|
|
Řádek 2: |
Řádek 2: |
|
| |
|
| *ADD = porucha pozornosti ([http://en.wikipedia.org/wiki/Attention-Deficit_Disorder Attention-Deficit Disorder]) | | *ADD = porucha pozornosti ([http://en.wikipedia.org/wiki/Attention-Deficit_Disorder Attention-Deficit Disorder]) |
| *ADHD = porucha pozornosti s hyperaktivitou (dÃÂÃÂ
ÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂve LMD) ([http://en.wikipedia.org/wiki/Attention-Deficit_Hyperactivity_Disorder Attention-deficit hyperactivity disorder]) | | *ADHD = porucha pozornosti s hyperaktivitou (dÃÂ
ÃÂÃÂÃÂve LMD) ([http://en.wikipedia.org/wiki/Attention-Deficit_Hyperactivity_Disorder Attention-deficit hyperactivity disorder]) |
| *VÃÂÃÂÃÂýskyt i pÃÂÃÂ
ÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂiny jsou stejnÃÂÃÂÃÂé jako u [[SpecifickÃÂÃÂÃÂé vÃÂÃÂÃÂývojovÃÂÃÂÃÂé poruchy uÃÂÃÂÃÂÃÂenÃÂÃÂÃÂÃÂ|SPU]]. | | *VÃÂýskyt i pÃÂ
ÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂiny jsou stejnÃÂé jako u [[SpecifickÃÂé vÃÂývojovÃÂé poruchy uÃÂÃÂenÃÂÃÂ|SPU]]. |
|
| |
|
|
| |
|
Řádek 13: |
Řádek 13: |
| <a href=" http://adgokc.com/our-work ">flagyl 500 mg tablets</a> 111 Segment Identification N 2 variable R 1=Patient | | <a href=" http://adgokc.com/our-work ">flagyl 500 mg tablets</a> 111 Segment Identification N 2 variable R 1=Patient |
|
| |
|
| ==Jak mÃÂÃÂ
ÃÂïÃÂÃÂ
ÃÂþeme pomoci?== | | ==Jak mÃÂ
ïÃÂ
þeme pomoci?== |
| # vÃÂÃÂ
ÃÂïÃÂÃÂÃÂÃÂi dÃÂÃÂÃÂÃÂtÃÂÃÂÃÂÃÂti vystupujeme s laskavostÃÂÃÂÃÂÃÂ, spojenou s klidem a velkou trpÃÂÃÂÃÂÃÂlivostÃÂÃÂÃÂà(dÃÂÃÂ
ÃÂïleÃÂÃÂ
ÃÂþitÃÂÃÂÃÂá je spoluprÃÂÃÂÃÂáce s rodinou ÃÂâÃÂÃÂÃÂàchce to skloubit vÃÂÃÂÃÂýchovnÃÂÃÂÃÂé metody) | | # vÃÂ
ïÃÂÃÂi dÃÂÃÂtÃÂÃÂti vystupujeme s laskavostÃÂÃÂ, spojenou s klidem a velkou trpÃÂÃÂlivostÃÂà(dÃÂ
ïleÃÂ
þitÃÂá je spoluprÃÂáce s rodinou âÃÂàchce to skloubit vÃÂýchovnÃÂé metody) |
