Gewiki - Příspěvky [cs]

Gemini 2015/Projekty/Veronika

2015-07-29T18:08:17Z

Verca: plán

Gemini Projekt je cesta - prostředek, jak si osvojíš základní postupy a metody plánovacího procesu. Zpracování Projektu není triviální záležitostí, a proto Ti budeme pomáhat, seč nám síly budou stačit. Věříme, že když budeš postupovat zodpovědně, kriticky a nad jednotlivými částmi se budeš zamýšlet, výsledek bude stát za to.

Pracovní list slouží k vyplnění jednotlivých kroků plánování Tvého Projektu. Jako teoretický podklad pak slouží [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta skripta]. Každý z vás má k dispozici svůj osobní pracovní list (dostaneš se na něj přes stránku [http://www.gewiki.cz/index.php?title=Castor_2015/Odevzd%C3%A1v%C3%A1n%C3%AD_%C3%BAkol%C5%AF&action=edit&redlink=1 odevzdávání úkolů]).

= '''Sumář zadání:''' =

'''V rámci projektu je potřeba...'''

# … stručně představit Tvůj oddíl. (Dubnový víkend)
# … provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (Mezi dubnovým a květnovým víkendem)
# … na základě analýzy a vize vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … popsat Tvůj sen - vizi, jaký chceš mít oddíl. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … vytyčit si jasné cíle, kterých chceš v dané oblasti dosáhnout (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat limity, které máš. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků (Do 30. 6., do Předakce deadline) a pak vybrat jen ty vhodné a efektivní. (Léto)
# … vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (Léto)
# … celý projekt na konci léta před několika Castory, Polluxy a instruktory obhájit. (Léto)

Řádně promyšlený Projekt, který bude šitý na míru Tvému oddílu (se zapracovanými nápady, podněty), zrealizuješ po ukončení letní části.

= '''Úkoly''' =

== Úkoly mezi víkendy: ==

# Proveď hodnocení kvality pro svůj oddíl (jednotku) s ostatními členy vedení. Prodiskutujte s ostatními členy vedení doporučení pro váš oddíl/jednotku vzešla z hodnocení kvality, podrobte je kritickému pohledu a zkuste vybrat prioritní oblasti, kterým by ses mohl/a v Projektu věnovat. (bod 2 v seznamu výše)
# Promysli si, které oblasti z vašich vybraných priorit k řešení by ses chtěl v Projektu věnovat. (bod 3 v seznamu výše)
# Seznam se s [[#Kvalitní oddíl | vizí podle hodnocení kvality]] a podrob ji kritickému pohledu. Je to za Tebe popis kvalitního oddílu? Něco chybí - přebývá? Doplňuj, škrtej. Tuto diskusi proveď také s oddílovou radou (celou, nebo alespoň s většinou členů) v návaznosti na předchozí úkol. Výstupem by měl být soupis tvrzení, která podle tebe popisují oddíl, který bys chtěl mít - nebo v něm fungovat a zároveň, který ti pomůže stanovit si oblast, které se chceš věnovat. (bod 4 v seznamu výše)

== Úkoly po druhém víkendu (s termínem do 30. 6. na jistotu, do léta deadline): ==

# Popiš zvolenou oblast, kterou budeš řešit, jasnými cíli tak, abys ji celkově podchytil. (bod 5 v seznamu výše)
# Sepiš si, co jsi již ty osobně nebo někdo další z vedení oddílu (případně společně) v tomto školním/skautském roce v této oblasti zkoušel(i) a s jakým výsledkem. (bod 6 v seznamu výše)
# Promysli si svoje limity, které tě napadnou, při přemýšlení o realizaci Tvého Projektu. (bod 7 v seznamu výše)
# Sepiš si maximum různých prostředků, které by Ti mohly pomoci dosáhnout tvých cílů. (bod 8 v seznamu výše)

== Úkoly v létě (ale klidně je můžeš mít promyšlené/sepsané již předem):==

# Vyber vhodné prostředky ze svého seznamu. (bod 8 v seznamu výše)
# Sestav “akční plán” - jak svých cílů dosáhneš. (bod 9 v seznamu výše)
# Připrav si představení svého projektu na závěrečnou obhajobu. (bod 10 v seznamu výše)
# Předveď 15 promakaných minut a ukaž proč, co a jak chceš dělat. (bod 10 v seznamu výše plus prezentační dovednosti)

== Dokončení Projektu ==

# To již záleží jen a jen na Tobě. Projektu jsi věnoval nemalé úsilí, dostal jsi spoustu podnětů, slyšel mnoho různých názorů a teď nastává fáze realizace, improvizace v mezích plánu a … pocit úspěchu, když se Ti podaří dosáhnout toho, co jsi chtěl. Až teď končí celý proces plánování - zhodnocením a promýšlením případných dalších kroků.

= '''Návod k použití pracovního listu''' =

{|class="wikitable"
|width="100%"|Návod k použití:

Text obsahuje zadání úkolů a příklady jejich plnění. Teorii najdeš ve speciálních skriptech [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta zde] (stejný materiál dostaneš na květnovém víkendu po přednášce z plánování). Můžeš si ho libovolně upravovat, doplňovat či promazávat.

''kurzíva označuje příklady''

{|class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="100%"|

Modrá barva označuje místa s tvými dílčími úkoly. Jinými slovy, co je modré, to je potřeba vyplnit. Tedy dopsat tam vlastní informace a úvahy.

|}

|}

= '''Představení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba stručně představit Tvůj oddíl. (dubnový víkend)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="50%"|Jméno oddílu:
|width="50%"|Poutníci 45.
|-
|Počet členů:
|109
|-
|Chlapecký / dívčí / koedukovaný:
|smíšený oddíl
|-
|Výchovná kat / věk. koedukovaný:
|všechny věkové kategorie
|-
|Zaměření:
|žádné speciální
|-
|Vedení:
|vůdce, zástupce vůdce, oddílová rada z aktivně i neaktivně vedoucích
|-
|Moje role:
|Vedoucí družinky, člen OR
|-
|Představení oddílu ve dvou SMS (stručné a výstižné):
|Křesťanský oddíl fungující vedle farnosti, se kterou spoulupracujeme a nikdy jsme ani nemuseli dělat nábory, máme spíš opačný "problém." Dětí asi 85, vedoucích v radě 25 - většina má aktivní funkci v oddíle.
|}

= '''Analýza současného stavu''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |'''NEJDŮLEŽITĚJŠÍ VÝSTUPY Z HODNOCENÍ KVALITY ZA TVŮJ ODDÍL''':
'''Jako nejdůležitější body pro zlepšení funkce našeho oddílu nám HK vypočítalo:'''
* Více se ohlížet za činností oddílu a vytvořit si dlouhodobou vizi
* Dlouhodobější a systematičtější reflexi oddílové rady se zpětnou vazbou
* Přidat do programu akci zaměřenou na mezinárodní rozměr skautingu

'''Dále ná vyšlo možné zlepšení v:'''
* Motivace u vedoucích a rádců k tomu, aby šli dobrým příkladem
* Vzdělávat rádce jak v rámci oddílu, tak je i vysílat na rádcovské kurzy mimo středisko
* Cíleně rozvíjet spolupráci ve vedení oddílu tak, aby se stala přirozenou
* Podporovat získávání zkušeností vůdce oddílu
* Pořádat min. jednou za tři týdny výpravu a min. 6× ročně vícedenní výpravu (s přespáním)
* Využít symbolický rámec i ke zprostředkování výchovných cílů
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |'''DOPORUČENÍ VZEŠLÁ Z HODNOCENÍ KVALITY, NA NICHŽ JSTE SE S ODDÍLOVOU RADOU SHODLI:'''
* '''Zařadit do programu více akcí zaměřených na mezinárodní rozměr skautingu a celkově se účastnit více mimooddílových akcí.''' (pracujeme na spolupráci s německými skauty - zatím jednání vedoucích - a teď posíláme starší děti na Intercamp, ale cíl vidíme zapojit celý oddíl)
* '''Posílení motivace vedoucích'''
* '''Pořádat více družinových výprav''' - což vyplývá z motivace vedoucích družinek
* '''Posílat vedoucí na RK a vzdělávací kurzy''' (je u nás standard u vedoucího ČLK + zdravoťák, ale ne u všech)
* '''Rozvíjet spolupráci v oddíle a zapojení všech rovnoměrně'''

* Vizi oddílové rady dělat nechceme a zpětná vazba probíhá v každé družince, což nám vyhovuje. Vůdce máme ani ne rok, takže si myslíme, že zkušenosti aktivně získává.
|}

=== Další typy analýzy (které ale nebudeme dělat) ===

'''Plusy a mínusy''' – kromě Hodnocení kvality může být příkladem všeobecně známá analýza plusů a mínusů. Ta spočívá v zamyšlení se nad tím, co je silnou a co je slabou stránkou našeho oddílu.

'''SWOT analýza''' – dalším možným typem analýzy je SWOT analýza, neboli analýza silných stránek, slabých stránek, příležitostí a hrozeb.

= '''Výběr oblasti k řešení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba na základě analýzy vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

Výběr by měl být relevantní a odůvodnitelný. Proč právě tato oblast? K výběru pomůže analýza a určení si priorit. Jestliže jsi udělal poctivě svůj Gemini domácí úkol – hodnocení kvality s oddílovou radou – máš relevantní vstup pro výběr oblasti zájmu.

=== Doporučení od hodnocení kvality ===

Nástroj HK umí podle vnitřně nastavených důležitostí vyhodnotit, čemu by ses v rámci oddílu měl věnovat. Příkladem může být třeba tento výstup:

[[Image:posuny_hk.png | 900px]]

=== Priority ===

Každý oddíl má omezené „zdroje“. Nejčastěji omezují čas na schůzkách a akcích, energii vedoucích, finance… Proto je potřeba se rozhodnout, co je pro Tvůj oddíl a i pro Tebe osobně uskutečnitelné. Zkuste společně vybrat takovou oblast, kterou chcete rozvíjet, jejíž řešení je a) naléhavé, b) uskutečnitelné, c) pro Tebe osobně něčím zajímavé a rozvíjející. Poslední kritérium je důležité, protože jedině tak Tě bude práce na Projektu bavit.

=== Hitparáda ===

V případě, že máš (máte) více kandidátů na rozvojovou oblast, je potřeba vybrat tu, která má nejzásadnější dopad na Tvůj oddíl. Můžeš o tom diskutovat, hlasovat, ptát se jiných, studovat, čerpat ze své zkušenosti... Ve stanovení priorit může vydatně pomoct i přemýšlení nad VIZÍ – viz další krok. Je tedy užitečné dělat tyto dva kroky společně.
Jedním z možných výstupů může být třeba takto formulovaný obecný záměr: „Oddíl zajišťuje na svých akcích bezpečnost.“

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |OBLASTI K ŘEŠENÍ, KTERÉ PŘIPADAJÍ V ÚVAHU (A PROČ):
* '''Akce i mimo oddíl, akce s mezinárodním rozměrem'''
Tím že máme velký oddíl a hodně svých vlastních akcí, chtěli bychom oddíl otevřít i dalším možnostem a umožnit dětem seznámit se se skautem v našem okolí, ale i v zahraničí.
* '''Motivace vedoucích'''
Na motivovanosti vedoucích stojí program v družinkách a nasazení dětí ve skautingu, což je úplný základ všeho a je to velmi důležité. Čím lepším příkladem vedoucí dětem půjdou, tím více jim můžeme do života dát.
* '''Vzdělávat rádce jak v rámci oddílu, tak je i vysílat na jiné kurzy'''
I když máme většinu vedoucích s ČZ a zdravoťákem, neplatí to u všech, zvláště u nových vedoucích se to nechává vyplynout jak budou chtít. Největší problém je s vúdcovskou zkouškou, kterou z našeho oddílu mají asi je tři lidé.
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VYBRANÁ OBLAST:
Já se chci zaměřit na akce mimo oddíl. Aby děti ze skauta poznaly maximum a neuzavřely se jenom v oddíle. Tím, že oddíl funguje ve spolupráci s farností, se děti vídají často i mimo skauta a tak si myslím, že je důležité, aby poznaly, jak to chodí jinde, a hlavně aby poznaly jiné skauty z okolí, z celých Čech i ze zahraničí.
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVŮJ ZÁMĚR:
Na spolupráci se zahraničím už někteří vedoucí z rady pracují a už se dokonce uskutečnily i dvě návštěvy německé strany na našich akcích. Stále je to ještě ale spíše v domlouvací fázi. Chtěla bych tedy tento proces podporovat a i se nějak zapojit. Hlavně bych ale chtěla více zapojit oddíl do českého skautingu. Využívat všechny možné skvělé akce, které jsou chystány po celé ČR a možná i s oddílem sami něco naplánovat pro ostatní. :-)Máme v oddíle pravidlo, že každá družinka se musí jednou za rok zúčastnit nějaké akce mimo středisko, ale ať se to připomíná jak chce, splní to jen asi 30% družin. Chtěla bych tedy dosáhnout alespoň toho, aby družinky plnily tento plán a zajímaly se i o dění mimo náš oddíl.
|}

= '''O co mi jde I: Vize''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba popsat Tvůj sen – vizi, jaký chceš mít oddíl. (mezi dubnovým a květnovým víkendem; květnový víkend)'''

|}

O co mi jde? Nejzásadnější otázka, a přesto tak často opomíjená. Co bych měl jako vedoucí skautského oddílu vlastně chtít? K čemu bych měl svůj oddíl směrovat? Co je mojí vizí – snem? Každá správná vize by měla vycházet z poslání. Tedy něčeho, co definuje smysl existence dané skupiny lidí – organizace. Skauti ve svém poslání v zásadě říkají: Vychovávejme skauty tak, aby byli schopní, spokojení a užiteční.

{| class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;"
|width="500px"| Posláním Junáka je podporovat rozvoj osobnosti mladých lidí, jejich duchovních, mravních, intelektuálních, sociálních a tělesných schopností tak, aby byli po celý život připraveni plnit povinnosti k sobě samým, bližním, vlasti, přírodě a celému lidskému společenství v souladu s principy a metodami, stanovenými zakladatelem skautského hnutí, lordem R. Baden-Powellem a zakladatelem českého skautingu, prof. A. B. Svojsíkem.
|}

'''Role naplňování poslání:''' Každá buňka, každý oddíl v naší organizaci má určitou roli v tomto procesu. Všichni musíme být dobře sladěni, ať táhneme stejným směrem. Střediska se snaží vytvářet co nejlepší materiální, legislativní... podmínky pro výchovnou činnost oddílů a oddíly jsou hlavními nositeli skautského poslání.

Pro lepší představu o tom, co chci, je dobré si uvědomit, jak na tom teď aktuálně jsem. Můžeš směle vycházet z výstupů Tvého hodnocení kvality.

=== Hodnocení kvality a vize oddílu ===

V naší organizaci existuje bezmála 2500 oddílů, které mají svá specifika. Nicméně v principu se až tak moc nelišíme. Všichni se snažíme o to stejné – vychovávat mládež oddílu svěřenou. Existuje centralizovaná představa kvalitního oddílu, která je popsána níže. Pro definici Tvojí vize doporučujeme z ní vycházet a třeba jen mírně upravit Tvým podmínkám. Při definování vize (obecně při plánování) se často ptej proč? Proč je tohle důležité? Komu to prospěje? Jakou to má vazbu na poslání? Opravdu to pomáhá k lepší výchově mladého člověka? Opravdu je to skautské?

