Gemini 2015/Výměna/James

Tvůj záznam výměny

Následující otázky ti mohou sloužit jako osnova pro podání zprávy o tvé „Výměně“. Můžeš tedy buď jednoduše na otázky odpovědět nebo sepsat celistvý text, úvahu, či to celé pojmout i jinak. Snaž se odpovědět na všechny otázky. Své odpovědi formuluj podrobně a konkrétně, několika větami či souvětím. Vyhni se jednoslovným odpovědím.

Základní údaje - Kam to vlastně jedu a kdo tam na mě čeká?

Jak dlouho výprava trvala? Jeden den. Den před ní jsem byl chvíli na jejich schůzce v klubovně.
Jak velký/é tam byl/y oddíl/y? Oddíl Lasiček má cca 17 členů, světlušek, na schůzce jich bylo skoro 15, na výpravě 8.
Kolik měli vedoucích na výpravě? 2

Pozorování - Vžij se znovu do situace, kdy si přišel/přišla na cizího výpravu

Jak tě na výpravě přijali? Hezky. Na začátku ze strany dětí spíš opatrné a vzdálenější, ale myslím, že se to v průběhu výrazně změnilo.
Jaká byla atmosféra na výpravě? Příjemná. Většinu dne bylo hezky, destinace byla pěkná, holky v oddíle tvoří dobře působící partu.
Jaký byl vztah mezi vedoucími a dětmi? Velice přátelský, (mám pocit že s klukama v našem oddíle je tohle složitější, nebo nám to
Co se na výpravě dělo mimo tvůj program? Celá výprava měla symbolický rámec zapadající do celoročního (holce se ztratila kočka Mína ve stroji času a děti ji přes rok hledají a na každé výpravě se vypraví do nějaké jiné časové epochy). Tady byly na divokém západě, kde stavěly železnici, aby se dostaly na druhou stranu Ameriky za Mínou. Na výpravě proběhlo několik her/soutěží zapadajících do tohoto rámce: odhad času a vzdálenosti (železničář musí být přesný), schovávání před indiány (jsme na divokém západě), stavba nádraží (landart/domečky v lese), a moje hra (stavba tratě: úkolem družinek bylo spojovat města (stromy v lese) kolejemi (šiškami). Zároveň si v tom ale mohly bránit -- jakékoli šišky na zemi lze brát, i ty v trati, ale jen po jedné. Každý měl šátek za pasem, po vytažení šátku soupeřem se musel jít oživit.).
Jakou formou trestají a oceňují děti na výpravě/v oddíle? Asi jsem nebyl svědkem žádného trestu. Na schůzce byly holky trochu rozjařenější (prý víc než jindy, pravděpodobně kombinace návštěvy, že jich bylo relativně hodně, a částečně i charakterem programu). Ale pořád ne tak, že by bylo třeba trestat jinak než slovním upozorněnním/napomenutím. Na výpravě za splnění aktivity/výhru ve hře dostaly kus kolejí, které mohly nalepit na mapu Ameriky.
Jak spolu vychází ostatní vedoucí? Velice dobře.
Funguje v oddíle družinový systém? Jak se to projevilo při tvé návštěvě? Mají 3 družinky/šestky které jsou stálé přes rok. Na výpravě bylo akorát méně dětí, tak byly dvě sloučené v jednu; možná trochu nešťastně, protože v té sloučené byly spíš starší holky tak byly silnější. Zas tolik to ani nevadilo, protože ve výsledku se koleje lepily do mapy společně za sebou bez rozdílu, kdo je získal.
Jaká je na výpravě/v oddíle role tvého spoluCastora? Jaká je ve srovnání s tvojí rolí? Hlavní vedoucí. Já jsem sice nikdy oficiálně hlavním vedoucím nebyl, v některých časových obdobích jsem de facto takovou roli měl, takže srovnatelná.

Tvůj program – nadešla chvíle odvést program před neznámým, ale náročným publikem

Pro koho jsi měl(a) program? Pro světlušky.
Jaký byl cíl tvého programu? Aby zapadal do symb. rámce výpravy. Aby to nebyla hra jen s přímočarými pravidly, ale dostatečně jednoduchými, aby je světlušky pochopily. Zajímalo mě, jak se ke hře postaví světlušky oproti tomu, jak by se stavili vlčata.
Zapadal tvůj program do rámce a cílů daného výpravy? Ano.
Jak reagovaly děti na tvůj program? Hra se konala spíše ke konci výpravy, takže již výrazně opadla aura symbolického rámce (na začátku výpravy cokoliv zabaleného do symbol. rámce žraly, města vs. stromy a šišky vs. kolejnice už moc ne). Pravidla bylo třeba vysvětlovat vícekrát, ale nakonec to holky pochopily a dokázaly je samy reprodukovat pro ostatní. Poté když se sešly ve svých družinkách a začaly si domlouvat taktiku, tak bylo vidět, že je to nějak chytlo.
Byl/a jsi nervózní? Ani ne. Protože mě holky už trochu znaly a už jsem se částečně účastnil předchozích her jako vedoucí, měl jsem v symbolickém rámci roli železničáře.
Jak ses cítil/a poté, co bylo po tvém programu? Žádná zásadní změna. Jen jsme museli trochu začít spěchat na vlak.
Jak jsi spokojen/a s realizací? Vždy když člověk vymyslí nějakou hru (či vybere/najde nějakou vymyšlenou), tak si její průběh představuje uplně jinak, než ji hráči nakonec hrají. Tedy ano -- přišlo mi to jako standardní hra na výpravě, ale proběhla jinak, než jsem si myslel -- předpokládál jsem, že holky se budou víc snažit budovat trať než proti sobě bojovat; opak byl pravdou ze začátku skoro vůbec nestavěly, i když věděly, že hodnocené budou za propojená města. Až po několika upozorněních v průběhu hry se víc soustředily na stavbu, než na boj.
Zaujal? Všechny stejně? Řekl bych, že začátek byl rozpačitější, ale nakonec je to bavilo. Jedna z mladších světlušek měla zásek kvůli tahání šátků -- nemá je ráda, protože se bojí, že souboj prohraje. Ostatním mladším světluškám to nevadilo a vesele se chodily oživovat.

Další - Byl jsi na výpravě jako návštěva, co si měla připravit program a ten realizovat, nicméně mimo to jsi měl/a možnost koukat kolem

Co tě na výpravě překvapilo? (pozitivně/negativně)
Co tě na výpravě inspirovalo?
V čem je výprava podobný těm tvým?
V čem se výprava liší od tvých?
Přijdeš na něco zajímavého z tvých výprav, co na té navštívené chybí? Nebo na něco, co bys vylepšil/a? A jak?