95
editací
(Založena nová stránka: '''Vyplnil(a) (přezdívka):''' Kecka '''SpoluCastor:''' Smúla ''''''Úvod''' O jakou se jednalo výpravu?''' Jednalo se o rukodělné odpoledne, trvající cca 5 hodin, ...) |
Bez shrnutí editace |
||
Řádek 2: | Řádek 2: | ||
'''SpoluCastor:''' Smúla | '''SpoluCastor:''' Smúla | ||
'''''' | '''Úvod''' | ||
O jakou se jednalo výpravu?''' Jednalo se o rukodělné odpoledne, trvající cca 5 hodin, pro světlušky. | |||
'''O jakou se jednalo výpravu?''' Jednalo se o rukodělné odpoledne, trvající cca 5 hodin, pro světlušky. | |||
'''Pozorování''' | |||
'''Jak tě na výpravě přijali?''' Velice hezky a vstřícně. Smúla mě provedla celým městem, ukázala hezká zákoutí a pozvala do místní čokoládovny. Potom mě představila celé skupině, sdělila odkud jsem a proč tam jsem. Až po tomto úvodním slově následoval program. | '''Pozorování''' | ||
'''Jak tě na výpravě přijali?''' Velice hezky a vstřícně. Smúla mě provedla celým městem, ukázala hezká zákoutí a pozvala do místní | |||
čokoládovny. Potom mě představila celé skupině, sdělila odkud jsem a proč tam jsem. Až po tomto úvodním slově následoval program. | |||
'''Jaká byla atmosféra na výpravě?''' Moc příjemná. Uvolněná, veselá a pozitivní. | '''Jaká byla atmosféra na výpravě?''' Moc příjemná. Uvolněná, veselá a pozitivní. | ||
'''Jaký byl vztah mezi vedoucími a dětmi?''' Normální. Vedoucí byli autoritativně "nad" nimi, ale zároveň bylo cítit jejich kamarádské chování. Děti vedoucí poslouchali a respektovali. | '''Jaký byl vztah mezi vedoucími a dětmi?''' Normální. Vedoucí byli autoritativně "nad" nimi, ale zároveň bylo cítit jejich kamarádské chování. Děti vedoucí poslouchali a respektovali. | ||
'''Co se na výpravě dělo mimo tvůj program?''' Mimo můj program měly děti možnost vyrobit si pletený náramek z bavlnek a natisknout si tričko. | '''Co se na výpravě dělo mimo tvůj program?''' Mimo můj program měly děti možnost vyrobit si pletený náramek z bavlnek a natisknout si tričko. | ||
'''Jakou formou trestají a oceňují děti na výpravě?''' Nemám tušení, protože neproběhlo nic, na základě čeho bych tuto otázku mohla zodpovědět. | '''Jakou formou trestají a oceňují děti na výpravě?''' Nemám tušení, protože neproběhlo nic, na základě čeho bych tuto otázku mohla zodpovědět. | ||
'''Jak spolu vychází ostatní vedoucí?''' Bez problému řekla bych. Vedoucí se k sobě navzájem chovali hezky, pomáhali si a neměli s nikým problém. | '''Jak spolu vychází ostatní vedoucí?''' Bez problému řekla bych. Vedoucí se k sobě navzájem chovali hezky, pomáhali si a neměli s nikým problém. | ||
'''Funguje v oddíle družinový systém? Jak se to projevilo při tvé návštěvě?''' Opět nevím, protože se to nějak neprojevilo. Na výpravě byli pouze světlušky, bez rádce. | '''Funguje v oddíle družinový systém? Jak se to projevilo při tvé návštěvě?''' Opět nevím, protože se to nějak neprojevilo. Na výpravě byli pouze světlušky, bez rádce. | ||
'''Jaká je na výpravě role tvého spoluCastora?''' Jaká je ve srovnání s tvojí rolí na tvých výpravách? Smúla plnila funkci vedoucího, který se aktivně zapojoval do programu. | '''Jaká je na výpravě role tvého spoluCastora?''' Jaká je ve srovnání s tvojí rolí na tvých výpravách? Smúla plnila funkci vedoucího, který se aktivně zapojoval do programu. | ||
Děti na začátku informovala, co si můžou vyrobit nebo vytořit, v průběhu dne však do jejich aktivit nezasahovala. | Děti na začátku informovala, co si můžou vyrobit nebo vytořit, v průběhu dne však do jejich aktivit nezasahovala. | ||
Řádek 19: | Řádek 29: | ||
'''Tvůj program''' | '''Tvůj program''' | ||
'''Pro koho jsi měl(a) program?''' Program jsem měla nachystaný pro světlušky zhruba ve věku 8 let. | '''Pro koho jsi měl(a) program?''' Program jsem měla nachystaný pro světlušky zhruba ve věku 8 let. | ||