=== Kvalitní oddíl podle nástroje Hodnocení kvality: ===

::'''KATEGORIE LIDÉ'''

::{| class="wikitable"
| | - vede schopný, plnoletý a kvalifikovaný vůdce, který má svého kvalifikovaného zástupce a vychovává si své nástupce; v oddíle je dostatek vedoucích
| | <center>Struktura vedení oddílu</center>

|-
| | - má vedoucí, kteří jsou schopní a zodpovědní, znají děti v oddíle, jsou pro oddílovou činnost motivováni a průběžně se vzdělávají
| | <center>Vzdělávání a dovednosti vedoucích</center>

|-
| | - má dostatečnou členskou základnu, která se zdravě vyvíjí (zastoupeny všechny „ročníky“, děti z oddílu brzy neodchází, zajištěn přechod mezi věkovými kategoriemi)
| | <center>Členská základna a její zdravý vývoj</center>

|-
| | - má přátelskou atmosféru a mezi dětmi a vedoucími jsou vztahy založené na důvěře. Má oddílové tradice a rituály. Vedení jde dobrým příkladem a je motivované pro oddílovou činnost
| | <center>Vztahy a atmosféra v oddíle</center>

|}

::'''KATEGORIE ŘÍZENÍ A PLÁNOVÁNÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má oddílovou radu, která se pravidelně schází a plní svou roli
| | <center>Oddílová rada</center>

|-
| | - má stanovené cíle, k jejichž dosažení dostatečně dopředu plánuje a připravuje program, používá zpětnou vazbu
| | <center>Plánování</center>

|}

::'''KATEGORIE PROGRAM A ČINNOST'''

::{| class="wikitable"
| | - využívá všechny prvky skautské metody (slib a zákon, učení se aktivní činností, družinový systém, osobní rozvoj, symbolika, symbolický rámec, pobyt a činnost v přírodě, podpora mladších dospělými, služba)
| | <center>Skautská metoda</center>

|-
| | - má pestrý a smysluplný program, který děti baví, přiměřený věkové kategorii svých členů směřující k jejich všestrannému rozvoji
| | <center>Program</center>

|-
| | - pravidelně pořádá akce včetně tábora, kterých se členové účastní. Mimo vlastních akcí se účastní i oficiálních skautských závodů a akcí jiných oddílů, střediska, okresu, kraje či celostátních.
| | <center>Akce</center>

|}

::'''KATEGORIE PŮSOBENÍ NAVENEK'''

::{| class="wikitable"
| | - vytváří a udržuje dobré vztahy s rodiči svých členů, veřejností a zástupci obce, školy či místní komunity v místě působení, včas, vhodně a pravidelně informuje o oddílové činnosti
| | <center>Spolupráce s rodiči a místní komunitou</center>

|-
| | - cítí zodpovědnost za středisko, jehož je členem (účast na vedení střediska, na přípravě akcí střediska…)
| | <center>Součást střediska</center>

|}

::'''KATEGORIE ZÁZEMÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má k dispozici pro svoji činnost dostatečné materiální a finanční zázemí, má pro své fungování zajištěnou klubovnu, má kam jet na letní tábor
| | <center>Technické zázemí</center>

|-
| | - hospodárně nakládá se svěřeným či zapůjčeným majetkem, do jeho pořizování či údržby jsou zapojeny děti
| | <center>Šetrnost a úcta k majetku</center>

|-
| | - zajišťuje na svých akcích bezpečnost
| | <center>Bezpečnost</center>

|-
| | - vede evidenci a docházku členů oddílu, dbá na ochranu osobních údajů, včas odevzdává registraci. Zaznamenává historii oddílu (kronika, web…), vhodným způsobem komunikuje se členy oddílu
| | <center>Administrativa a komunikace</center>

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VIZE:
Z hodnocení kvality nám náš oddíl vyšel jako VELMI DOBRÝ, což nás moc potěšilo. Je pravda, že jsou v něm snad všichni spokojení a nemusíme řešit mnoho problémů. Moje vize tedy je, že akorát zlepšíme slabá místa, která hlavně vidím v '''motivaci vedoucích''' (radost z vedení, účast na maximu akcí, dobrý příklad pro děti) a budeme '''otevřenější k světu'''. A to jak v tom, že budeme přijímat a učit ostatní, tak my budeme vyjíždět a poznávat skauting jinde. Dál doufám, že právě díky motivaci se další vedoucí budou chtít vzdělávat a budou pokračovat až k vůdcovské zkoušce.
|}

= '''O co mi jde II: Cíle''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba si vybranou oblast popsat jasnými cíli. (do 30.6 jistota, do léta deadline)'''

|}

Aby každý člen oddílové rady (nebo týmu, který na tom bude pracovat) nestavěl jiný vzdušný zámek, je potřeba si ono „o co nám jde“ z předchozího kroku trochu víc vyjasnit.

[[Image:vzdusne_zamky.png]]

Pro stanovení cílů Ti pomohou následující otázky:

* Jak se pozná, až to bude hotové?
* Co se změní?
* Kdy to chceme mít hotové?
* Pro koho je ten cíl zajímavý?

Na začátek se můžeš inspirovat těmito výrazy:

* ''Děti znají / vědí / rozumí, že...''
* ''Děti umí vyrobit / použít...''
* ''Rádci umí vyjmenovat / vysvětlit...''
* ''Vedoucí umí naplánovat / zorganizovat…''
* ''Na každé akci se stane, že…''
* ''Na žádné akci se nestane, že…''
* ''Na akci budou mít všichni členové oddílu…''

Nejspíš Ti ale nebudou stačit na všechno, co budeš chtít ve svých cílech popsat.

=== SMART ===

Provařený akronym pěti (původně anglických) slov může pomoct v ujasnění si cíle.

* Je cíl dostatečně specifický (nejsou tam neurčitá, obecná slova? nejsou tam výrazy, které mají různý výklad?...) - specific
* Je cíl měřitelný? (kolik z cílové skupiny, kolik máme vydělat, kolikrát… - můžeme cíl změřit?) - measurable
* Je cíl ambiciózní? (je to atraktivní, přitažlivý cíl? je to ta správná výzva? budeme ji chtít naplnit? a je realistický, dosažitelný?) - attractive
* Je cíl relevantní? (vztahuje se k naší vizi? není to jen cíl pro cíl?) - relevantní
* Je cíl termínovaný? (víme, do kdy jej máme zvládnout?) - Time-bound

[[SMART | Více o zkratce SMART a dalších možných významech jednotlivých písmenek]]

=== Prostředek versus cíl ===

Dále je důležité si uvědomit, že cíl není činnost, ale výsledný stav.

''Skautky na táboře postaví stan.'' => Prostředek

''Všechny skautky na konci tábora umí postavit stan.'' => Cíl, ke kterému je asi nejpraktičtější prostředek postavit stan.

'''Příklad možných cílů:'''

Do konce roku 2014...

# ''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění (říznutí, krvácení, krvácení z nosu, alergickou reakci...).''
# ''Všichni vedoucí umí přivolat záchrannou službu.''
# ''Všichni vedoucí mají autoritu.''
# ''V situaci, kdy vedoucí zvedne ruku, tak během 15 sekund celý oddíl stojí u vedoucího a je potichu.''
# ''Na všech akcích je přítomna vybavená lékárnička.''
# ''Všichni členové ví, co mají dělat, když se ztratí…''
# ''Ve chvíli, kdy na táboře ve 3:00 probudíme jakéhokoliv rádce, tak bude schopný z paměti říci číslo na krizovou linku Junáka…''
# ''Za dva roky budou mít všichni členové vedení platný zdravotnický kurz.''
# ''Za tři roky budeme mít více kvalitních zájemců o pozici zdravotníka na táboře.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|MOJE CÍLE:

*Celý oddíl se zúčastní nějaké mezinárodní akce
*Každá družina se během roku zúčastní mimooddílové akce (závod, nějaký kurz, výprava s jiným oddílem atd.)
*Vedoucí budou děti motivovat k poznávání i jiných skautů a oddílů v okolí
*Vedoucí budou aktivně jezdit na kurzy - základ pro každého čekatelky do tří let vedení
*Na každé radě se proberou možnosti nadcházejících akcí, na které by bylo možné jet
*V dohledné době (max dva roky) uspořádat akci pro ostatní oddíly
|}

= '''Realita I: Dosavadní zkušenost''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Nestavíš na zelené louce. Určitě jsi už někdy něco zkoušel, co by mohlo vést ke splnění Tvého záměru. Jak se Ti to podařilo? Pouč se z chyb, které jsi dříve udělal. Využít můžeš následující tabulku:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
|''Simulačka''
|''Propadák''

''- nic neuměli''

''- nebavilo je to''

''- nic si z toho neodnesli''
|

''- viděli to poprvé,''

''- moc dlouhý (v kuse tři hodiny)''

''- moc věcí (nových)''
|

''- přednáška předem''

''- rozfázovat''

''- zaměřit se na míň''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
| Motivovat vedoucí družinek, aby navštívili alespoň jednu mimooddílovou akci ročně
| 60% úspěšnost

- pár družin na závody

- kluci - přátelská mezioddílová utkání

- starší skauti na Intercamp
|

- lenost

- málo prosazované na radách, malý důraz

- ti co se ale zúčastnili byli myslím nadšení

- problém je u některých vedoucích, kteří zkrátka nic nenaplánovali :/

- děti na to ještě nejsou zvyklé, tak za to ani samy nebojují
|

- Vtloukat to línějším vedoucím do hlavy :D

- Více o tom s dětmi mluvit

- Snažit se najít co nejatraktivnější akce, aby byl větší zájem
|}

= '''Realita II: Omezené zdroje''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat limity, které máš. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Ačkoliv by bylo krásné nebýt ničím omezen (limitován), tak to v reálném světě nechodí.

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|TVOJE ZDROJE:

* Kolik času do toho můžeš-chceš investovat?
** Myslím, že v tomto případě je nejúčinnější průběžně zjišťovat od známých a kamarádů, kdo, kdy, co a kde pořádá a jednou za čas internet. :) Bude to chvilka ke chvilce. Nějaký čas to spíš vždy zabere před radou, abych si uspořádala informace a mohla je jednoduše předat dál.

* Kolik financí do toho můžeš-chceš investovat?
** Kdyby bylo potřeba, oddíl může dotovat, ale myslím, že to není potřeba. Až se ale odhodláme a něco uspořádáme sami, určitě něco přispěje. S tím nebude problém.

* Kolik pomocníků na danou aktivitu máš?
** Jsem sama, kdyby bylo potřeba, pomáhá mi náš vůdce, který to "měl na starosti" dříve.

|}

= '''Akční plán I: Prostředky''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba z navržených prostředků vybrat jen ty vhodné a efektivní. (léto)'''

|}

V první fázi je potřeba ze sebe dostat co nejvíce cest, jak Tvých cílů dosáhnout.

Například pro cíl "''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění,''" by prostředky mohly vypadat takto:

* ''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
* ''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
* ''Do klubovny si vyvěsíme plakát s návodem, jak ošetřit základní zranění.''
* ''Praktický nácvik.''
* ''Simulačka.''
* ''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
* ''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
* ''Naučné video…''
* ''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|PROSTŘEDKY:

* Poprosit vedoucí, kteří navštívili nějakou akci, aby ostatním na radě/ mailem v konferenci sdělili jaké to bylo, dali zpětnou vazbu atd. Ostatní tak budou do budoucna vědět, co od této akce čekat a uvědomí si, že ostatní jiné družiny zapojují i mimo oddíl.

* Já sama si budu podrobněji zjišťovat info o akcích a budu motivovat.

* Na tyto akce bude přispívat oddíl ( př cestovné, startovné atd)

* Navázat užší vztah s jiným oddílem a uspořádat společnou výpravu.

* Odměnit vedoucí, kteří se skupinkou splnili požadavek alespoň jedné akce za rok (př. sleva poplatku na tábor)

* Pověřit nejstarší skauty (15, 16 let) k zorganizování akce s možností přihlášení i skautů mimo oddíl. Př zábavné odpoledne pro vlčata a světlušky / začarovaný les atd

|}

= '''Akční plán II: Časový plán''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (léto)'''

|}

Ve druhé fázi je potřeba vybrat ty vhodné a přínosné prostředky (nejvhodnější, nepřínosnější a ideálně nejméně náročné – maximalizovat efekt prostředků, za nejméně času a vložených zdrojů). Tyto prostředky dát na časovou osu, promyslet jejich dramaturgii (ať už v krátkodobém měřítku – aby si lidé odpočinuli, střídaly se programy – tak dlouhodobém – aby se stále na radách neřešilo jedno téma dokola, …), obohatit o zodpovědnou osobu (garanta) a o popis předpokládaného výstupu.

Příkladem může být:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Seznam nejčastější úrazů.''
|-
|''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Všichni vedoucí mají příručku první pomoci a nákup je v pořádku proplacen.''
|-
|''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Proběhne přednáška od zdravotní sestry na témata od Standy.''
|-
|''Praktický nácvik (light verze).''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Témata si procvičíme v klubovně.''
|-
|''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař (a rádcové)''
|''Proběhnuté programy pro skauty vedené rádci.''
|-
|''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař''
|''V kalendáři nastaveno opakování, kdy si vždycky tyto informace zopakujeme.''
|-
|''Simulačka.''
|''Listopad 2014''
|''Medvěd''
|''Vyzkoušíme, jak si to kluci pamatují.''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|Proplácení nebo dotování akcí
|kontrola na radě každý měsíc
|Jirka - vůdce
|pro děti a vedoucí nebude takový problém finanční stránka
|-
|Prezentace navštívených akcí od vedoucích
|na společných celooddílových akcích (4 za rok)
|Já
|Ostatní tak budou do budoucna vědět, co od této akce čekat a uvědomí si, že ostatní jiné družiny zapojují i mimo oddíl.
|-
|průběžné zjišťování akcí v okolí
|kontrola, projetí internetu před radou každý měsíc
|já
|Info a nabídky možných termínů pro ostatní
|}

=== Kontrolní body ===

Nezapomeň do Tvého plánu zaznamenat kdo, kdy, co zkontroluje (ideální jsou pravidelné schůzky, kde si řeknete aktuální status plnění úkolů) a nakonec závěrečné vyhodnocení.

=== '''Vyhodnocení''' ===

Po důkladné přípravě je čas na realizaci a po ní je nezbytnou součástí také vyhodnocení. Způsobem se velmi podobá hodnocení, které jsi dělal v kapitole [[#Zkušenost | Zkušenost]].

* Podívej se na tvoje cíle a vyhodnoť je.
* Promluv si ostatními, kteří ti pomáhali, jestli se vám dobře spolupracovalo.

Výstupem by měl být set doporučení, co příště jinak, a co ponechat. Pak jen nezapomeň na poplácání po rameni a vrhnout se do dalšího kola. Nezapomeň, že závěr může být silným prostředkem k záměrům typu:

* Oddílová rada je motivovaná.
* Oddílová rada umí rozvíjet oddíl.
* Oddílová rada umí projektově řídit oddíl...

Čím víckrát zažijete společný úspěch, tím pro oddíl lépe! :)

= '''Závěr''' =

Tento materiál vznikl jakožto podklad pro Castory a jejich oddíly. Měl by sloužit jako pomoc a nabídnutí jednoho směru uvažování. Představ si, že jsi malíř, který maluje obraz svého oddílu. Na tobě je, aby byl tento obraz tím pravým. Tento dokument je jen hrubá skica, která by ti mohla pomoci, abys nezačínal na prázdném papíře. Zacházej s ním, jak uznáš za vhodné.
V případě jakýchkoliv dotazů se neváhej obrátit na svého konzultanta.

Hodně štěstí a úspěšných plánů pro tvůj oddíl!

Gemini tým a katedra plánování

©Lucky a Modrák 2014-2015
-----

Gemini 2015/Projekty/Veronika

2015-07-29T17:41:18Z

Verca: Prostředky

Gemini Projekt je cesta - prostředek, jak si osvojíš základní postupy a metody plánovacího procesu. Zpracování Projektu není triviální záležitostí, a proto Ti budeme pomáhat, seč nám síly budou stačit. Věříme, že když budeš postupovat zodpovědně, kriticky a nad jednotlivými částmi se budeš zamýšlet, výsledek bude stát za to.