| # vedenÃÂÃÂÃÂàdÃÂÃÂÃÂÃÂtÃÂÃÂÃÂÃÂte by se mÃÂÃÂÃÂÃÂlo odehrÃÂÃÂÃÂávat spÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂ
ÃÂáe formou naÃÂÃÂ
ÃÂáÃÂÃÂÃÂàaktivnÃÂÃÂÃÂàspoluÃÂÃÂÃÂúÃÂÃÂÃÂÃÂasti na spoleÃÂÃÂÃÂÃÂnÃÂÃÂÃÂé ÃÂÃÂÃÂÃÂinnosti (prÃÂÃÂÃÂáci i hÃÂÃÂ
ÃÂÃÂe) neÃÂÃÂ
ÃÂþ formou zadÃÂÃÂÃÂávÃÂÃÂÃÂánÃÂÃÂÃÂàÃÂÃÂÃÂúkolÃÂÃÂ
ÃÂï, pÃÂÃÂ
ÃÂÃÂi prÃÂÃÂÃÂáci dÃÂÃÂÃÂÃÂtÃÂÃÂÃÂàvedeme, povzbuzujeme slovnÃÂÃÂÃÂài obÃÂÃÂÃÂÃÂasnÃÂÃÂÃÂým pÃÂÃÂ
ÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂátelskÃÂÃÂÃÂým dotykem, snaÃÂÃÂ
ÃÂþÃÂÃÂÃÂÃÂme se pÃÂÃÂ
ÃÂÃÂedejÃÂÃÂÃÂÃÂt chybÃÂÃÂÃÂám a nevhodnÃÂÃÂÃÂému chovÃÂÃÂÃÂánÃÂÃÂÃÂÃÂ. | | # vedenÃÂàdÃÂÃÂtÃÂÃÂte by se mÃÂÃÂlo odehrÃÂávat spÃÂÃÂÃÂ
áe formou naÃÂ
áÃÂàaktivnÃÂàspoluÃÂúÃÂÃÂasti na spoleÃÂÃÂnÃÂé ÃÂÃÂinnosti (prÃÂáci i hÃÂ
ÃÂe) neÃÂ
þ formou zadÃÂávÃÂánÃÂàÃÂúkolÃÂ
ï, pÃÂ
ÃÂi prÃÂáci dÃÂÃÂtÃÂàvedeme, povzbuzujeme slovnÃÂài obÃÂÃÂasnÃÂým pÃÂ
ÃÂÃÂátelskÃÂým dotykem, snaÃÂ
þÃÂÃÂme se pÃÂ
ÃÂedejÃÂÃÂt chybÃÂám a nevhodnÃÂému chovÃÂánÃÂÃÂ. |
| # prÃÂÃÂÃÂáci i hranÃÂÃÂÃÂàdÃÂÃÂÃÂÃÂlÃÂÃÂÃÂÃÂme na pomÃÂÃÂÃÂÃÂrnÃÂÃÂÃÂàkrÃÂÃÂÃÂátkÃÂÃÂÃÂé intervaly (cca po 10-15 minutÃÂÃÂÃÂách) a tyto ÃÂÃÂÃÂúseky ÃÂÃÂÃÂÃÂinnosti proklÃÂÃÂÃÂádÃÂÃÂÃÂáme dostateÃÂÃÂÃÂÃÂnÃÂÃÂÃÂým odpoÃÂÃÂÃÂÃÂinkem | | # prÃÂáci i hranÃÂàdÃÂÃÂlÃÂÃÂme na pomÃÂÃÂrnÃÂàkrÃÂátkÃÂé intervaly (cca po 10-15 minutÃÂách) a tyto ÃÂúseky ÃÂÃÂinnosti proklÃÂádÃÂáme dostateÃÂÃÂnÃÂým odpoÃÂÃÂinkem |
| # dÃÂÃÂÃÂÃÂtÃÂÃÂÃÂÃÂti umoÃÂÃÂ
ÃÂþnÃÂÃÂÃÂÃÂme dostatek spontÃÂÃÂÃÂánnÃÂÃÂÃÂàhry a pohybu vÃÂÃÂ
ÃÂïbec, | | # dÃÂÃÂtÃÂÃÂti umoÃÂ
þnÃÂÃÂme dostatek spontÃÂánnÃÂàhry a pohybu vÃÂ
ïbec, |
| # pracuje-li dÃÂÃÂÃÂÃÂtÃÂÃÂÃÂàpod kontrolou, jsou jeho vÃÂÃÂÃÂýsledky mnohem lepÃÂÃÂ
ÃÂáÃÂÃÂÃÂÃÂ, dospÃÂÃÂÃÂÃÂlÃÂÃÂÃÂý za dÃÂÃÂÃÂÃÂtÃÂÃÂÃÂàmÃÂÃÂ
ÃÂïÃÂÃÂ
ÃÂþe strukturovat pracovnÃÂÃÂÃÂàproces, eliminovat ruÃÂÃÂ
ÃÂáivÃÂÃÂÃÂé vlivy z okolÃÂÃÂÃÂàaj. | | # pracuje-li dÃÂÃÂtÃÂàpod kontrolou, jsou jeho vÃÂýsledky mnohem lepÃÂ
áÃÂÃÂ, dospÃÂÃÂlÃÂý za dÃÂÃÂtÃÂàmÃÂ