'''Jaký byl cíl tvého programu?''' Můj cíl programu byl aby se děti naučily nové rukodělné aktivitě. Konkrétně aby se naučily ubrouskovou techniku. Dále aby se naučily zacházet s pomůckami jako jsou: štětce, barvy, nůžky, lepidla apod. | '''Jaký byl cíl tvého programu?''' Můj cíl programu byl aby se děti naučily nové rukodělné aktivitě. Konkrétně aby se naučily ubrouskovou techniku. Dále aby se naučily zacházet s pomůckami jako jsou: štětce, barvy, nůžky, lepidla apod. | ||
Důležité bylo naučit je, že je normální si věci nejen půjčit, ale uvést je také do původního stavu a vrátit je. | Důležité bylo naučit je, že je normální si věci nejen půjčit, ale uvést je také do původního stavu a vrátit je. | ||
'''Zapadal tvůj program do rámce a cílů dané výpravy?''' Doufám že ano, protože podobným způsobem byly koncipované i jiné aktivity tohoto odpoledne. | '''Zapadal tvůj program do rámce a cílů dané výpravy?''' Doufám že ano, protože podobným způsobem byly koncipované i jiné aktivity tohoto odpoledne. | ||
'''Jak reagovaly děti na tvůj program?''' Dobře. Světlušky byly nadšené, že si mohou vyzkoušet něco nového a hlavně, že to budou moci doma ukázat rodičům. | '''Jak reagovaly děti na tvůj program?''' Dobře. Světlušky byly nadšené, že si mohou vyzkoušet něco nového a hlavně, že to budou moci doma ukázat rodičům. | ||
'''Zaujal? Všechny stejně?''' Ano. Všechny stejně, hádám tak, protože všechny zúčastněné světlušky šly na výrobu květináčů jako k první aktivitě a každá si vyrobila dva, i přes to, že nemusela. | '''Zaujal? Všechny stejně?''' Ano. Všechny stejně, hádám tak, protože všechny zúčastněné světlušky šly na výrobu květináčů jako k první aktivitě a každá si vyrobila dva, i přes to, že nemusela. | ||
'''Další''' | '''Další''' | ||
'''Bylo něco, co tě na výpravě překvapilo? (pozitivně/negativně)''' Překvapilo mě, že na začátku výpravy se nedělaly žádné hry na uvítanou. Na to jsme v našem oddíle zvyklí. | '''Bylo něco, co tě na výpravě překvapilo? (pozitivně/negativně)''' Překvapilo mě, že na začátku výpravy se nedělaly žádné hry na uvítanou. Na to jsme v našem oddíle zvyklí. | ||
Dále mě pozitivně překvpapilo, že část vedoucích v průběhu akce odešla, a za chvíli se vrátila s nakoupenou svačinou pro všechny zúčastněné. Bylo to milé gesto. | Dále mě pozitivně překvpapilo, že část vedoucích v průběhu akce odešla, a za chvíli se vrátila s nakoupenou svačinou pro všechny zúčastněné. Bylo to milé gesto. | ||
'''Bylo něco, co tě na výpravě inspirovalo?''' Netřeba mít všude symbolické rámce a ultra vymakané hry, občas stačí si jen tak sednout a s dětmi vyrobit něco, na co bych doma neměla normálně čas. Děti to baví a vedoucí taky. | '''Bylo něco, co tě na výpravě inspirovalo?''' Netřeba mít všude symbolické rámce a ultra vymakané hry, občas stačí si jen tak sednout a s dětmi vyrobit něco, na co bych doma neměla normálně čas. Děti to baví a vedoucí taky. | ||
'''V čem byla navštívená výprava podobná těm tvým?''' Panovala tam příjemná atmosféra, stejně jako u nás na výpravách (alespoň já to tak cítím). | '''V čem byla navštívená výprava podobná těm tvým?''' Panovala tam příjemná atmosféra, stejně jako u nás na výpravách (alespoň já to tak cítím). | ||
'''V čem se navštívená výprava od tvých liší?''' Tím, že jsme končili dřív a nebyl problém napsat rodičům, zda-li by si pro děti mohli přijít dřív. Jelikož jsme byli na malém městě, nebyl to takový problém, jako by mohl být třeba v Brně. | '''V čem se navštívená výprava od tvých liší?''' Tím, že jsme končili dřív a nebyl problém napsat rodičům, zda-li by si pro děti mohli přijít dřív. Jelikož jsme byli na malém městě, nebyl to takový problém, jako by mohl být třeba v Brně. | ||