Pracovní list slouží k vyplnění jednotlivých kroků plánování Tvého Projektu. Jako teoretický podklad pak slouží [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta skripta]. Každý z vás má k dispozici svůj osobní pracovní list (dostaneš se na něj přes stránku [http://www.gewiki.cz/index.php?title=Castor_2015/Odevzd%C3%A1v%C3%A1n%C3%AD_%C3%BAkol%C5%AF&action=edit&redlink=1 odevzdávání úkolů]).

= '''Sumář zadání:''' =

'''V rámci projektu je potřeba...'''

# … stručně představit Tvůj oddíl. (Dubnový víkend)
# … provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (Mezi dubnovým a květnovým víkendem)
# … na základě analýzy a vize vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … popsat Tvůj sen - vizi, jaký chceš mít oddíl. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … vytyčit si jasné cíle, kterých chceš v dané oblasti dosáhnout (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat limity, které máš. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků (Do 30. 6., do Předakce deadline) a pak vybrat jen ty vhodné a efektivní. (Léto)
# … vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (Léto)
# … celý projekt na konci léta před několika Castory, Polluxy a instruktory obhájit. (Léto)

Řádně promyšlený Projekt, který bude šitý na míru Tvému oddílu (se zapracovanými nápady, podněty), zrealizuješ po ukončení letní části.

= '''Úkoly''' =

== Úkoly mezi víkendy: ==

# Proveď hodnocení kvality pro svůj oddíl (jednotku) s ostatními členy vedení. Prodiskutujte s ostatními členy vedení doporučení pro váš oddíl/jednotku vzešla z hodnocení kvality, podrobte je kritickému pohledu a zkuste vybrat prioritní oblasti, kterým by ses mohl/a v Projektu věnovat. (bod 2 v seznamu výše)
# Promysli si, které oblasti z vašich vybraných priorit k řešení by ses chtěl v Projektu věnovat. (bod 3 v seznamu výše)
# Seznam se s [[#Kvalitní oddíl | vizí podle hodnocení kvality]] a podrob ji kritickému pohledu. Je to za Tebe popis kvalitního oddílu? Něco chybí - přebývá? Doplňuj, škrtej. Tuto diskusi proveď také s oddílovou radou (celou, nebo alespoň s většinou členů) v návaznosti na předchozí úkol. Výstupem by měl být soupis tvrzení, která podle tebe popisují oddíl, který bys chtěl mít - nebo v něm fungovat a zároveň, který ti pomůže stanovit si oblast, které se chceš věnovat. (bod 4 v seznamu výše)

== Úkoly po druhém víkendu (s termínem do 30. 6. na jistotu, do léta deadline): ==

# Popiš zvolenou oblast, kterou budeš řešit, jasnými cíli tak, abys ji celkově podchytil. (bod 5 v seznamu výše)
# Sepiš si, co jsi již ty osobně nebo někdo další z vedení oddílu (případně společně) v tomto školním/skautském roce v této oblasti zkoušel(i) a s jakým výsledkem. (bod 6 v seznamu výše)
# Promysli si svoje limity, které tě napadnou, při přemýšlení o realizaci Tvého Projektu. (bod 7 v seznamu výše)
# Sepiš si maximum různých prostředků, které by Ti mohly pomoci dosáhnout tvých cílů. (bod 8 v seznamu výše)

== Úkoly v létě (ale klidně je můžeš mít promyšlené/sepsané již předem):==

# Vyber vhodné prostředky ze svého seznamu. (bod 8 v seznamu výše)
# Sestav “akční plán” - jak svých cílů dosáhneš. (bod 9 v seznamu výše)
# Připrav si představení svého projektu na závěrečnou obhajobu. (bod 10 v seznamu výše)
# Předveď 15 promakaných minut a ukaž proč, co a jak chceš dělat. (bod 10 v seznamu výše plus prezentační dovednosti)

== Dokončení Projektu ==

# To již záleží jen a jen na Tobě. Projektu jsi věnoval nemalé úsilí, dostal jsi spoustu podnětů, slyšel mnoho různých názorů a teď nastává fáze realizace, improvizace v mezích plánu a … pocit úspěchu, když se Ti podaří dosáhnout toho, co jsi chtěl. Až teď končí celý proces plánování - zhodnocením a promýšlením případných dalších kroků.

= '''Návod k použití pracovního listu''' =

{|class="wikitable"
|width="100%"|Návod k použití:

Text obsahuje zadání úkolů a příklady jejich plnění. Teorii najdeš ve speciálních skriptech [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta zde] (stejný materiál dostaneš na květnovém víkendu po přednášce z plánování). Můžeš si ho libovolně upravovat, doplňovat či promazávat.

''kurzíva označuje příklady''

{|class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="100%"|

Modrá barva označuje místa s tvými dílčími úkoly. Jinými slovy, co je modré, to je potřeba vyplnit. Tedy dopsat tam vlastní informace a úvahy.

|}

|}

= '''Představení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba stručně představit Tvůj oddíl. (dubnový víkend)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="50%"|Jméno oddílu:
|width="50%"|Poutníci 45.
|-
|Počet členů:
|109
|-
|Chlapecký / dívčí / koedukovaný:
|smíšený oddíl
|-
|Výchovná kat / věk. koedukovaný:
|všechny věkové kategorie
|-
|Zaměření:
|žádné speciální
|-
|Vedení:
|vůdce, zástupce vůdce, oddílová rada z aktivně i neaktivně vedoucích
|-
|Moje role:
|Vedoucí družinky, člen OR
|-
|Představení oddílu ve dvou SMS (stručné a výstižné):
|Křesťanský oddíl fungující vedle farnosti, se kterou spoulupracujeme a nikdy jsme ani nemuseli dělat nábory, máme spíš opačný "problém." Dětí asi 85, vedoucích v radě 25 - většina má aktivní funkci v oddíle.
|}

= '''Analýza současného stavu''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |'''NEJDŮLEŽITĚJŠÍ VÝSTUPY Z HODNOCENÍ KVALITY ZA TVŮJ ODDÍL''':
'''Jako nejdůležitější body pro zlepšení funkce našeho oddílu nám HK vypočítalo:'''
* Více se ohlížet za činností oddílu a vytvořit si dlouhodobou vizi
* Dlouhodobější a systematičtější reflexi oddílové rady se zpětnou vazbou
* Přidat do programu akci zaměřenou na mezinárodní rozměr skautingu

'''Dále ná vyšlo možné zlepšení v:'''
* Motivace u vedoucích a rádců k tomu, aby šli dobrým příkladem
* Vzdělávat rádce jak v rámci oddílu, tak je i vysílat na rádcovské kurzy mimo středisko
* Cíleně rozvíjet spolupráci ve vedení oddílu tak, aby se stala přirozenou
* Podporovat získávání zkušeností vůdce oddílu
* Pořádat min. jednou za tři týdny výpravu a min. 6× ročně vícedenní výpravu (s přespáním)
* Využít symbolický rámec i ke zprostředkování výchovných cílů
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |'''DOPORUČENÍ VZEŠLÁ Z HODNOCENÍ KVALITY, NA NICHŽ JSTE SE S ODDÍLOVOU RADOU SHODLI:'''
* '''Zařadit do programu více akcí zaměřených na mezinárodní rozměr skautingu a celkově se účastnit více mimooddílových akcí.''' (pracujeme na spolupráci s německými skauty - zatím jednání vedoucích - a teď posíláme starší děti na Intercamp, ale cíl vidíme zapojit celý oddíl)
* '''Posílení motivace vedoucích'''
* '''Pořádat více družinových výprav''' - což vyplývá z motivace vedoucích družinek
* '''Posílat vedoucí na RK a vzdělávací kurzy''' (je u nás standard u vedoucího ČLK + zdravoťák, ale ne u všech)
* '''Rozvíjet spolupráci v oddíle a zapojení všech rovnoměrně'''

* Vizi oddílové rady dělat nechceme a zpětná vazba probíhá v každé družince, což nám vyhovuje. Vůdce máme ani ne rok, takže si myslíme, že zkušenosti aktivně získává.
|}

=== Další typy analýzy (které ale nebudeme dělat) ===

'''Plusy a mínusy''' – kromě Hodnocení kvality může být příkladem všeobecně známá analýza plusů a mínusů. Ta spočívá v zamyšlení se nad tím, co je silnou a co je slabou stránkou našeho oddílu.

'''SWOT analýza''' – dalším možným typem analýzy je SWOT analýza, neboli analýza silných stránek, slabých stránek, příležitostí a hrozeb.

= '''Výběr oblasti k řešení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba na základě analýzy vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

Výběr by měl být relevantní a odůvodnitelný. Proč právě tato oblast? K výběru pomůže analýza a určení si priorit. Jestliže jsi udělal poctivě svůj Gemini domácí úkol – hodnocení kvality s oddílovou radou – máš relevantní vstup pro výběr oblasti zájmu.

=== Doporučení od hodnocení kvality ===

Nástroj HK umí podle vnitřně nastavených důležitostí vyhodnotit, čemu by ses v rámci oddílu měl věnovat. Příkladem může být třeba tento výstup:

[[Image:posuny_hk.png | 900px]]

=== Priority ===

Každý oddíl má omezené „zdroje“. Nejčastěji omezují čas na schůzkách a akcích, energii vedoucích, finance… Proto je potřeba se rozhodnout, co je pro Tvůj oddíl a i pro Tebe osobně uskutečnitelné. Zkuste společně vybrat takovou oblast, kterou chcete rozvíjet, jejíž řešení je a) naléhavé, b) uskutečnitelné, c) pro Tebe osobně něčím zajímavé a rozvíjející. Poslední kritérium je důležité, protože jedině tak Tě bude práce na Projektu bavit.

=== Hitparáda ===

V případě, že máš (máte) více kandidátů na rozvojovou oblast, je potřeba vybrat tu, která má nejzásadnější dopad na Tvůj oddíl. Můžeš o tom diskutovat, hlasovat, ptát se jiných, studovat, čerpat ze své zkušenosti... Ve stanovení priorit může vydatně pomoct i přemýšlení nad VIZÍ – viz další krok. Je tedy užitečné dělat tyto dva kroky společně.
Jedním z možných výstupů může být třeba takto formulovaný obecný záměr: „Oddíl zajišťuje na svých akcích bezpečnost.“

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |OBLASTI K ŘEŠENÍ, KTERÉ PŘIPADAJÍ V ÚVAHU (A PROČ):
* '''Akce i mimo oddíl, akce s mezinárodním rozměrem'''
Tím že máme velký oddíl a hodně svých vlastních akcí, chtěli bychom oddíl otevřít i dalším možnostem a umožnit dětem seznámit se se skautem v našem okolí, ale i v zahraničí.
* '''Motivace vedoucích'''
Na motivovanosti vedoucích stojí program v družinkách a nasazení dětí ve skautingu, což je úplný základ všeho a je to velmi důležité. Čím lepším příkladem vedoucí dětem půjdou, tím více jim můžeme do života dát.
* '''Vzdělávat rádce jak v rámci oddílu, tak je i vysílat na jiné kurzy'''
I když máme většinu vedoucích s ČZ a zdravoťákem, neplatí to u všech, zvláště u nových vedoucích se to nechává vyplynout jak budou chtít. Největší problém je s vúdcovskou zkouškou, kterou z našeho oddílu mají asi je tři lidé.
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VYBRANÁ OBLAST:
Já se chci zaměřit na akce mimo oddíl. Aby děti ze skauta poznaly maximum a neuzavřely se jenom v oddíle. Tím, že oddíl funguje ve spolupráci s farností, se děti vídají často i mimo skauta a tak si myslím, že je důležité, aby poznaly, jak to chodí jinde, a hlavně aby poznaly jiné skauty z okolí, z celých Čech i ze zahraničí.
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVŮJ ZÁMĚR:
Na spolupráci se zahraničím už někteří vedoucí z rady pracují a už se dokonce uskutečnily i dvě návštěvy německé strany na našich akcích. Stále je to ještě ale spíše v domlouvací fázi. Chtěla bych tedy tento proces podporovat a i se nějak zapojit. Hlavně bych ale chtěla více zapojit oddíl do českého skautingu. Využívat všechny možné skvělé akce, které jsou chystány po celé ČR a možná i s oddílem sami něco naplánovat pro ostatní. :-)Máme v oddíle pravidlo, že každá družinka se musí jednou za rok zúčastnit nějaké akce mimo středisko, ale ať se to připomíná jak chce, splní to jen asi 30% družin. Chtěla bych tedy dosáhnout alespoň toho, aby družinky plnily tento plán a zajímaly se i o dění mimo náš oddíl.
|}

= '''O co mi jde I: Vize''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba popsat Tvůj sen – vizi, jaký chceš mít oddíl. (mezi dubnovým a květnovým víkendem; květnový víkend)'''

|}

O co mi jde? Nejzásadnější otázka, a přesto tak často opomíjená. Co bych měl jako vedoucí skautského oddílu vlastně chtít? K čemu bych měl svůj oddíl směrovat? Co je mojí vizí – snem? Každá správná vize by měla vycházet z poslání. Tedy něčeho, co definuje smysl existence dané skupiny lidí – organizace. Skauti ve svém poslání v zásadě říkají: Vychovávejme skauty tak, aby byli schopní, spokojení a užiteční.

{| class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;"
|width="500px"| Posláním Junáka je podporovat rozvoj osobnosti mladých lidí, jejich duchovních, mravních, intelektuálních, sociálních a tělesných schopností tak, aby byli po celý život připraveni plnit povinnosti k sobě samým, bližním, vlasti, přírodě a celému lidskému společenství v souladu s principy a metodami, stanovenými zakladatelem skautského hnutí, lordem R. Baden-Powellem a zakladatelem českého skautingu, prof. A. B. Svojsíkem.
|}

'''Role naplňování poslání:''' Každá buňka, každý oddíl v naší organizaci má určitou roli v tomto procesu. Všichni musíme být dobře sladěni, ať táhneme stejným směrem. Střediska se snaží vytvářet co nejlepší materiální, legislativní... podmínky pro výchovnou činnost oddílů a oddíly jsou hlavními nositeli skautského poslání.

Pro lepší představu o tom, co chci, je dobré si uvědomit, jak na tom teď aktuálně jsem. Můžeš směle vycházet z výstupů Tvého hodnocení kvality.

=== Hodnocení kvality a vize oddílu ===

V naší organizaci existuje bezmála 2500 oddílů, které mají svá specifika. Nicméně v principu se až tak moc nelišíme. Všichni se snažíme o to stejné – vychovávat mládež oddílu svěřenou. Existuje centralizovaná představa kvalitního oddílu, která je popsána níže. Pro definici Tvojí vize doporučujeme z ní vycházet a třeba jen mírně upravit Tvým podmínkám. Při definování vize (obecně při plánování) se často ptej proč? Proč je tohle důležité? Komu to prospěje? Jakou to má vazbu na poslání? Opravdu to pomáhá k lepší výchově mladého člověka? Opravdu je to skautské?

