Přeskočit na obsah

Jak připravit přednášku: Porovnání verzí

Bez shrnutí editace
Řádek 41: Řádek 41:
Ústní: (podrobněji se tématem zabývá rétorika, zde jen několik poznámek):
Ústní: (podrobněji se tématem zabývá rétorika, zde jen několik poznámek):


* Je vhodné si dobře připravit začátek - oslovení, první větu.
Je vhodné si dobře připravit začátek - oslovení, první větu.
* Obsah - klasické členění: úvod - stať - závěr.
Obsah - klasické členění: úvod - stať - závěr.
** Úvod: navodit pozornost, uvést téma, zaujmout posluchače
* Úvod: navodit pozornost, uvést téma, zaujmout posluchače
** Stať: cca 80 - 85 % času, vlastní proslov, jasná struktura, přehledné členění, nejpodstatnější myšlenky a informace je možné nenápadně zopakovat. Proslov by měl být uspořádán podle nějaké logiky, řečník by od tématu neměl skákat ke vzdáleným věcem a pak se vracet k blízkým.
* Stať: cca 80 - 85 % času, vlastní proslov, jasná struktura, přehledné členění, nejpodstatnější myšlenky a informace je možné nenápadně zopakovat. Proslov by měl být uspořádán podle nějaké logiky, řečník by od tématu neměl skákat ke vzdáleným věcem a pak se vracet k blízkým.
** Závěr: Shrnutí (např. každou klíčovou myšlenku či informaci shrnout jednou jasnou větou), konec by měl být něčím zajímavým, nejhorší je konec do ztracena.
* Závěr: Shrnutí (např. každou klíčovou myšlenku či informaci shrnout jednou jasnou větou), konec by měl být něčím zajímavým, nejhorší je konec do ztracena.
* Během proslovu je nutno sledovat čas.
Během proslovu je nutno sledovat čas.
* Vždy je lepší mít několik myšlenek nebo informací „v zásobě“ a při projevu je nevyužít, než uprostřed času zjistit, že nevím, co dál říci.
Vždy je lepší mít několik myšlenek nebo informací „v zásobě“ a při projevu je nevyužít, než uprostřed času zjistit, že nevím, co dál říci.
* Forma
Forma
** Jazyk: hovořit spisovně, ale jednoduše, přirozeně (ne knižně, nepoužívat zbytečně složité termíny a cizí slova).
* Jazyk: hovořit spisovně, ale jednoduše, přirozeně (ne knižně, nepoužívat zbytečně složité termíny a cizí slova).
** Hlas: mluvit přiměřeně nahlas (ale nekřičet - úměrně velikosti a vzdálenosti auditoria), zřetelně, občas změnit rytmus a hlasitost (oddělení jednotlivých částí, zvýraznění důležitých myšlenek), těmito změnami ale šetřit. Největší chyby - monotónní projev, drmolení, „kuňkání“  
* Hlas: mluvit přiměřeně nahlas (ale nekřičet - úměrně velikosti a vzdálenosti auditoria), zřetelně, občas změnit rytmus a hlasitost (oddělení jednotlivých částí, zvýraznění důležitých myšlenek), těmito změnami ale šetřit. Největší chyby - monotónní projev, drmolení, „kuňkání“  
** Gestikulace, pohyb: přiměřeně, být přirozený, nepřehánět, pozor na rozpor slova a gesta.
* Gestikulace, pohyb: přiměřeně, být přirozený, nepřehánět, pozor na rozpor slova a gesta.
** Postoj, oči: vždy směrem k auditoriu, být v kontaktu s posluchači - občas oční kontakt, průběžně je sledovat (přikývnutí, výraz nejistoty, nuda - řečník reaguje např.: otázkou, zvýšením hlasu, překvapivou situací). Nejčastější chyby - koukám do zdi, do stropu, do papírů, nevšímám si publika.
* Postoj, oči: vždy směrem k auditoriu, být v kontaktu s posluchači - občas oční kontakt, průběžně je sledovat (přikývnutí, výraz nejistoty, nuda - řečník reaguje např.: otázkou, zvýšením hlasu, překvapivou situací). Nejčastější chyby - koukám do zdi, do stropu, do papírů, nevšímám si publika.
** Při zahájení je možné použít vtip, citát, krátký příběh - vyžaduje určitou zkušenost.
* Při zahájení je možné použít vtip, citát, krátký příběh - vyžaduje určitou zkušenost.
** Humor, ironie: nesmí být agresivní, používat jako koření (málo, ve vhodný okamžik).
* Humor, ironie: nesmí být agresivní, používat jako koření (málo, ve vhodný okamžik).


