8. brněnském sněmu Junáka v roce 1995. Od něj totiž začalo být jasné, že čeští skauti mají skutčně na víc, než aby jen čekali, že někdo ocení jejich historické zásluhy, divili se, že jim celkem nikdo nepoklepává na ramena, ale naopak česká společnost je čím dál tím méně "chápe", klesá jim členská základna, nemají dostatek peněz na udržení kvalitních časopisů, nedokáží využívat zahraniční nabídky atd. atd. A také bylo jasné, že nám ale nikdo a nic nebrání v tom, aby se to změnilo. Zásadní generační problém byl na tomto sněmu rozhodnut (byť zejména na místní úrovni tu a tam ještě řadu let přetrvával), o tom, že Junák už nesmí propást dalších pět let přešlapováním na místě či dokonce ohlížením se zpátky, nebylo alespoň na úrovni řídících orgánů Junáka jasno. Šlo o to, kdo a jak tu příležitost využije i pro tu potřebnou proměnu výchovně-vzdělávacího sysétmu Junáka. | ||