=== Kvalitní oddíl podle nástroje Hodnocení kvality: ===

::'''KATEGORIE LIDÉ'''

::{| class="wikitable"
| | - vede schopný, plnoletý a kvalifikovaný vůdce, který má svého kvalifikovaného zástupce a vychovává si své nástupce; v oddíle je dostatek vedoucích
| | <center>Struktura vedení oddílu</center>

|-
| | - má vedoucí, kteří jsou schopní a zodpovědní, znají děti v oddíle, jsou pro oddílovou činnost motivováni a průběžně se vzdělávají
| | <center>Vzdělávání a dovednosti vedoucích</center>

|-
| | - má dostatečnou členskou základnu, která se zdravě vyvíjí (zastoupeny všechny „ročníky“, děti z oddílu brzy neodchází, zajištěn přechod mezi věkovými kategoriemi)
| | <center>Členská základna a její zdravý vývoj</center>

|-
| | - má přátelskou atmosféru a mezi dětmi a vedoucími jsou vztahy založené na důvěře. Má oddílové tradice a rituály. Vedení jde dobrým příkladem a je motivované pro oddílovou činnost
| | <center>Vztahy a atmosféra v oddíle</center>

|}

::'''KATEGORIE ŘÍZENÍ A PLÁNOVÁNÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má oddílovou radu, která se pravidelně schází a plní svou roli
| | <center>Oddílová rada</center>

|-
| | - má stanovené cíle, k jejichž dosažení dostatečně dopředu plánuje a připravuje program, používá zpětnou vazbu
| | <center>Plánování</center>

|}

::'''KATEGORIE PROGRAM A ČINNOST'''

::{| class="wikitable"
| | - využívá všechny prvky skautské metody (slib a zákon, učení se aktivní činností, družinový systém, osobní rozvoj, symbolika, symbolický rámec, pobyt a činnost v přírodě, podpora mladších dospělými, služba)
| | <center>Skautská metoda</center>

|-
| | - má pestrý a smysluplný program, který děti baví, přiměřený věkové kategorii svých členů směřující k jejich všestrannému rozvoji
| | <center>Program</center>

|-
| | - pravidelně pořádá akce včetně tábora, kterých se členové účastní. Mimo vlastních akcí se účastní i oficiálních skautských závodů a akcí jiných oddílů, střediska, okresu, kraje či celostátních.
| | <center>Akce</center>

|}

::'''KATEGORIE PŮSOBENÍ NAVENEK'''

::{| class="wikitable"
| | - vytváří a udržuje dobré vztahy s rodiči svých členů, veřejností a zástupci obce, školy či místní komunity v místě působení, včas, vhodně a pravidelně informuje o oddílové činnosti
| | <center>Spolupráce s rodiči a místní komunitou</center>

|-
| | - cítí zodpovědnost za středisko, jehož je členem (účast na vedení střediska, na přípravě akcí střediska…)
| | <center>Součást střediska</center>

|}

::'''KATEGORIE ZÁZEMÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má k dispozici pro svoji činnost dostatečné materiální a finanční zázemí, má pro své fungování zajištěnou klubovnu, má kam jet na letní tábor
| | <center>Technické zázemí</center>

|-
| | - hospodárně nakládá se svěřeným či zapůjčeným majetkem, do jeho pořizování či údržby jsou zapojeny děti
| | <center>Šetrnost a úcta k majetku</center>

|-
| | - zajišťuje na svých akcích bezpečnost
| | <center>Bezpečnost</center>

|-
| | - vede evidenci a docházku členů oddílu, dbá na ochranu osobních údajů, včas odevzdává registraci. Zaznamenává historii oddílu (kronika, web…), vhodným způsobem komunikuje se členy oddílu
| | <center>Administrativa a komunikace</center>

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VIZE:
Z hodnocení kvality nám náš oddíl vyšel jako VELMI DOBRÝ, což nás moc potěšilo. Je pravda, že jsou v něm snad všichni spokojení a nemusíme řešit mnoho problémů. Moje vize tedy je, že akorát zlepšíme slabá místa, která hlavně vidím v '''motivaci vedoucích''' (radost z vedení, účast na maximu akcí, dobrý příklad pro děti) a budeme '''otevřenější k světu'''. A to jak v tom, že budeme přijímat a učit ostatní, tak my budeme vyjíždět a poznávat skauting jinde. Dál doufám, že právě díky motivaci se další vedoucí budou chtít vzdělávat a budou pokračovat až k vůdcovské zkoušce.
|}

= '''O co mi jde II: Cíle''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba si vybranou oblast popsat jasnými cíli. (do 30.6 jistota, do léta deadline)'''

|}

Aby každý člen oddílové rady (nebo týmu, který na tom bude pracovat) nestavěl jiný vzdušný zámek, je potřeba si ono „o co nám jde“ z předchozího kroku trochu víc vyjasnit.

[[Image:vzdusne_zamky.png]]

Pro stanovení cílů Ti pomohou následující otázky:

* Jak se pozná, až to bude hotové?
* Co se změní?
* Kdy to chceme mít hotové?
* Pro koho je ten cíl zajímavý?

Na začátek se můžeš inspirovat těmito výrazy:

* ''Děti znají / vědí / rozumí, že...''
* ''Děti umí vyrobit / použít...''
* ''Rádci umí vyjmenovat / vysvětlit...''
* ''Vedoucí umí naplánovat / zorganizovat…''
* ''Na každé akci se stane, že…''
* ''Na žádné akci se nestane, že…''
* ''Na akci budou mít všichni členové oddílu…''

Nejspíš Ti ale nebudou stačit na všechno, co budeš chtít ve svých cílech popsat.

=== SMART ===

Provařený akronym pěti (původně anglických) slov může pomoct v ujasnění si cíle.

* Je cíl dostatečně specifický (nejsou tam neurčitá, obecná slova? nejsou tam výrazy, které mají různý výklad?...) - specific
* Je cíl měřitelný? (kolik z cílové skupiny, kolik máme vydělat, kolikrát… - můžeme cíl změřit?) - measurable
* Je cíl ambiciózní? (je to atraktivní, přitažlivý cíl? je to ta správná výzva? budeme ji chtít naplnit? a je realistický, dosažitelný?) - attractive
* Je cíl relevantní? (vztahuje se k naší vizi? není to jen cíl pro cíl?) - relevantní
* Je cíl termínovaný? (víme, do kdy jej máme zvládnout?) - Time-bound

[[SMART | Více o zkratce SMART a dalších možných významech jednotlivých písmenek]]

=== Prostředek versus cíl ===

Dále je důležité si uvědomit, že cíl není činnost, ale výsledný stav.

''Skautky na táboře postaví stan.'' => Prostředek

''Všechny skautky na konci tábora umí postavit stan.'' => Cíl, ke kterému je asi nejpraktičtější prostředek postavit stan.

'''Příklad možných cílů:'''

Do konce roku 2014...

# ''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění (říznutí, krvácení, krvácení z nosu, alergickou reakci...).''
# ''Všichni vedoucí umí přivolat záchrannou službu.''
# ''Všichni vedoucí mají autoritu.''
# ''V situaci, kdy vedoucí zvedne ruku, tak během 15 sekund celý oddíl stojí u vedoucího a je potichu.''
# ''Na všech akcích je přítomna vybavená lékárnička.''
# ''Všichni členové ví, co mají dělat, když se ztratí…''
# ''Ve chvíli, kdy na táboře ve 3:00 probudíme jakéhokoliv rádce, tak bude schopný z paměti říci číslo na krizovou linku Junáka…''
# ''Za dva roky budou mít všichni členové vedení platný zdravotnický kurz.''
# ''Za tři roky budeme mít více kvalitních zájemců o pozici zdravotníka na táboře.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|MOJE CÍLE:

*Celý oddíl se zúčastní nějaké mezinárodní akce
*Každá družina se během roku zúčastní mimooddílové akce (závod, nějaký kurz, výprava s jiným oddílem atd.)
*Vedoucí budou děti motivovat k poznávání i jiných skautů a oddílů v okolí
*Vedoucí budou aktivně jezdit na kurzy - základ pro každého čekatelky do tří let vedení
*Na každé radě se proberou možnosti nadcházejících akcí, na které by bylo možné jet
*V dohledné době (max dva roky) uspořádat akci pro ostatní oddíly
|}

= '''Realita I: Dosavadní zkušenost''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Nestavíš na zelené louce. Určitě jsi už někdy něco zkoušel, co by mohlo vést ke splnění Tvého záměru. Jak se Ti to podařilo? Pouč se z chyb, které jsi dříve udělal. Využít můžeš následující tabulku:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
|''Simulačka''
|''Propadák''

''- nic neuměli''

''- nebavilo je to''

''- nic si z toho neodnesli''
|

''- viděli to poprvé,''

''- moc dlouhý (v kuse tři hodiny)''

''- moc věcí (nových)''
|

''- přednáška předem''

''- rozfázovat''

''- zaměřit se na míň''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
| Motivovat vedoucí družinek, aby navštívili alespoň jednu mimooddílovou akci ročně
| 60% úspěšnost

- pár družin na závody

- kluci - přátelská mezioddílová utkání

- starší skauti na Intercamp
|

- lenost

- málo prosazované na radách, malý důraz

- ti co se ale zúčastnili byli myslím nadšení

- problém je u některých vedoucích, kteří zkrátka nic nenaplánovali :/

- děti na to ještě nejsou zvyklé, tak za to ani samy nebojují
|

- Vtloukat to línějším vedoucím do hlavy :D

- Více o tom s dětmi mluvit

- Snažit se najít co nejatraktivnější akce, aby byl větší zájem
|}

= '''Realita II: Omezené zdroje''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat limity, které máš. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Ačkoliv by bylo krásné nebýt ničím omezen (limitován), tak to v reálném světě nechodí.

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|TVOJE ZDROJE:

* Kolik času do toho můžeš-chceš investovat?
** Myslím, že v tomto případě je nejúčinnější průběžně zjišťovat od známých a kamarádů, kdo, kdy, co a kde pořádá a jednou za čas internet. :) Bude to chvilka ke chvilce. Nějaký čas to spíš vždy zabere před radou, abych si uspořádala informace a mohla je jednoduše předat dál.

* Kolik financí do toho můžeš-chceš investovat?
** Kdyby bylo potřeba, oddíl může dotovat, ale myslím, že to není potřeba. Až se ale odhodláme a něco uspořádáme sami, určitě něco přispěje. S tím nebude problém.

* Kolik pomocníků na danou aktivitu máš?
** Jsem sama, kdyby bylo potřeba, pomáhá mi náš vůdce, který to "měl na starosti" dříve.

|}

= '''Akční plán I: Prostředky''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba z navržených prostředků vybrat jen ty vhodné a efektivní. (léto)'''

|}

V první fázi je potřeba ze sebe dostat co nejvíce cest, jak Tvých cílů dosáhnout.

Například pro cíl "''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění,''" by prostředky mohly vypadat takto:

* ''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
* ''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
* ''Do klubovny si vyvěsíme plakát s návodem, jak ošetřit základní zranění.''
* ''Praktický nácvik.''
* ''Simulačka.''
* ''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
* ''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
* ''Naučné video…''
* ''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|PROSTŘEDKY:

* Poprosit vedoucí, kteří navštívili nějakou akci, aby ostatním na radě/ mailem v konferenci sdělili jaké to bylo, dali zpětnou vazbu atd. Ostatní tak budou do budoucna vědět, co od této akce čekat a uvědomí si, že ostatní jiné družiny zapojují i mimo oddíl.

* Já sama si budu podrobněji zjišťovat info o akcích a budu motivovat.

* Na tyto akce bude přispívat oddíl ( př cestovné, startovné atd)

* Navázat užší vztah s jiným oddílem a uspořádat společnou výpravu.

* Odměnit vedoucí, kteří se skupinkou splnili požadavek alespoň jedné akce za rok (př. sleva poplatku na tábor)

* Pověřit nejstarší skauty (15, 16 let) k zorganizování akce s možností přihlášení i skautů mimo oddíl. Př zábavné odpoledne pro vlčata a světlušky / začarovaný les atd

|}

= '''Akční plán II: Časový plán''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (léto)'''

|}

Ve druhé fázi je potřeba vybrat ty vhodné a přínosné prostředky (nejvhodnější, nepřínosnější a ideálně nejméně náročné – maximalizovat efekt prostředků, za nejméně času a vložených zdrojů). Tyto prostředky dát na časovou osu, promyslet jejich dramaturgii (ať už v krátkodobém měřítku – aby si lidé odpočinuli, střídaly se programy – tak dlouhodobém – aby se stále na radách neřešilo jedno téma dokola, …), obohatit o zodpovědnou osobu (garanta) a o popis předpokládaného výstupu.

Příkladem může být:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Seznam nejčastější úrazů.''
|-
|''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Všichni vedoucí mají příručku první pomoci a nákup je v pořádku proplacen.''
|-
|''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Proběhne přednáška od zdravotní sestry na témata od Standy.''
|-
|''Praktický nácvik (light verze).''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Témata si procvičíme v klubovně.''
|-
|''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař (a rádcové)''
|''Proběhnuté programy pro skauty vedené rádci.''
|-
|''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař''
|''V kalendáři nastaveno opakování, kdy si vždycky tyto informace zopakujeme.''
|-
|''Simulačka.''
|''Listopad 2014''
|''Medvěd''
|''Vyzkoušíme, jak si to kluci pamatují.''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|}

=== Kontrolní body ===

Nezapomeň do Tvého plánu zaznamenat kdo, kdy, co zkontroluje (ideální jsou pravidelné schůzky, kde si řeknete aktuální status plnění úkolů) a nakonec závěrečné vyhodnocení.

=== '''Vyhodnocení''' ===

Po důkladné přípravě je čas na realizaci a po ní je nezbytnou součástí také vyhodnocení. Způsobem se velmi podobá hodnocení, které jsi dělal v kapitole [[#Zkušenost | Zkušenost]].

* Podívej se na tvoje cíle a vyhodnoť je.
* Promluv si ostatními, kteří ti pomáhali, jestli se vám dobře spolupracovalo.

Výstupem by měl být set doporučení, co příště jinak, a co ponechat. Pak jen nezapomeň na poplácání po rameni a vrhnout se do dalšího kola. Nezapomeň, že závěr může být silným prostředkem k záměrům typu:

* Oddílová rada je motivovaná.
* Oddílová rada umí rozvíjet oddíl.
* Oddílová rada umí projektově řídit oddíl...

Čím víckrát zažijete společný úspěch, tím pro oddíl lépe! :)

= '''Závěr''' =

Tento materiál vznikl jakožto podklad pro Castory a jejich oddíly. Měl by sloužit jako pomoc a nabídnutí jednoho směru uvažování. Představ si, že jsi malíř, který maluje obraz svého oddílu. Na tobě je, aby byl tento obraz tím pravým. Tento dokument je jen hrubá skica, která by ti mohla pomoci, abys nezačínal na prázdném papíře. Zacházej s ním, jak uznáš za vhodné.
V případě jakýchkoliv dotazů se neváhej obrátit na svého konzultanta.

Hodně štěstí a úspěšných plánů pro tvůj oddíl!

Gemini tým a katedra plánování

©Lucky a Modrák 2014-2015
-----

Gemini 2015/Projekty/Veronika

2015-07-29T17:33:11Z

Verca: Prostředky

Gemini Projekt je cesta - prostředek, jak si osvojíš základní postupy a metody plánovacího procesu. Zpracování Projektu není triviální záležitostí, a proto Ti budeme pomáhat, seč nám síly budou stačit. Věříme, že když budeš postupovat zodpovědně, kriticky a nad jednotlivými částmi se budeš zamýšlet, výsledek bude stát za to.

Pracovní list slouží k vyplnění jednotlivých kroků plánování Tvého Projektu. Jako teoretický podklad pak slouží [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta skripta]. Každý z vás má k dispozici svůj osobní pracovní list (dostaneš se na něj přes stránku [http://www.gewiki.cz/index.php?title=Castor_2015/Odevzd%C3%A1v%C3%A1n%C3%AD_%C3%BAkol%C5%AF&action=edit&redlink=1 odevzdávání úkolů]).

= '''Sumář zadání:''' =

'''V rámci projektu je potřeba...'''

# … stručně představit Tvůj oddíl. (Dubnový víkend)
# … provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (Mezi dubnovým a květnovým víkendem)
# … na základě analýzy a vize vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … popsat Tvůj sen - vizi, jaký chceš mít oddíl. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … vytyčit si jasné cíle, kterých chceš v dané oblasti dosáhnout (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat limity, které máš. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků (Do 30. 6., do Předakce deadline) a pak vybrat jen ty vhodné a efektivní. (Léto)
# … vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (Léto)
# … celý projekt na konci léta před několika Castory, Polluxy a instruktory obhájit. (Léto)

Řádně promyšlený Projekt, který bude šitý na míru Tvému oddílu (se zapracovanými nápady, podněty), zrealizuješ po ukončení letní části.