* Písemný a obrazový doprovod:
Písemný a obrazový doprovod:
** Tabule - velikost, výraznost, čitelnost, uměřené použití barev. Měli bychom zajistit, aby všichni posluchači dobře viděli (lesk, krátkozrací v poslední lavici, vypsané fixy, překážející přednášející).
* Tabule - velikost, výraznost, čitelnost, uměřené použití barev. Měli bychom zajistit, aby všichni posluchači dobře viděli (lesk, krátkozrací v poslední lavici, vypsané fixy, překážející přednášející).
** Kolující předměty, obrázky, papíry - mohou rušit, posluchač musí sledovat dvě věci najednou.
* Kolující předměty, obrázky, papíry - mohou rušit, posluchač musí sledovat dvě věci najednou.
** Papír - rozmnožený pro každého. Podle potřeby ho dostanou posluchači před nebo po výkladu.
* Papír - rozmnožený pro každého. Podle potřeby ho dostanou posluchači před nebo po výkladu.
* Možnosti použití:
Možnosti použití doprovodných materiálů:
** Zkrácený heslovitý výklad - viz tento papír - nejběžnější způsob, ústní výklad rozvíjí a komentuje napsané teze.
* Zkrácený heslovitý výklad - viz tento text - nejběžnější způsob, ústní výklad rozvíjí a komentuje napsané teze.
** Ilustrace, grafy, schemata - jednodušší i složitější obrázky, stejný může být i na tabuli, přednášející vysvětluje a komentuje obrázek, posluchač si může dělat poznámky přímo do textu.
* Ilustrace, grafy, schemata - jednodušší i složitější obrázky, stejný může být i na tabuli, přednášející vysvětluje a komentuje obrázek, posluchač si může dělat poznámky přímo do textu.
Grafické znázornění osnovy tématu - myšlenková mapa, tabulka - umožní lepší pochopení tématu jako celku a souvislostí, může ušetřit spoustu času a nejasností posluchači.
* Grafické znázornění osnovy tématu - myšlenková mapa, tabulka - umožní lepší pochopení tématu jako celku a souvislostí, může ušetřit spoustu času a nejasností posluchači.
Podrobný text přednášky - používá se hlavně pro ušetření času - přednášející vysvětlí podstatné body a souvislosti, zbytek si posluchač přečte.
* Podrobný text přednášky - používá se hlavně pro ušetření času - přednášející vysvětlí podstatné body a souvislosti, zbytek si posluchač přečte.
Ucelený text, který tematicky souvisí s přednáškou - při širokém tematu a nedostatku času - částečně nahradí další přednášku.
* Ucelený text, který tematicky souvisí s přednáškou - při širokém tematu a nedostatku času - částečně nahradí další přednášku.
Seznam literatury - může být doplněn krátkými anotacemi, vhodný vždy.
* Seznam literatury - může být doplněn krátkými anotacemi, vhodný vždy.
Poslední tři materiály mohou být rozdávány až po přednášce. Rozdají -li se předem, mohou odvést pozornost od přednášky samotné.
Poslední tři materiály mohou být rozdávány až po přednášce. Rozdají -li se předem, mohou odvést pozornost od přednášky samotné.


{{Autorská licence}}<br><br><br>
{{Autorská licence}}<br><br><br>


[[Kategorie:Čítanka pro instruktory]]
[[Kategorie:Čítanka pro instruktory]]
1 146

editací