ïÃÂ
þe strukturovat pracovnÃÂàproces, eliminovat ruÃÂ
áivÃÂé vlivy z okolÃÂàaj. |
| # dÃÂÃÂ
ÃÂïleÃÂÃÂ
ÃÂþitÃÂÃÂÃÂá je zpÃÂÃÂÃÂÃÂtnÃÂÃÂÃÂá vazba o kvalitÃÂÃÂÃÂàvÃÂÃÂÃÂýkonu a chovÃÂÃÂÃÂánÃÂÃÂÃÂÃÂ, pochvala a pozitivnÃÂÃÂÃÂàhodnocenÃÂÃÂÃÂàpÃÂÃÂ
ÃÂïsobÃÂÃÂÃÂàjako zpevnÃÂÃÂÃÂÃÂnÃÂÃÂÃÂàÃÂÃÂ
ÃÂþÃÂÃÂÃÂádoucÃÂÃÂÃÂÃÂho chovÃÂÃÂÃÂánÃÂÃÂÃÂà| | # dÃÂ
ïleÃÂ
þitÃÂá je zpÃÂÃÂtnÃÂá vazba o kvalitÃÂàvÃÂýkonu a chovÃÂánÃÂÃÂ, pochvala a pozitivnÃÂàhodnocenÃÂàpÃÂ
ïsobÃÂàjako zpevnÃÂÃÂnÃÂàÃÂ
þÃÂádoucÃÂÃÂho chovÃÂánÃÂà|
| # pozitivnÃÂÃÂÃÂàposilovÃÂÃÂÃÂánÃÂÃÂÃÂàmusÃÂÃÂÃÂànÃÂÃÂÃÂásledovat ihned po splnÃÂÃÂÃÂÃÂnÃÂÃÂÃÂàÃÂÃÂÃÂúkolu, | | # pozitivnÃÂàposilovÃÂánÃÂàmusÃÂànÃÂásledovat ihned po splnÃÂÃÂnÃÂàÃÂúkolu, |
| # je-li zpÃÂÃÂÃÂÃÂtnou vazbou upozornÃÂÃÂÃÂÃÂnÃÂÃÂÃÂàna chybu, musÃÂÃÂÃÂànÃÂÃÂÃÂásledovat konkrÃÂÃÂÃÂétnÃÂÃÂÃÂàdoporuÃÂÃÂÃÂÃÂenÃÂÃÂÃÂÃÂ, jak se chyby vyvarovat, upozorÃÂÃÂ
ÃÂÃÂovÃÂÃÂÃÂánÃÂÃÂÃÂàna chyby by mÃÂÃÂÃÂÃÂlo bÃÂÃÂÃÂýt konkrÃÂÃÂÃÂétnÃÂÃÂÃÂÃÂ, krÃÂÃÂÃÂátkÃÂÃÂÃÂé a jasnÃÂÃÂÃÂé | | # je-li zpÃÂÃÂtnou vazbou upozornÃÂÃÂnÃÂàna chybu, musÃÂànÃÂásledovat konkrÃÂétnÃÂàdoporuÃÂÃÂenÃÂÃÂ, jak se chyby vyvarovat, upozorÃÂ
ÃÂovÃÂánÃÂàna chyby by mÃÂÃÂlo bÃÂýt konkrÃÂétnÃÂÃÂ, krÃÂátkÃÂé a jasnÃÂé |
| # v jednÃÂÃÂÃÂánÃÂÃÂÃÂàs dÃÂÃÂÃÂÃÂtÃÂÃÂÃÂÃÂtem zachovÃÂÃÂÃÂávÃÂÃÂÃÂáme klid, mluvÃÂÃÂÃÂÃÂme klidnÃÂÃÂÃÂým hlasem, upÃÂÃÂ
ÃÂÃÂednostÃÂÃÂ
ÃÂÃÂujeme kontakt z oÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂàdo oÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂà| | # v jednÃÂánÃÂàs dÃÂÃÂtÃÂÃÂtem zachovÃÂávÃÂáme klid, mluvÃÂÃÂme klidnÃÂým hlasem, upÃÂ
ÃÂednostÃÂ
ÃÂujeme kontakt z oÃÂÃÂÃÂÃÂ do oÃÂÃÂÃÂÃÂ |
| # podÃÂÃÂÃÂávanÃÂÃÂÃÂé instrukce by mÃÂÃÂÃÂÃÂly obsahovat jen nÃÂÃÂÃÂÃÂkolik mÃÂÃÂÃÂálo krokÃÂÃÂ
ÃÂï, k ovÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂ
ÃÂÃÂenÃÂÃÂÃÂàpochopenÃÂÃÂÃÂàa zapamatovÃÂÃÂÃÂánÃÂÃÂÃÂàje vhodnÃÂÃÂÃÂé dÃÂÃÂÃÂÃÂtÃÂÃÂÃÂànechat instrukce zopakovat | | # podÃÂávanÃÂé instrukce by mÃÂÃÂly obsahovat jen nÃÂÃÂkolik mÃÂálo krokÃÂ
ï, k ovÃÂÃÂÃÂ
ÃÂenÃÂàpochopenÃÂàa zapamatovÃÂánÃÂàje vhodnÃÂé dÃÂÃÂtÃÂànechat instrukce zopakovat |
|
| |
|
|
| |
|
| ==Kam se mÃÂÃÂ
ÃÂïÃÂÃÂ
ÃÂþu jÃÂÃÂÃÂÃÂt poradit?== | | ==Kam se mÃÂ
ïÃÂ
þu jÃÂÃÂt poradit?== |
| *[http://www.pppcentrum.cz/index.php?cmd=page&id=122 PPP] | | *[http://www.pppcentrum.cz/index.php?cmd=page&id=122 PPP] |
| *rodiÃÂÃÂÃÂÃÂe | | *rodiÃÂÃÂe |
| *psycholog | | *psycholog |
| *speciÃÂÃÂÃÂálnÃÂÃÂÃÂàpedagog | | *speciÃÂálnÃÂàpedagog |
|
| |
|
|
| |
|
| ==Literatura== | | ==Literatura== |
| *MatÃÂÃÂÃÂÃÂjÃÂÃÂÃÂÃÂek, ZdenÃÂÃÂÃÂÃÂk, 1922-2004 ÃÂâÃÂÃÂÃÂàDyslexie : specifickÃÂÃÂÃÂé poruchy ÃÂÃÂÃÂÃÂtenÃÂÃÂÃÂà/ ZdenÃÂÃÂÃÂÃÂk MatÃÂÃÂÃÂÃÂjÃÂÃÂÃÂÃÂek. -- 3. uprav. a rozÃÂÃÂ
ÃÂáÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂ
ÃÂÃÂ. vyd.. -- JinoÃÂÃÂÃÂÃÂany : H & H, 1995. -- 269 s. : il., ISBN 80-85787-27-X | | *MatÃÂÃÂjÃÂÃÂek, ZdenÃÂÃÂk, 1922-2004 âÃÂàDyslexie : specifickÃÂé poruchy ÃÂÃÂtenÃÂà/ ZdenÃÂÃÂk MatÃÂÃÂjÃÂÃÂek. -- 3. uprav. a rozÃÂ
áÃÂÃÂÃÂ
ÃÂ. vyd.. -- JinoÃÂÃÂany : H & H, 1995. -- 269 s. : il., ISBN 80-85787-27-X |
| *MatÃÂÃÂÃÂÃÂjÃÂÃÂÃÂÃÂek, ZdenÃÂÃÂÃÂÃÂk, 1922-2004 ÃÂâÃÂÃÂÃÂàVÃÂÃÂÃÂývojovÃÂÃÂÃÂé poruchy ÃÂÃÂÃÂÃÂtenÃÂÃÂÃÂà/ ZdenÃÂÃÂÃÂÃÂk MatÃÂÃÂÃÂÃÂjÃÂÃÂÃÂÃÂek. -- 4. vyd.. -- Praha : SPN, 1978 (PÃÂÃÂ
ÃÂÃÂerov : Tisk 4). -- 246, [1] s. ; 8ÃÂÃÂÃÂð | | *MatÃÂÃÂjÃÂÃÂek, ZdenÃÂÃÂk, 1922-2004 âÃÂàVÃÂývojovÃÂé poruchy ÃÂÃÂtenÃÂà/ ZdenÃÂÃÂk MatÃÂÃÂjÃÂÃÂek. -- 4. vyd.. -- Praha : SPN, 1978 (PÃÂ
ÃÂerov : Tisk 4). -- 246, [1] s. ; 8ÃÂð |
| *pracovnÃÂÃÂÃÂÃÂ seÃÂÃÂ
ÃÂáit DubÃÂÃÂÃÂÃÂnek | | *pracovnÃÂàseÃÂ
áit DubÃÂÃÂnek |
|
| |
|
| [[Kategorie:ÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂÃÂtanka pro Castory]] | | [[Kategorie:ÃÂÃÂÃÂÃÂtanka pro Castory]] |
| [[Kategorie:Encyklopedie]] | | [[Kategorie:Encyklopedie]] |