= '''Úkoly''' =

== Úkoly mezi víkendy: ==

# Proveď hodnocení kvality pro svůj oddíl (jednotku) s ostatními členy vedení. Prodiskutujte s ostatními členy vedení doporučení pro váš oddíl/jednotku vzešla z hodnocení kvality, podrobte je kritickému pohledu a zkuste vybrat prioritní oblasti, kterým by ses mohl/a v Projektu věnovat. (bod 2 v seznamu výše)
# Promysli si, které oblasti z vašich vybraných priorit k řešení by ses chtěl v Projektu věnovat. (bod 3 v seznamu výše)
# Seznam se s [[#Kvalitní oddíl | vizí podle hodnocení kvality]] a podrob ji kritickému pohledu. Je to za Tebe popis kvalitního oddílu? Něco chybí - přebývá? Doplňuj, škrtej. Tuto diskusi proveď také s oddílovou radou (celou, nebo alespoň s většinou členů) v návaznosti na předchozí úkol. Výstupem by měl být soupis tvrzení, která podle tebe popisují oddíl, který bys chtěl mít - nebo v něm fungovat a zároveň, který ti pomůže stanovit si oblast, které se chceš věnovat. (bod 4 v seznamu výše)

== Úkoly po druhém víkendu (s termínem do 30. 6. na jistotu, do léta deadline): ==

# Popiš zvolenou oblast, kterou budeš řešit, jasnými cíli tak, abys ji celkově podchytil. (bod 5 v seznamu výše)
# Sepiš si, co jsi již ty osobně nebo někdo další z vedení oddílu (případně společně) v tomto školním/skautském roce v této oblasti zkoušel(i) a s jakým výsledkem. (bod 6 v seznamu výše)
# Promysli si svoje limity, které tě napadnou, při přemýšlení o realizaci Tvého Projektu. (bod 7 v seznamu výše)
# Sepiš si maximum různých prostředků, které by Ti mohly pomoci dosáhnout tvých cílů. (bod 8 v seznamu výše)

== Úkoly v létě (ale klidně je můžeš mít promyšlené/sepsané již předem):==

# Vyber vhodné prostředky ze svého seznamu. (bod 8 v seznamu výše)
# Sestav “akční plán” - jak svých cílů dosáhneš. (bod 9 v seznamu výše)
# Připrav si představení svého projektu na závěrečnou obhajobu. (bod 10 v seznamu výše)
# Předveď 15 promakaných minut a ukaž proč, co a jak chceš dělat. (bod 10 v seznamu výše plus prezentační dovednosti)

== Dokončení Projektu ==

# To již záleží jen a jen na Tobě. Projektu jsi věnoval nemalé úsilí, dostal jsi spoustu podnětů, slyšel mnoho různých názorů a teď nastává fáze realizace, improvizace v mezích plánu a … pocit úspěchu, když se Ti podaří dosáhnout toho, co jsi chtěl. Až teď končí celý proces plánování - zhodnocením a promýšlením případných dalších kroků.

= '''Návod k použití pracovního listu''' =

{|class="wikitable"
|width="100%"|Návod k použití:

Text obsahuje zadání úkolů a příklady jejich plnění. Teorii najdeš ve speciálních skriptech [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta zde] (stejný materiál dostaneš na květnovém víkendu po přednášce z plánování). Můžeš si ho libovolně upravovat, doplňovat či promazávat.

''kurzíva označuje příklady''

{|class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="100%"|

Modrá barva označuje místa s tvými dílčími úkoly. Jinými slovy, co je modré, to je potřeba vyplnit. Tedy dopsat tam vlastní informace a úvahy.

|}

|}

= '''Představení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba stručně představit Tvůj oddíl. (dubnový víkend)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="50%"|Jméno oddílu:
|width="50%"|Poutníci 45.
|-
|Počet členů:
|109
|-
|Chlapecký / dívčí / koedukovaný:
|smíšený oddíl
|-
|Výchovná kat / věk. koedukovaný:
|všechny věkové kategorie
|-
|Zaměření:
|žádné speciální
|-
|Vedení:
|vůdce, zástupce vůdce, oddílová rada z aktivně i neaktivně vedoucích
|-
|Moje role:
|Vedoucí družinky, člen OR
|-
|Představení oddílu ve dvou SMS (stručné a výstižné):
|Křesťanský oddíl fungující vedle farnosti, se kterou spoulupracujeme a nikdy jsme ani nemuseli dělat nábory, máme spíš opačný "problém." Dětí asi 85, vedoucích v radě 25 - většina má aktivní funkci v oddíle.
|}

= '''Analýza současného stavu''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |'''NEJDŮLEŽITĚJŠÍ VÝSTUPY Z HODNOCENÍ KVALITY ZA TVŮJ ODDÍL''':
'''Jako nejdůležitější body pro zlepšení funkce našeho oddílu nám HK vypočítalo:'''
* Více se ohlížet za činností oddílu a vytvořit si dlouhodobou vizi
* Dlouhodobější a systematičtější reflexi oddílové rady se zpětnou vazbou
* Přidat do programu akci zaměřenou na mezinárodní rozměr skautingu

'''Dále ná vyšlo možné zlepšení v:'''
* Motivace u vedoucích a rádců k tomu, aby šli dobrým příkladem
* Vzdělávat rádce jak v rámci oddílu, tak je i vysílat na rádcovské kurzy mimo středisko
* Cíleně rozvíjet spolupráci ve vedení oddílu tak, aby se stala přirozenou
* Podporovat získávání zkušeností vůdce oddílu
* Pořádat min. jednou za tři týdny výpravu a min. 6× ročně vícedenní výpravu (s přespáním)
* Využít symbolický rámec i ke zprostředkování výchovných cílů
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |'''DOPORUČENÍ VZEŠLÁ Z HODNOCENÍ KVALITY, NA NICHŽ JSTE SE S ODDÍLOVOU RADOU SHODLI:'''
* '''Zařadit do programu více akcí zaměřených na mezinárodní rozměr skautingu a celkově se účastnit více mimooddílových akcí.''' (pracujeme na spolupráci s německými skauty - zatím jednání vedoucích - a teď posíláme starší děti na Intercamp, ale cíl vidíme zapojit celý oddíl)
* '''Posílení motivace vedoucích'''
* '''Pořádat více družinových výprav''' - což vyplývá z motivace vedoucích družinek
* '''Posílat vedoucí na RK a vzdělávací kurzy''' (je u nás standard u vedoucího ČLK + zdravoťák, ale ne u všech)
* '''Rozvíjet spolupráci v oddíle a zapojení všech rovnoměrně'''

* Vizi oddílové rady dělat nechceme a zpětná vazba probíhá v každé družince, což nám vyhovuje. Vůdce máme ani ne rok, takže si myslíme, že zkušenosti aktivně získává.
|}

=== Další typy analýzy (které ale nebudeme dělat) ===

'''Plusy a mínusy''' – kromě Hodnocení kvality může být příkladem všeobecně známá analýza plusů a mínusů. Ta spočívá v zamyšlení se nad tím, co je silnou a co je slabou stránkou našeho oddílu.

'''SWOT analýza''' – dalším možným typem analýzy je SWOT analýza, neboli analýza silných stránek, slabých stránek, příležitostí a hrozeb.

= '''Výběr oblasti k řešení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba na základě analýzy vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

Výběr by měl být relevantní a odůvodnitelný. Proč právě tato oblast? K výběru pomůže analýza a určení si priorit. Jestliže jsi udělal poctivě svůj Gemini domácí úkol – hodnocení kvality s oddílovou radou – máš relevantní vstup pro výběr oblasti zájmu.

=== Doporučení od hodnocení kvality ===

Nástroj HK umí podle vnitřně nastavených důležitostí vyhodnotit, čemu by ses v rámci oddílu měl věnovat. Příkladem může být třeba tento výstup:

[[Image:posuny_hk.png | 900px]]

=== Priority ===

Každý oddíl má omezené „zdroje“. Nejčastěji omezují čas na schůzkách a akcích, energii vedoucích, finance… Proto je potřeba se rozhodnout, co je pro Tvůj oddíl a i pro Tebe osobně uskutečnitelné. Zkuste společně vybrat takovou oblast, kterou chcete rozvíjet, jejíž řešení je a) naléhavé, b) uskutečnitelné, c) pro Tebe osobně něčím zajímavé a rozvíjející. Poslední kritérium je důležité, protože jedině tak Tě bude práce na Projektu bavit.

=== Hitparáda ===

V případě, že máš (máte) více kandidátů na rozvojovou oblast, je potřeba vybrat tu, která má nejzásadnější dopad na Tvůj oddíl. Můžeš o tom diskutovat, hlasovat, ptát se jiných, studovat, čerpat ze své zkušenosti... Ve stanovení priorit může vydatně pomoct i přemýšlení nad VIZÍ – viz další krok. Je tedy užitečné dělat tyto dva kroky společně.
Jedním z možných výstupů může být třeba takto formulovaný obecný záměr: „Oddíl zajišťuje na svých akcích bezpečnost.“

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |OBLASTI K ŘEŠENÍ, KTERÉ PŘIPADAJÍ V ÚVAHU (A PROČ):
* '''Akce i mimo oddíl, akce s mezinárodním rozměrem'''
Tím že máme velký oddíl a hodně svých vlastních akcí, chtěli bychom oddíl otevřít i dalším možnostem a umožnit dětem seznámit se se skautem v našem okolí, ale i v zahraničí.
* '''Motivace vedoucích'''
Na motivovanosti vedoucích stojí program v družinkách a nasazení dětí ve skautingu, což je úplný základ všeho a je to velmi důležité. Čím lepším příkladem vedoucí dětem půjdou, tím více jim můžeme do života dát.
* '''Vzdělávat rádce jak v rámci oddílu, tak je i vysílat na jiné kurzy'''
I když máme většinu vedoucích s ČZ a zdravoťákem, neplatí to u všech, zvláště u nových vedoucích se to nechává vyplynout jak budou chtít. Největší problém je s vúdcovskou zkouškou, kterou z našeho oddílu mají asi je tři lidé.
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VYBRANÁ OBLAST:
Já se chci zaměřit na akce mimo oddíl. Aby děti ze skauta poznaly maximum a neuzavřely se jenom v oddíle. Tím, že oddíl funguje ve spolupráci s farností, se děti vídají často i mimo skauta a tak si myslím, že je důležité, aby poznaly, jak to chodí jinde, a hlavně aby poznaly jiné skauty z okolí, z celých Čech i ze zahraničí.
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVŮJ ZÁMĚR:
Na spolupráci se zahraničím už někteří vedoucí z rady pracují a už se dokonce uskutečnily i dvě návštěvy německé strany na našich akcích. Stále je to ještě ale spíše v domlouvací fázi. Chtěla bych tedy tento proces podporovat a i se nějak zapojit. Hlavně bych ale chtěla více zapojit oddíl do českého skautingu. Využívat všechny možné skvělé akce, které jsou chystány po celé ČR a možná i s oddílem sami něco naplánovat pro ostatní. :-)Máme v oddíle pravidlo, že každá družinka se musí jednou za rok zúčastnit nějaké akce mimo středisko, ale ať se to připomíná jak chce, splní to jen asi 30% družin. Chtěla bych tedy dosáhnout alespoň toho, aby družinky plnily tento plán a zajímaly se i o dění mimo náš oddíl.
|}

= '''O co mi jde I: Vize''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba popsat Tvůj sen – vizi, jaký chceš mít oddíl. (mezi dubnovým a květnovým víkendem; květnový víkend)'''

|}

O co mi jde? Nejzásadnější otázka, a přesto tak často opomíjená. Co bych měl jako vedoucí skautského oddílu vlastně chtít? K čemu bych měl svůj oddíl směrovat? Co je mojí vizí – snem? Každá správná vize by měla vycházet z poslání. Tedy něčeho, co definuje smysl existence dané skupiny lidí – organizace. Skauti ve svém poslání v zásadě říkají: Vychovávejme skauty tak, aby byli schopní, spokojení a užiteční.

{| class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;"
|width="500px"| Posláním Junáka je podporovat rozvoj osobnosti mladých lidí, jejich duchovních, mravních, intelektuálních, sociálních a tělesných schopností tak, aby byli po celý život připraveni plnit povinnosti k sobě samým, bližním, vlasti, přírodě a celému lidskému společenství v souladu s principy a metodami, stanovenými zakladatelem skautského hnutí, lordem R. Baden-Powellem a zakladatelem českého skautingu, prof. A. B. Svojsíkem.
|}

'''Role naplňování poslání:''' Každá buňka, každý oddíl v naší organizaci má určitou roli v tomto procesu. Všichni musíme být dobře sladěni, ať táhneme stejným směrem. Střediska se snaží vytvářet co nejlepší materiální, legislativní... podmínky pro výchovnou činnost oddílů a oddíly jsou hlavními nositeli skautského poslání.

Pro lepší představu o tom, co chci, je dobré si uvědomit, jak na tom teď aktuálně jsem. Můžeš směle vycházet z výstupů Tvého hodnocení kvality.

=== Hodnocení kvality a vize oddílu ===

V naší organizaci existuje bezmála 2500 oddílů, které mají svá specifika. Nicméně v principu se až tak moc nelišíme. Všichni se snažíme o to stejné – vychovávat mládež oddílu svěřenou. Existuje centralizovaná představa kvalitního oddílu, která je popsána níže. Pro definici Tvojí vize doporučujeme z ní vycházet a třeba jen mírně upravit Tvým podmínkám. Při definování vize (obecně při plánování) se často ptej proč? Proč je tohle důležité? Komu to prospěje? Jakou to má vazbu na poslání? Opravdu to pomáhá k lepší výchově mladého člověka? Opravdu je to skautské?

=== Kvalitní oddíl podle nástroje Hodnocení kvality: ===

::'''KATEGORIE LIDÉ'''

::{| class="wikitable"
| | - vede schopný, plnoletý a kvalifikovaný vůdce, který má svého kvalifikovaného zástupce a vychovává si své nástupce; v oddíle je dostatek vedoucích
| | <center>Struktura vedení oddílu</center>

|-
| | - má vedoucí, kteří jsou schopní a zodpovědní, znají děti v oddíle, jsou pro oddílovou činnost motivováni a průběžně se vzdělávají
| | <center>Vzdělávání a dovednosti vedoucích</center>

|-
| | - má dostatečnou členskou základnu, která se zdravě vyvíjí (zastoupeny všechny „ročníky“, děti z oddílu brzy neodchází, zajištěn přechod mezi věkovými kategoriemi)
| | <center>Členská základna a její zdravý vývoj</center>

|-
| | - má přátelskou atmosféru a mezi dětmi a vedoucími jsou vztahy založené na důvěře. Má oddílové tradice a rituály. Vedení jde dobrým příkladem a je motivované pro oddílovou činnost
| | <center>Vztahy a atmosféra v oddíle</center>

|}

::'''KATEGORIE ŘÍZENÍ A PLÁNOVÁNÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má oddílovou radu, která se pravidelně schází a plní svou roli
| | <center>Oddílová rada</center>

|-
| | - má stanovené cíle, k jejichž dosažení dostatečně dopředu plánuje a připravuje program, používá zpětnou vazbu
| | <center>Plánování</center>

|}

::'''KATEGORIE PROGRAM A ČINNOST'''

::{| class="wikitable"
| | - využívá všechny prvky skautské metody (slib a zákon, učení se aktivní činností, družinový systém, osobní rozvoj, symbolika, symbolický rámec, pobyt a činnost v přírodě, podpora mladších dospělými, služba)
| | <center>Skautská metoda</center>

|-
| | - má pestrý a smysluplný program, který děti baví, přiměřený věkové kategorii svých členů směřující k jejich všestrannému rozvoji
| | <center>Program</center>

|-
| | - pravidelně pořádá akce včetně tábora, kterých se členové účastní. Mimo vlastních akcí se účastní i oficiálních skautských závodů a akcí jiných oddílů, střediska, okresu, kraje či celostátních.
| | <center>Akce</center>

|}

::'''KATEGORIE PŮSOBENÍ NAVENEK'''

::{| class="wikitable"
| | - vytváří a udržuje dobré vztahy s rodiči svých členů, veřejností a zástupci obce, školy či místní komunity v místě působení, včas, vhodně a pravidelně informuje o oddílové činnosti
| | <center>Spolupráce s rodiči a místní komunitou</center>

|-
| | - cítí zodpovědnost za středisko, jehož je členem (účast na vedení střediska, na přípravě akcí střediska…)
| | <center>Součást střediska</center>

|}

::'''KATEGORIE ZÁZEMÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má k dispozici pro svoji činnost dostatečné materiální a finanční zázemí, má pro své fungování zajištěnou klubovnu, má kam jet na letní tábor
| | <center>Technické zázemí</center>

|-
| | - hospodárně nakládá se svěřeným či zapůjčeným majetkem, do jeho pořizování či údržby jsou zapojeny děti
| | <center>Šetrnost a úcta k majetku</center>

|-
| | - zajišťuje na svých akcích bezpečnost
| | <center>Bezpečnost</center>

|-
| | - vede evidenci a docházku členů oddílu, dbá na ochranu osobních údajů, včas odevzdává registraci. Zaznamenává historii oddílu (kronika, web…), vhodným způsobem komunikuje se členy oddílu
| | <center>Administrativa a komunikace</center>

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VIZE:
Z hodnocení kvality nám náš oddíl vyšel jako VELMI DOBRÝ, což nás moc potěšilo. Je pravda, že jsou v něm snad všichni spokojení a nemusíme řešit mnoho problémů. Moje vize tedy je, že akorát zlepšíme slabá místa, která hlavně vidím v '''motivaci vedoucích''' (radost z vedení, účast na maximu akcí, dobrý příklad pro děti) a budeme '''otevřenější k světu'''. A to jak v tom, že budeme přijímat a učit ostatní, tak my budeme vyjíždět a poznávat skauting jinde. Dál doufám, že právě díky motivaci se další vedoucí budou chtít vzdělávat a budou pokračovat až k vůdcovské zkoušce.
|}

= '''O co mi jde II: Cíle''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba si vybranou oblast popsat jasnými cíli. (do 30.6 jistota, do léta deadline)'''

|}

Aby každý člen oddílové rady (nebo týmu, který na tom bude pracovat) nestavěl jiný vzdušný zámek, je potřeba si ono „o co nám jde“ z předchozího kroku trochu víc vyjasnit.