'''Přijdeš na něco zajímavého, co bys na výpravě vylepšil? A jak?''' Propagaci akce. Na výpravě bylo relativně málo dětí... Zkusila bych lepší propagaci mezi dětmi které, jak mi bylo sděleno, nejsou zvyklé na to, že jsou v červnu výpravy. | '''Přijdeš na něco zajímavého, co bys na výpravě vylepšil? A jak?''' Propagaci akce. Na výpravě bylo relativně málo dětí... Zkusila bych lepší propagaci mezi dětmi které, jak mi bylo sděleno, nejsou zvyklé na to, že jsou v červnu výpravy. | ||
Podle mě je to škoda a určitě by bylo hezké, kdyby se naučily že jsou a že účastnit se jich není na škodu. Fungují např. krásné barevné letáčky, dobrá motivace, nalákání na aktivity, které na výpravě budou apod. Zkrátka vymyslet to tak, | Podle mě je to škoda a určitě by bylo hezké, kdyby se naučily že jsou a že účastnit se jich není na škodu. Fungují např. krásné barevné letáčky, dobrá motivace, nalákání na aktivity, které na výpravě budou apod. Zkrátka vymyslet to tak, | ||
Řádek 39: | Řádek 57: | ||
'''Program hosta na tvé výpravě''' | '''Program hosta na tvé výpravě''' | ||
'''Jaký byl cíl výpravy?''' Téma celé výpravy bylo vaření v přírodě. Tzn. že cílem bylo, aby se děti jednak zlepšili v kuchařském umu, zároveň aby se naučili praktickým věcem jako: výroba ohniště + udržba ohně + úplné zahlazení ohniště. Práce s nožem, seknání dřeva, atd. | '''Jaký byl cíl výpravy?''' Téma celé výpravy bylo vaření v přírodě. Tzn. že cílem bylo, aby se děti jednak zlepšili v kuchařském umu, zároveň aby se naučili praktickým věcem jako: výroba ohniště + udržba ohně + úplné zahlazení ohniště. Práce s nožem, seknání dřeva, atd. | ||
Dále seznámení se holky vs. kluci (jednalo se o střediskovou akci), prezentace jídla, mluvení na veřejnosti, apod. | Dále seznámení se holky vs. kluci (jednalo se o střediskovou akci), prezentace jídla, mluvení na veřejnosti, apod. | ||
Podařilo se mu/jí naplnit cíl programu? Ano, protože Smúla měla za úkol prostřednictvím her seznámit celou skupinu dohromady. Což se jí celkem povedlo. | Podařilo se mu/jí naplnit cíl programu? Ano, protože Smúla měla za úkol prostřednictvím her seznámit celou skupinu dohromady. Což se jí celkem povedlo. | ||
'''Jak se podařilo návštěvě děti zaujmout?''' Obávám se, že tak nějak průměrně... Ale nebyla to tak úplně chyba Smúly. Děti většinu času vařily a nevěnovaly pozornost vedoucím, možná tak, jak na normální výpravě. | '''Jak se podařilo návštěvě děti zaujmout?''' Obávám se, že tak nějak průměrně... Ale nebyla to tak úplně chyba Smúly. Děti většinu času vařily a nevěnovaly pozornost vedoucím, možná tak, jak na normální výpravě. | ||
'''Silné stránky spoluCastora (při realizaci programu) ?''' Dobré vysvětlení pravidel + zajištění si pozornosti | '''Silné stránky spoluCastora (při realizaci programu) ?''' Dobré vysvětlení pravidel + zajištění si pozornosti | ||
'''Co by mohl(a)/měl(a) zlepšit?''' Zainteresovanost do celkového dění výpravy. Mezi děti tolik nechodila, neptala se jak jim to jde a zda-li nepotřebují pomoct, což byla trošku škoda... | '''Co by mohl(a)/měl(a) zlepšit?''' Zainteresovanost do celkového dění výpravy. Mezi děti tolik nechodila, neptala se jak jim to jde a zda-li nepotřebují pomoct, což byla trošku škoda... | ||
Avšak na její obranu, mě se stále ptala, zda-li jsem v pohodě, vše jde podle plánu a jestli pro mě nemůže něco udělat. Myslím, že pokud by se stejným způsbem zapojila i mezi děti bylo by to jenom pro její dobro. | Avšak na její obranu, mě se stále ptala, zda-li jsem v pohodě, vše jde podle plánu a jestli pro mě nemůže něco udělat. Myslím, že pokud by se stejným způsbem zapojila i mezi děti bylo by to jenom pro její dobro. |
editací