bez shrnutí editace
Bez shrnutí editace |
Bez shrnutí editace |
||
| Řádek 25: | Řádek 25: | ||
- hodnoty: rodina je důležitá, jelikož jeho bratr má určitý druh postižený (je slepý)... občas mluví o, 2. škola - uvědomuje si důležitost vzdělání a nutnost dobrých známek- šám říká, že by se chtěl učit ještě lépe, | - hodnoty: rodina je důležitá, jelikož jeho bratr má určitý druh postižený (je slepý)... občas mluví o, 2. škola - uvědomuje si důležitost vzdělání a nutnost dobrých známek- šám říká, že by se chtěl učit ještě lépe, | ||
'''4. Schopnosti a dovednosti''' | '''4. Schopnosti a dovednosti''' | ||
| Řádek 34: | Řádek 35: | ||
- chodí na základní školu v Kroměříži, do 7. třídy, | - chodí na základní školu v Kroměříži, do 7. třídy, | ||
- koníčky: | - koníčky: hraje na klavír a kytaru | ||
'''5. Sociální dovednosti''' | |||
- seznamování a navazování vztahů: v tomto ohledu je opatrný, chvíli to trvá, na táboře s dívčím oddílem mu chvíli trvalo než se aklimatizoval | |||
- role v kolektivu: stojí mimo kolektiv, který ho ale respektuje díky jeho síle a hláškám, nemá problém jít do konfliktu s vedoucím | |||
- komunikace: je dobrá řečník, neustále se na něco ptá, nikdy není ticho, vždy má nachystanou otázku či odpověď | |||
'''6) Rodinné zázemí''' | |||
velikost rodiny: 4 (matka, otec, postižený bratr) ... otec pracuje ve firmě velké zemědělské firmě, dělá zde manažera, je časově vytížený ... matka pracuje v knihovně | |||
kultura: v hasičském muzeu ho upoutaly vozy a technika | |||
hodnoty rodiny: na 1. místě je starost o postiženého bratra | |||
ekonomické zázemí (bydlení, výbava na výpravy, platby registrace...): nadstandartní, od otce mámé některé věci do vybavení klubovny, veškeré platby včas, "finance nehrají roli" | |||
výchovné styly rodičů (mají souvislost s následným chováním dítěte, můžeme pozorovat interakci dítěte s rodičem...): otec se snaží ze všech sil komunikovat se synem, nicméně hodně svého času věnuji druhému synu, který je postižený a potřebuje zvýšenou péči | |||
Franta má neustále potřebu být v centru dění, neustále se zkoumá co se děje. Pokud je ignorován či je mu dána nějaká jiná činnost, opět strhne pozornost na sebe (např. rozdělal na táboře na náměstíčku oheň, hází petardy, sabotuje program). Je šikovný a talentovaný, pokud se mu dá šance přemýšlí logicky, a ůkoly plní systematicky. Problém je v tom, že otec mu není schopen věnovat dostatek času, jelikož se musí starat o druhého syna, který to více potřebuje. Franta se pak může cítit hůře, a to jak v kolektivu (kvůli bratru) tak i doma... nerad mluví o domově. | |||
Návrh řešení: | |||
Věnovat Frantovy zvláštní péči při komunikaci. Dopřát mu dosažení úspěchů v kolektivu. Integrovat ho do kolektivu vhodným programem a prožíváním společných zážitků.bčas mluví o, 2. škola - uvědomuje si důležitost vzdělání a nutnost dobrých známek- šám říká, že by se chtěl učit ještě lépe, | |||