[[Image:vzdusne_zamky.png]]

Pro stanovení cílů Ti pomohou následující otázky:

* Jak se pozná, až to bude hotové?
* Co se změní?
* Kdy to chceme mít hotové?
* Pro koho je ten cíl zajímavý?

Na začátek se můžeš inspirovat těmito výrazy:

* ''Děti znají / vědí / rozumí, že...''
* ''Děti umí vyrobit / použít...''
* ''Rádci umí vyjmenovat / vysvětlit...''
* ''Vedoucí umí naplánovat / zorganizovat…''
* ''Na každé akci se stane, že…''
* ''Na žádné akci se nestane, že…''
* ''Na akci budou mít všichni členové oddílu…''

Nejspíš Ti ale nebudou stačit na všechno, co budeš chtít ve svých cílech popsat.

=== SMART ===

Provařený akronym pěti (původně anglických) slov může pomoct v ujasnění si cíle.

* Je cíl dostatečně specifický (nejsou tam neurčitá, obecná slova? nejsou tam výrazy, které mají různý výklad?...) - specific
* Je cíl měřitelný? (kolik z cílové skupiny, kolik máme vydělat, kolikrát… - můžeme cíl změřit?) - measurable
* Je cíl ambiciózní? (je to atraktivní, přitažlivý cíl? je to ta správná výzva? budeme ji chtít naplnit? a je realistický, dosažitelný?) - attractive
* Je cíl relevantní? (vztahuje se k naší vizi? není to jen cíl pro cíl?) - relevantní
* Je cíl termínovaný? (víme, do kdy jej máme zvládnout?) - Time-bound

[[SMART | Více o zkratce SMART a dalších možných významech jednotlivých písmenek]]

=== Prostředek versus cíl ===

Dále je důležité si uvědomit, že cíl není činnost, ale výsledný stav.

''Skautky na táboře postaví stan.'' => Prostředek

''Všechny skautky na konci tábora umí postavit stan.'' => Cíl, ke kterému je asi nejpraktičtější prostředek postavit stan.

'''Příklad možných cílů:'''

Do konce roku 2014...

# ''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění (říznutí, krvácení, krvácení z nosu, alergickou reakci...).''
# ''Všichni vedoucí umí přivolat záchrannou službu.''
# ''Všichni vedoucí mají autoritu.''
# ''V situaci, kdy vedoucí zvedne ruku, tak během 15 sekund celý oddíl stojí u vedoucího a je potichu.''
# ''Na všech akcích je přítomna vybavená lékárnička.''
# ''Všichni členové ví, co mají dělat, když se ztratí…''
# ''Ve chvíli, kdy na táboře ve 3:00 probudíme jakéhokoliv rádce, tak bude schopný z paměti říci číslo na krizovou linku Junáka…''
# ''Za dva roky budou mít všichni členové vedení platný zdravotnický kurz.''
# ''Za tři roky budeme mít více kvalitních zájemců o pozici zdravotníka na táboře.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|MOJE CÍLE:

*Celý oddíl se zúčastní nějaké mezinárodní akce
*Každá družina se během roku zúčastní mimooddílové akce (závod, nějaký kurz, výprava s jiným oddílem atd.)
*Vedoucí budou děti motivovat k poznávání i jiných skautů a oddílů v okolí
*Vedoucí budou aktivně jezdit na kurzy - základ pro každého čekatelky do tří let vedení
*Na každé radě se proberou možnosti nadcházejících akcí, na které by bylo možné jet
*V dohledné době (max dva roky) uspořádat akci pro ostatní oddíly
|}

= '''Realita I: Dosavadní zkušenost''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Nestavíš na zelené louce. Určitě jsi už někdy něco zkoušel, co by mohlo vést ke splnění Tvého záměru. Jak se Ti to podařilo? Pouč se z chyb, které jsi dříve udělal. Využít můžeš následující tabulku:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
|''Simulačka''
|''Propadák''

''- nic neuměli''

''- nebavilo je to''

''- nic si z toho neodnesli''
|

''- viděli to poprvé,''

''- moc dlouhý (v kuse tři hodiny)''

''- moc věcí (nových)''
|

''- přednáška předem''

''- rozfázovat''

''- zaměřit se na míň''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
| Motivovat vedoucí družinek, aby navštívili alespoň jednu mimooddílovou akci ročně
| 60% úspěšnost

- pár družin na závody

- kluci - přátelská mezioddílová utkání

- starší skauti na Intercamp
|

- lenost

- málo prosazované na radách, malý důraz

- ti co se ale zúčastnili byli myslím nadšení

- problém je u některých vedoucích, kteří zkrátka nic nenaplánovali :/

- děti na to ještě nejsou zvyklé, tak za to ani samy nebojují
|

- Vtloukat to línějším vedoucím do hlavy :D

- Více o tom s dětmi mluvit

- Snažit se najít co nejatraktivnější akce, aby byl větší zájem
|}

= '''Realita II: Omezené zdroje''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat limity, které máš. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Ačkoliv by bylo krásné nebýt ničím omezen (limitován), tak to v reálném světě nechodí.

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|TVOJE ZDROJE:

* Kolik času do toho můžeš-chceš investovat?
** Myslím, že v tomto případě je nejúčinnější průběžně zjišťovat od známých a kamarádů, kdo, kdy, co a kde pořádá a jednou za čas internet. :) Bude to chvilka ke chvilce. Nějaký čas to spíš vždy zabere před radou, abych si uspořádala informace a mohla je jednoduše předat dál.

* Kolik financí do toho můžeš-chceš investovat?
** Kdyby bylo potřeba, oddíl může dotovat, ale myslím, že to není potřeba. Až se ale odhodláme a něco uspořádáme sami, určitě něco přispěje. S tím nebude problém.

* Kolik pomocníků na danou aktivitu máš?
** Jsem sama, kdyby bylo potřeba, pomáhá mi náš vůdce, který to "měl na starosti" dříve.

|}

= '''Akční plán I: Prostředky''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba z navržených prostředků vybrat jen ty vhodné a efektivní. (léto)'''

|}

V první fázi je potřeba ze sebe dostat co nejvíce cest, jak Tvých cílů dosáhnout.

Například pro cíl "''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění,''" by prostředky mohly vypadat takto:

* ''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
* ''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
* ''Do klubovny si vyvěsíme plakát s návodem, jak ošetřit základní zranění.''
* ''Praktický nácvik.''
* ''Simulačka.''
* ''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
* ''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
* ''Naučné video…''
* ''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|PROSTŘEDKY:

* Poprosit vedoucí, kteří navštívili nějakou akci, aby ostatním na radě/ mailem v konferenci sdělili jaké to bylo, dali zpětnou vazbu atd. Ostatní tak budou do budoucna vědět, co od této akce čekat a uvědomí si, že ostatní jiné družiny zapojují i mimo oddíl.

* Já sama si budu podrobněji zjišťovat info o akcích a budu motivovat.

* Na tyto akce bude přispívat oddíl ( př cestovné, startovné atd)

* Navázat užší vztah s jiným oddílem a uspořádat společnou výpravu.

|}

= '''Akční plán II: Časový plán''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (léto)'''

|}

Ve druhé fázi je potřeba vybrat ty vhodné a přínosné prostředky (nejvhodnější, nepřínosnější a ideálně nejméně náročné – maximalizovat efekt prostředků, za nejméně času a vložených zdrojů). Tyto prostředky dát na časovou osu, promyslet jejich dramaturgii (ať už v krátkodobém měřítku – aby si lidé odpočinuli, střídaly se programy – tak dlouhodobém – aby se stále na radách neřešilo jedno téma dokola, …), obohatit o zodpovědnou osobu (garanta) a o popis předpokládaného výstupu.

Příkladem může být:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Seznam nejčastější úrazů.''
|-
|''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Všichni vedoucí mají příručku první pomoci a nákup je v pořádku proplacen.''
|-
|''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Proběhne přednáška od zdravotní sestry na témata od Standy.''
|-
|''Praktický nácvik (light verze).''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Témata si procvičíme v klubovně.''
|-
|''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař (a rádcové)''
|''Proběhnuté programy pro skauty vedené rádci.''
|-
|''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař''
|''V kalendáři nastaveno opakování, kdy si vždycky tyto informace zopakujeme.''
|-
|''Simulačka.''
|''Listopad 2014''
|''Medvěd''
|''Vyzkoušíme, jak si to kluci pamatují.''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|}

=== Kontrolní body ===

Nezapomeň do Tvého plánu zaznamenat kdo, kdy, co zkontroluje (ideální jsou pravidelné schůzky, kde si řeknete aktuální status plnění úkolů) a nakonec závěrečné vyhodnocení.

=== '''Vyhodnocení''' ===

Po důkladné přípravě je čas na realizaci a po ní je nezbytnou součástí také vyhodnocení. Způsobem se velmi podobá hodnocení, které jsi dělal v kapitole [[#Zkušenost | Zkušenost]].

* Podívej se na tvoje cíle a vyhodnoť je.
* Promluv si ostatními, kteří ti pomáhali, jestli se vám dobře spolupracovalo.

Výstupem by měl být set doporučení, co příště jinak, a co ponechat. Pak jen nezapomeň na poplácání po rameni a vrhnout se do dalšího kola. Nezapomeň, že závěr může být silným prostředkem k záměrům typu:

* Oddílová rada je motivovaná.
* Oddílová rada umí rozvíjet oddíl.
* Oddílová rada umí projektově řídit oddíl...

Čím víckrát zažijete společný úspěch, tím pro oddíl lépe! :)

= '''Závěr''' =

Tento materiál vznikl jakožto podklad pro Castory a jejich oddíly. Měl by sloužit jako pomoc a nabídnutí jednoho směru uvažování. Představ si, že jsi malíř, který maluje obraz svého oddílu. Na tobě je, aby byl tento obraz tím pravým. Tento dokument je jen hrubá skica, která by ti mohla pomoci, abys nezačínal na prázdném papíře. Zacházej s ním, jak uznáš za vhodné.
V případě jakýchkoliv dotazů se neváhej obrátit na svého konzultanta.

Hodně štěstí a úspěšných plánů pro tvůj oddíl!

Gemini tým a katedra plánování

©Lucky a Modrák 2014-2015
-----

Gemini 2015/Projekty/Veronika

2015-07-29T17:32:25Z

Verca: Prostředky

Gemini Projekt je cesta - prostředek, jak si osvojíš základní postupy a metody plánovacího procesu. Zpracování Projektu není triviální záležitostí, a proto Ti budeme pomáhat, seč nám síly budou stačit. Věříme, že když budeš postupovat zodpovědně, kriticky a nad jednotlivými částmi se budeš zamýšlet, výsledek bude stát za to.

Pracovní list slouží k vyplnění jednotlivých kroků plánování Tvého Projektu. Jako teoretický podklad pak slouží [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta skripta]. Každý z vás má k dispozici svůj osobní pracovní list (dostaneš se na něj přes stránku [http://www.gewiki.cz/index.php?title=Castor_2015/Odevzd%C3%A1v%C3%A1n%C3%AD_%C3%BAkol%C5%AF&action=edit&redlink=1 odevzdávání úkolů]).

= '''Sumář zadání:''' =

'''V rámci projektu je potřeba...'''

# … stručně představit Tvůj oddíl. (Dubnový víkend)
# … provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (Mezi dubnovým a květnovým víkendem)
# … na základě analýzy a vize vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … popsat Tvůj sen - vizi, jaký chceš mít oddíl. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … vytyčit si jasné cíle, kterých chceš v dané oblasti dosáhnout (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat limity, které máš. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků (Do 30. 6., do Předakce deadline) a pak vybrat jen ty vhodné a efektivní. (Léto)
# … vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (Léto)
# … celý projekt na konci léta před několika Castory, Polluxy a instruktory obhájit. (Léto)

Řádně promyšlený Projekt, který bude šitý na míru Tvému oddílu (se zapracovanými nápady, podněty), zrealizuješ po ukončení letní části.

= '''Úkoly''' =

== Úkoly mezi víkendy: ==

# Proveď hodnocení kvality pro svůj oddíl (jednotku) s ostatními členy vedení. Prodiskutujte s ostatními členy vedení doporučení pro váš oddíl/jednotku vzešla z hodnocení kvality, podrobte je kritickému pohledu a zkuste vybrat prioritní oblasti, kterým by ses mohl/a v Projektu věnovat. (bod 2 v seznamu výše)
# Promysli si, které oblasti z vašich vybraných priorit k řešení by ses chtěl v Projektu věnovat. (bod 3 v seznamu výše)
# Seznam se s [[#Kvalitní oddíl | vizí podle hodnocení kvality]] a podrob ji kritickému pohledu. Je to za Tebe popis kvalitního oddílu? Něco chybí - přebývá? Doplňuj, škrtej. Tuto diskusi proveď také s oddílovou radou (celou, nebo alespoň s většinou členů) v návaznosti na předchozí úkol. Výstupem by měl být soupis tvrzení, která podle tebe popisují oddíl, který bys chtěl mít - nebo v něm fungovat a zároveň, který ti pomůže stanovit si oblast, které se chceš věnovat. (bod 4 v seznamu výše)

== Úkoly po druhém víkendu (s termínem do 30. 6. na jistotu, do léta deadline): ==

# Popiš zvolenou oblast, kterou budeš řešit, jasnými cíli tak, abys ji celkově podchytil. (bod 5 v seznamu výše)
# Sepiš si, co jsi již ty osobně nebo někdo další z vedení oddílu (případně společně) v tomto školním/skautském roce v této oblasti zkoušel(i) a s jakým výsledkem. (bod 6 v seznamu výše)
# Promysli si svoje limity, které tě napadnou, při přemýšlení o realizaci Tvého Projektu. (bod 7 v seznamu výše)
# Sepiš si maximum různých prostředků, které by Ti mohly pomoci dosáhnout tvých cílů. (bod 8 v seznamu výše)

== Úkoly v létě (ale klidně je můžeš mít promyšlené/sepsané již předem):==

# Vyber vhodné prostředky ze svého seznamu. (bod 8 v seznamu výše)
# Sestav “akční plán” - jak svých cílů dosáhneš. (bod 9 v seznamu výše)
# Připrav si představení svého projektu na závěrečnou obhajobu. (bod 10 v seznamu výše)
# Předveď 15 promakaných minut a ukaž proč, co a jak chceš dělat. (bod 10 v seznamu výše plus prezentační dovednosti)

== Dokončení Projektu ==

# To již záleží jen a jen na Tobě. Projektu jsi věnoval nemalé úsilí, dostal jsi spoustu podnětů, slyšel mnoho různých názorů a teď nastává fáze realizace, improvizace v mezích plánu a … pocit úspěchu, když se Ti podaří dosáhnout toho, co jsi chtěl. Až teď končí celý proces plánování - zhodnocením a promýšlením případných dalších kroků.

= '''Návod k použití pracovního listu''' =

{|class="wikitable"
|width="100%"|Návod k použití:

Text obsahuje zadání úkolů a příklady jejich plnění. Teorii najdeš ve speciálních skriptech [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta zde] (stejný materiál dostaneš na květnovém víkendu po přednášce z plánování). Můžeš si ho libovolně upravovat, doplňovat či promazávat.

''kurzíva označuje příklady''

{|class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="100%"|

Modrá barva označuje místa s tvými dílčími úkoly. Jinými slovy, co je modré, to je potřeba vyplnit. Tedy dopsat tam vlastní informace a úvahy.

|}

|}

= '''Představení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba stručně představit Tvůj oddíl. (dubnový víkend)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="50%"|Jméno oddílu:
|width="50%"|Poutníci 45.
|-
|Počet členů:
|109
|-
|Chlapecký / dívčí / koedukovaný:
|smíšený oddíl
|-
|Výchovná kat / věk. koedukovaný:
|všechny věkové kategorie
|-
|Zaměření:
|žádné speciální
|-
|Vedení:
|vůdce, zástupce vůdce, oddílová rada z aktivně i neaktivně vedoucích
|-
|Moje role:
|Vedoucí družinky, člen OR
|-
|Představení oddílu ve dvou SMS (stručné a výstižné):
|Křesťanský oddíl fungující vedle farnosti, se kterou spoulupracujeme a nikdy jsme ani nemuseli dělat nábory, máme spíš opačný "problém." Dětí asi 85, vedoucích v radě 25 - většina má aktivní funkci v oddíle.
|}

= '''Analýza současného stavu''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |'''NEJDŮLEŽITĚJŠÍ VÝSTUPY Z HODNOCENÍ KVALITY ZA TVŮJ ODDÍL''':
'''Jako nejdůležitější body pro zlepšení funkce našeho oddílu nám HK vypočítalo:'''
* Více se ohlížet za činností oddílu a vytvořit si dlouhodobou vizi
* Dlouhodobější a systematičtější reflexi oddílové rady se zpětnou vazbou
* Přidat do programu akci zaměřenou na mezinárodní rozměr skautingu

'''Dále ná vyšlo možné zlepšení v:'''
* Motivace u vedoucích a rádců k tomu, aby šli dobrým příkladem
* Vzdělávat rádce jak v rámci oddílu, tak je i vysílat na rádcovské kurzy mimo středisko
* Cíleně rozvíjet spolupráci ve vedení oddílu tak, aby se stala přirozenou
* Podporovat získávání zkušeností vůdce oddílu
* Pořádat min. jednou za tři týdny výpravu a min. 6× ročně vícedenní výpravu (s přespáním)
* Využít symbolický rámec i ke zprostředkování výchovných cílů
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |'''DOPORUČENÍ VZEŠLÁ Z HODNOCENÍ KVALITY, NA NICHŽ JSTE SE S ODDÍLOVOU RADOU SHODLI:'''
* '''Zařadit do programu více akcí zaměřených na mezinárodní rozměr skautingu a celkově se účastnit více mimooddílových akcí.''' (pracujeme na spolupráci s německými skauty - zatím jednání vedoucích - a teď posíláme starší děti na Intercamp, ale cíl vidíme zapojit celý oddíl)
* '''Posílení motivace vedoucích'''
* '''Pořádat více družinových výprav''' - což vyplývá z motivace vedoucích družinek
* '''Posílat vedoucí na RK a vzdělávací kurzy''' (je u nás standard u vedoucího ČLK + zdravoťák, ale ne u všech)
* '''Rozvíjet spolupráci v oddíle a zapojení všech rovnoměrně'''

* Vizi oddílové rady dělat nechceme a zpětná vazba probíhá v každé družince, což nám vyhovuje. Vůdce máme ani ne rok, takže si myslíme, že zkušenosti aktivně získává.
|}

=== Další typy analýzy (které ale nebudeme dělat) ===

'''Plusy a mínusy''' – kromě Hodnocení kvality může být příkladem všeobecně známá analýza plusů a mínusů. Ta spočívá v zamyšlení se nad tím, co je silnou a co je slabou stránkou našeho oddílu.

'''SWOT analýza''' – dalším možným typem analýzy je SWOT analýza, neboli analýza silných stránek, slabých stránek, příležitostí a hrozeb.

= '''Výběr oblasti k řešení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba na základě analýzy vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

Výběr by měl být relevantní a odůvodnitelný. Proč právě tato oblast? K výběru pomůže analýza a určení si priorit. Jestliže jsi udělal poctivě svůj Gemini domácí úkol – hodnocení kvality s oddílovou radou – máš relevantní vstup pro výběr oblasti zájmu.

=== Doporučení od hodnocení kvality ===

Nástroj HK umí podle vnitřně nastavených důležitostí vyhodnotit, čemu by ses v rámci oddílu měl věnovat. Příkladem může být třeba tento výstup:

[[Image:posuny_hk.png | 900px]]

=== Priority ===

Každý oddíl má omezené „zdroje“. Nejčastěji omezují čas na schůzkách a akcích, energii vedoucích, finance… Proto je potřeba se rozhodnout, co je pro Tvůj oddíl a i pro Tebe osobně uskutečnitelné. Zkuste společně vybrat takovou oblast, kterou chcete rozvíjet, jejíž řešení je a) naléhavé, b) uskutečnitelné, c) pro Tebe osobně něčím zajímavé a rozvíjející. Poslední kritérium je důležité, protože jedině tak Tě bude práce na Projektu bavit.

=== Hitparáda ===

V případě, že máš (máte) více kandidátů na rozvojovou oblast, je potřeba vybrat tu, která má nejzásadnější dopad na Tvůj oddíl. Můžeš o tom diskutovat, hlasovat, ptát se jiných, studovat, čerpat ze své zkušenosti... Ve stanovení priorit může vydatně pomoct i přemýšlení nad VIZÍ – viz další krok. Je tedy užitečné dělat tyto dva kroky společně.
Jedním z možných výstupů může být třeba takto formulovaný obecný záměr: „Oddíl zajišťuje na svých akcích bezpečnost.“

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |OBLASTI K ŘEŠENÍ, KTERÉ PŘIPADAJÍ V ÚVAHU (A PROČ):
* '''Akce i mimo oddíl, akce s mezinárodním rozměrem'''
Tím že máme velký oddíl a hodně svých vlastních akcí, chtěli bychom oddíl otevřít i dalším možnostem a umožnit dětem seznámit se se skautem v našem okolí, ale i v zahraničí.
* '''Motivace vedoucích'''
Na motivovanosti vedoucích stojí program v družinkách a nasazení dětí ve skautingu, což je úplný základ všeho a je to velmi důležité. Čím lepším příkladem vedoucí dětem půjdou, tím více jim můžeme do života dát.
* '''Vzdělávat rádce jak v rámci oddílu, tak je i vysílat na jiné kurzy'''
I když máme většinu vedoucích s ČZ a zdravoťákem, neplatí to u všech, zvláště u nových vedoucích se to nechává vyplynout jak budou chtít. Největší problém je s vúdcovskou zkouškou, kterou z našeho oddílu mají asi je tři lidé.
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VYBRANÁ OBLAST:
Já se chci zaměřit na akce mimo oddíl. Aby děti ze skauta poznaly maximum a neuzavřely se jenom v oddíle. Tím, že oddíl funguje ve spolupráci s farností, se děti vídají často i mimo skauta a tak si myslím, že je důležité, aby poznaly, jak to chodí jinde, a hlavně aby poznaly jiné skauty z okolí, z celých Čech i ze zahraničí.
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVŮJ ZÁMĚR:
Na spolupráci se zahraničím už někteří vedoucí z rady pracují a už se dokonce uskutečnily i dvě návštěvy německé strany na našich akcích. Stále je to ještě ale spíše v domlouvací fázi. Chtěla bych tedy tento proces podporovat a i se nějak zapojit. Hlavně bych ale chtěla více zapojit oddíl do českého skautingu. Využívat všechny možné skvělé akce, které jsou chystány po celé ČR a možná i s oddílem sami něco naplánovat pro ostatní. :-)Máme v oddíle pravidlo, že každá družinka se musí jednou za rok zúčastnit nějaké akce mimo středisko, ale ať se to připomíná jak chce, splní to jen asi 30% družin. Chtěla bych tedy dosáhnout alespoň toho, aby družinky plnily tento plán a zajímaly se i o dění mimo náš oddíl.
|}

= '''O co mi jde I: Vize''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba popsat Tvůj sen – vizi, jaký chceš mít oddíl. (mezi dubnovým a květnovým víkendem; květnový víkend)'''

|}

O co mi jde? Nejzásadnější otázka, a přesto tak často opomíjená. Co bych měl jako vedoucí skautského oddílu vlastně chtít? K čemu bych měl svůj oddíl směrovat? Co je mojí vizí – snem? Každá správná vize by měla vycházet z poslání. Tedy něčeho, co definuje smysl existence dané skupiny lidí – organizace. Skauti ve svém poslání v zásadě říkají: Vychovávejme skauty tak, aby byli schopní, spokojení a užiteční.

{| class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;"
|width="500px"| Posláním Junáka je podporovat rozvoj osobnosti mladých lidí, jejich duchovních, mravních, intelektuálních, sociálních a tělesných schopností tak, aby byli po celý život připraveni plnit povinnosti k sobě samým, bližním, vlasti, přírodě a celému lidskému společenství v souladu s principy a metodami, stanovenými zakladatelem skautského hnutí, lordem R. Baden-Powellem a zakladatelem českého skautingu, prof. A. B. Svojsíkem.
|}

'''Role naplňování poslání:''' Každá buňka, každý oddíl v naší organizaci má určitou roli v tomto procesu. Všichni musíme být dobře sladěni, ať táhneme stejným směrem. Střediska se snaží vytvářet co nejlepší materiální, legislativní... podmínky pro výchovnou činnost oddílů a oddíly jsou hlavními nositeli skautského poslání.

Pro lepší představu o tom, co chci, je dobré si uvědomit, jak na tom teď aktuálně jsem. Můžeš směle vycházet z výstupů Tvého hodnocení kvality.

=== Hodnocení kvality a vize oddílu ===

V naší organizaci existuje bezmála 2500 oddílů, které mají svá specifika. Nicméně v principu se až tak moc nelišíme. Všichni se snažíme o to stejné – vychovávat mládež oddílu svěřenou. Existuje centralizovaná představa kvalitního oddílu, která je popsána níže. Pro definici Tvojí vize doporučujeme z ní vycházet a třeba jen mírně upravit Tvým podmínkám. Při definování vize (obecně při plánování) se často ptej proč? Proč je tohle důležité? Komu to prospěje? Jakou to má vazbu na poslání? Opravdu to pomáhá k lepší výchově mladého člověka? Opravdu je to skautské?

=== Kvalitní oddíl podle nástroje Hodnocení kvality: ===

::'''KATEGORIE LIDÉ'''

::{| class="wikitable"
| | - vede schopný, plnoletý a kvalifikovaný vůdce, který má svého kvalifikovaného zástupce a vychovává si své nástupce; v oddíle je dostatek vedoucích
| | <center>Struktura vedení oddílu</center>

|-
| | - má vedoucí, kteří jsou schopní a zodpovědní, znají děti v oddíle, jsou pro oddílovou činnost motivováni a průběžně se vzdělávají
| | <center>Vzdělávání a dovednosti vedoucích</center>

|-
| | - má dostatečnou členskou základnu, která se zdravě vyvíjí (zastoupeny všechny „ročníky“, děti z oddílu brzy neodchází, zajištěn přechod mezi věkovými kategoriemi)
| | <center>Členská základna a její zdravý vývoj</center>

|-
| | - má přátelskou atmosféru a mezi dětmi a vedoucími jsou vztahy založené na důvěře. Má oddílové tradice a rituály. Vedení jde dobrým příkladem a je motivované pro oddílovou činnost
| | <center>Vztahy a atmosféra v oddíle</center>

|}

::'''KATEGORIE ŘÍZENÍ A PLÁNOVÁNÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má oddílovou radu, která se pravidelně schází a plní svou roli
| | <center>Oddílová rada</center>

|-
| | - má stanovené cíle, k jejichž dosažení dostatečně dopředu plánuje a připravuje program, používá zpětnou vazbu
| | <center>Plánování</center>

|}

::'''KATEGORIE PROGRAM A ČINNOST'''

::{| class="wikitable"
| | - využívá všechny prvky skautské metody (slib a zákon, učení se aktivní činností, družinový systém, osobní rozvoj, symbolika, symbolický rámec, pobyt a činnost v přírodě, podpora mladších dospělými, služba)
| | <center>Skautská metoda</center>

|-
| | - má pestrý a smysluplný program, který děti baví, přiměřený věkové kategorii svých členů směřující k jejich všestrannému rozvoji
| | <center>Program</center>

|-
| | - pravidelně pořádá akce včetně tábora, kterých se členové účastní. Mimo vlastních akcí se účastní i oficiálních skautských závodů a akcí jiných oddílů, střediska, okresu, kraje či celostátních.
| | <center>Akce</center>

|}

::'''KATEGORIE PŮSOBENÍ NAVENEK'''

::{| class="wikitable"
| | - vytváří a udržuje dobré vztahy s rodiči svých členů, veřejností a zástupci obce, školy či místní komunity v místě působení, včas, vhodně a pravidelně informuje o oddílové činnosti
| | <center>Spolupráce s rodiči a místní komunitou</center>

|-
| | - cítí zodpovědnost za středisko, jehož je členem (účast na vedení střediska, na přípravě akcí střediska…)
| | <center>Součást střediska</center>

|}

::'''KATEGORIE ZÁZEMÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má k dispozici pro svoji činnost dostatečné materiální a finanční zázemí, má pro své fungování zajištěnou klubovnu, má kam jet na letní tábor
| | <center>Technické zázemí</center>

|-
| | - hospodárně nakládá se svěřeným či zapůjčeným majetkem, do jeho pořizování či údržby jsou zapojeny děti
| | <center>Šetrnost a úcta k majetku</center>

|-
| | - zajišťuje na svých akcích bezpečnost
| | <center>Bezpečnost</center>

|-
| | - vede evidenci a docházku členů oddílu, dbá na ochranu osobních údajů, včas odevzdává registraci. Zaznamenává historii oddílu (kronika, web…), vhodným způsobem komunikuje se členy oddílu
| | <center>Administrativa a komunikace</center>

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VIZE:
Z hodnocení kvality nám náš oddíl vyšel jako VELMI DOBRÝ, což nás moc potěšilo. Je pravda, že jsou v něm snad všichni spokojení a nemusíme řešit mnoho problémů. Moje vize tedy je, že akorát zlepšíme slabá místa, která hlavně vidím v '''motivaci vedoucích''' (radost z vedení, účast na maximu akcí, dobrý příklad pro děti) a budeme '''otevřenější k světu'''. A to jak v tom, že budeme přijímat a učit ostatní, tak my budeme vyjíždět a poznávat skauting jinde. Dál doufám, že právě díky motivaci se další vedoucí budou chtít vzdělávat a budou pokračovat až k vůdcovské zkoušce.
|}

= '''O co mi jde II: Cíle''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba si vybranou oblast popsat jasnými cíli. (do 30.6 jistota, do léta deadline)'''

|}

Aby každý člen oddílové rady (nebo týmu, který na tom bude pracovat) nestavěl jiný vzdušný zámek, je potřeba si ono „o co nám jde“ z předchozího kroku trochu víc vyjasnit.

[[Image:vzdusne_zamky.png]]

Pro stanovení cílů Ti pomohou následující otázky:

* Jak se pozná, až to bude hotové?
* Co se změní?
* Kdy to chceme mít hotové?
* Pro koho je ten cíl zajímavý?

Na začátek se můžeš inspirovat těmito výrazy:

* ''Děti znají / vědí / rozumí, že...''
* ''Děti umí vyrobit / použít...''
* ''Rádci umí vyjmenovat / vysvětlit...''
* ''Vedoucí umí naplánovat / zorganizovat…''
* ''Na každé akci se stane, že…''
* ''Na žádné akci se nestane, že…''
* ''Na akci budou mít všichni členové oddílu…''

Nejspíš Ti ale nebudou stačit na všechno, co budeš chtít ve svých cílech popsat.

=== SMART ===

Provařený akronym pěti (původně anglických) slov může pomoct v ujasnění si cíle.

* Je cíl dostatečně specifický (nejsou tam neurčitá, obecná slova? nejsou tam výrazy, které mají různý výklad?...) - specific
* Je cíl měřitelný? (kolik z cílové skupiny, kolik máme vydělat, kolikrát… - můžeme cíl změřit?) - measurable
* Je cíl ambiciózní? (je to atraktivní, přitažlivý cíl? je to ta správná výzva? budeme ji chtít naplnit? a je realistický, dosažitelný?) - attractive
* Je cíl relevantní? (vztahuje se k naší vizi? není to jen cíl pro cíl?) - relevantní
* Je cíl termínovaný? (víme, do kdy jej máme zvládnout?) - Time-bound

[[SMART | Více o zkratce SMART a dalších možných významech jednotlivých písmenek]]

=== Prostředek versus cíl ===

Dále je důležité si uvědomit, že cíl není činnost, ale výsledný stav.

''Skautky na táboře postaví stan.'' => Prostředek

''Všechny skautky na konci tábora umí postavit stan.'' => Cíl, ke kterému je asi nejpraktičtější prostředek postavit stan.

'''Příklad možných cílů:'''

Do konce roku 2014...

# ''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění (říznutí, krvácení, krvácení z nosu, alergickou reakci...).''
# ''Všichni vedoucí umí přivolat záchrannou službu.''
# ''Všichni vedoucí mají autoritu.''
# ''V situaci, kdy vedoucí zvedne ruku, tak během 15 sekund celý oddíl stojí u vedoucího a je potichu.''
# ''Na všech akcích je přítomna vybavená lékárnička.''
# ''Všichni členové ví, co mají dělat, když se ztratí…''
# ''Ve chvíli, kdy na táboře ve 3:00 probudíme jakéhokoliv rádce, tak bude schopný z paměti říci číslo na krizovou linku Junáka…''
# ''Za dva roky budou mít všichni členové vedení platný zdravotnický kurz.''
# ''Za tři roky budeme mít více kvalitních zájemců o pozici zdravotníka na táboře.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|MOJE CÍLE:

*Celý oddíl se zúčastní nějaké mezinárodní akce
*Každá družina se během roku zúčastní mimooddílové akce (závod, nějaký kurz, výprava s jiným oddílem atd.)
*Vedoucí budou děti motivovat k poznávání i jiných skautů a oddílů v okolí
*Vedoucí budou aktivně jezdit na kurzy - základ pro každého čekatelky do tří let vedení
*Na každé radě se proberou možnosti nadcházejících akcí, na které by bylo možné jet
*V dohledné době (max dva roky) uspořádat akci pro ostatní oddíly
|}

= '''Realita I: Dosavadní zkušenost''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Nestavíš na zelené louce. Určitě jsi už někdy něco zkoušel, co by mohlo vést ke splnění Tvého záměru. Jak se Ti to podařilo? Pouč se z chyb, které jsi dříve udělal. Využít můžeš následující tabulku:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
|''Simulačka''
|''Propadák''

''- nic neuměli''

''- nebavilo je to''

''- nic si z toho neodnesli''
|

''- viděli to poprvé,''

''- moc dlouhý (v kuse tři hodiny)''

''- moc věcí (nových)''
|

''- přednáška předem''

''- rozfázovat''

''- zaměřit se na míň''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
| Motivovat vedoucí družinek, aby navštívili alespoň jednu mimooddílovou akci ročně
| 60% úspěšnost

- pár družin na závody

- kluci - přátelská mezioddílová utkání

- starší skauti na Intercamp
|

- lenost

- málo prosazované na radách, malý důraz

- ti co se ale zúčastnili byli myslím nadšení

- problém je u některých vedoucích, kteří zkrátka nic nenaplánovali :/

- děti na to ještě nejsou zvyklé, tak za to ani samy nebojují
|

- Vtloukat to línějším vedoucím do hlavy :D

- Více o tom s dětmi mluvit

- Snažit se najít co nejatraktivnější akce, aby byl větší zájem
|}

= '''Realita II: Omezené zdroje''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat limity, které máš. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Ačkoliv by bylo krásné nebýt ničím omezen (limitován), tak to v reálném světě nechodí.

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|TVOJE ZDROJE:

* Kolik času do toho můžeš-chceš investovat?
** Myslím, že v tomto případě je nejúčinnější průběžně zjišťovat od známých a kamarádů, kdo, kdy, co a kde pořádá a jednou za čas internet. :) Bude to chvilka ke chvilce. Nějaký čas to spíš vždy zabere před radou, abych si uspořádala informace a mohla je jednoduše předat dál.

* Kolik financí do toho můžeš-chceš investovat?
** Kdyby bylo potřeba, oddíl může dotovat, ale myslím, že to není potřeba. Až se ale odhodláme a něco uspořádáme sami, určitě něco přispěje. S tím nebude problém.

* Kolik pomocníků na danou aktivitu máš?
** Jsem sama, kdyby bylo potřeba, pomáhá mi náš vůdce, který to "měl na starosti" dříve.

|}

= '''Akční plán I: Prostředky''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba z navržených prostředků vybrat jen ty vhodné a efektivní. (léto)'''

|}

V první fázi je potřeba ze sebe dostat co nejvíce cest, jak Tvých cílů dosáhnout.

Například pro cíl "''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění,''" by prostředky mohly vypadat takto:

* ''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
* ''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
* ''Do klubovny si vyvěsíme plakát s návodem, jak ošetřit základní zranění.''
* ''Praktický nácvik.''
* ''Simulačka.''
* ''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
* ''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
* ''Naučné video…''
* ''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|PROSTŘEDKY:

Poprosit vedoucí, kteří navštívili nějakou akci, aby ostatním na radě/ mailem v konferenci sdělili jaké to bylo, dali zpětnou vazbu atd. Ostatní tak budou do budoucna vědět, co od této akce čekat a uvědomí si, že ostatní jiné družiny zapojují i mimo oddíl.

Já sama si budu podrobněji zjišťovat info o akcích a budu motivovat.

Na tyto akce bude přispívat oddíl ( př cestovné, startovné atd)

Navázat užší vztah s jiným oddílem a uspořádat společnou výpravu.

|}

= '''Akční plán II: Časový plán''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (léto)'''

|}

Ve druhé fázi je potřeba vybrat ty vhodné a přínosné prostředky (nejvhodnější, nepřínosnější a ideálně nejméně náročné – maximalizovat efekt prostředků, za nejméně času a vložených zdrojů). Tyto prostředky dát na časovou osu, promyslet jejich dramaturgii (ať už v krátkodobém měřítku – aby si lidé odpočinuli, střídaly se programy – tak dlouhodobém – aby se stále na radách neřešilo jedno téma dokola, …), obohatit o zodpovědnou osobu (garanta) a o popis předpokládaného výstupu.

Příkladem může být:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Seznam nejčastější úrazů.''
|-
|''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Všichni vedoucí mají příručku první pomoci a nákup je v pořádku proplacen.''
|-
|''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Proběhne přednáška od zdravotní sestry na témata od Standy.''
|-
|''Praktický nácvik (light verze).''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Témata si procvičíme v klubovně.''
|-
|''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař (a rádcové)''
|''Proběhnuté programy pro skauty vedené rádci.''
|-
|''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař''
|''V kalendáři nastaveno opakování, kdy si vždycky tyto informace zopakujeme.''
|-
|''Simulačka.''
|''Listopad 2014''
|''Medvěd''
|''Vyzkoušíme, jak si to kluci pamatují.''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|}

=== Kontrolní body ===

Nezapomeň do Tvého plánu zaznamenat kdo, kdy, co zkontroluje (ideální jsou pravidelné schůzky, kde si řeknete aktuální status plnění úkolů) a nakonec závěrečné vyhodnocení.

=== '''Vyhodnocení''' ===

Po důkladné přípravě je čas na realizaci a po ní je nezbytnou součástí také vyhodnocení. Způsobem se velmi podobá hodnocení, které jsi dělal v kapitole [[#Zkušenost | Zkušenost]].

* Podívej se na tvoje cíle a vyhodnoť je.
* Promluv si ostatními, kteří ti pomáhali, jestli se vám dobře spolupracovalo.

Výstupem by měl být set doporučení, co příště jinak, a co ponechat. Pak jen nezapomeň na poplácání po rameni a vrhnout se do dalšího kola. Nezapomeň, že závěr může být silným prostředkem k záměrům typu:

* Oddílová rada je motivovaná.
* Oddílová rada umí rozvíjet oddíl.
* Oddílová rada umí projektově řídit oddíl...

Čím víckrát zažijete společný úspěch, tím pro oddíl lépe! :)

= '''Závěr''' =

Tento materiál vznikl jakožto podklad pro Castory a jejich oddíly. Měl by sloužit jako pomoc a nabídnutí jednoho směru uvažování. Představ si, že jsi malíř, který maluje obraz svého oddílu. Na tobě je, aby byl tento obraz tím pravým. Tento dokument je jen hrubá skica, která by ti mohla pomoci, abys nezačínal na prázdném papíře. Zacházej s ním, jak uznáš za vhodné.
V případě jakýchkoliv dotazů se neváhej obrátit na svého konzultanta.

Hodně štěstí a úspěšných plánů pro tvůj oddíl!

Gemini tým a katedra plánování

©Lucky a Modrák 2014-2015
-----

Gemini 2015/Projekty/Veronika

2015-07-28T16:05:33Z

Verca: cíle

Gemini Projekt je cesta - prostředek, jak si osvojíš základní postupy a metody plánovacího procesu. Zpracování Projektu není triviální záležitostí, a proto Ti budeme pomáhat, seč nám síly budou stačit. Věříme, že když budeš postupovat zodpovědně, kriticky a nad jednotlivými částmi se budeš zamýšlet, výsledek bude stát za to.

Pracovní list slouží k vyplnění jednotlivých kroků plánování Tvého Projektu. Jako teoretický podklad pak slouží [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta skripta]. Každý z vás má k dispozici svůj osobní pracovní list (dostaneš se na něj přes stránku [http://www.gewiki.cz/index.php?title=Castor_2015/Odevzd%C3%A1v%C3%A1n%C3%AD_%C3%BAkol%C5%AF&action=edit&redlink=1 odevzdávání úkolů]).

= '''Sumář zadání:''' =

'''V rámci projektu je potřeba...'''

# … stručně představit Tvůj oddíl. (Dubnový víkend)
# … provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (Mezi dubnovým a květnovým víkendem)
# … na základě analýzy a vize vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … popsat Tvůj sen - vizi, jaký chceš mít oddíl. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … vytyčit si jasné cíle, kterých chceš v dané oblasti dosáhnout (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat limity, které máš. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků (Do 30. 6., do Předakce deadline) a pak vybrat jen ty vhodné a efektivní. (Léto)
# … vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (Léto)
# … celý projekt na konci léta před několika Castory, Polluxy a instruktory obhájit. (Léto)

Řádně promyšlený Projekt, který bude šitý na míru Tvému oddílu (se zapracovanými nápady, podněty), zrealizuješ po ukončení letní části.

= '''Úkoly''' =

== Úkoly mezi víkendy: ==

# Proveď hodnocení kvality pro svůj oddíl (jednotku) s ostatními členy vedení. Prodiskutujte s ostatními členy vedení doporučení pro váš oddíl/jednotku vzešla z hodnocení kvality, podrobte je kritickému pohledu a zkuste vybrat prioritní oblasti, kterým by ses mohl/a v Projektu věnovat. (bod 2 v seznamu výše)
# Promysli si, které oblasti z vašich vybraných priorit k řešení by ses chtěl v Projektu věnovat. (bod 3 v seznamu výše)
# Seznam se s [[#Kvalitní oddíl | vizí podle hodnocení kvality]] a podrob ji kritickému pohledu. Je to za Tebe popis kvalitního oddílu? Něco chybí - přebývá? Doplňuj, škrtej. Tuto diskusi proveď také s oddílovou radou (celou, nebo alespoň s většinou členů) v návaznosti na předchozí úkol. Výstupem by měl být soupis tvrzení, která podle tebe popisují oddíl, který bys chtěl mít - nebo v něm fungovat a zároveň, který ti pomůže stanovit si oblast, které se chceš věnovat. (bod 4 v seznamu výše)

== Úkoly po druhém víkendu (s termínem do 30. 6. na jistotu, do léta deadline): ==

# Popiš zvolenou oblast, kterou budeš řešit, jasnými cíli tak, abys ji celkově podchytil. (bod 5 v seznamu výše)
# Sepiš si, co jsi již ty osobně nebo někdo další z vedení oddílu (případně společně) v tomto školním/skautském roce v této oblasti zkoušel(i) a s jakým výsledkem. (bod 6 v seznamu výše)
# Promysli si svoje limity, které tě napadnou, při přemýšlení o realizaci Tvého Projektu. (bod 7 v seznamu výše)
# Sepiš si maximum různých prostředků, které by Ti mohly pomoci dosáhnout tvých cílů. (bod 8 v seznamu výše)

== Úkoly v létě (ale klidně je můžeš mít promyšlené/sepsané již předem):==

# Vyber vhodné prostředky ze svého seznamu. (bod 8 v seznamu výše)
# Sestav “akční plán” - jak svých cílů dosáhneš. (bod 9 v seznamu výše)
# Připrav si představení svého projektu na závěrečnou obhajobu. (bod 10 v seznamu výše)
# Předveď 15 promakaných minut a ukaž proč, co a jak chceš dělat. (bod 10 v seznamu výše plus prezentační dovednosti)

== Dokončení Projektu ==

# To již záleží jen a jen na Tobě. Projektu jsi věnoval nemalé úsilí, dostal jsi spoustu podnětů, slyšel mnoho různých názorů a teď nastává fáze realizace, improvizace v mezích plánu a … pocit úspěchu, když se Ti podaří dosáhnout toho, co jsi chtěl. Až teď končí celý proces plánování - zhodnocením a promýšlením případných dalších kroků.

= '''Návod k použití pracovního listu''' =

{|class="wikitable"
|width="100%"|Návod k použití:

Text obsahuje zadání úkolů a příklady jejich plnění. Teorii najdeš ve speciálních skriptech [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta zde] (stejný materiál dostaneš na květnovém víkendu po přednášce z plánování). Můžeš si ho libovolně upravovat, doplňovat či promazávat.

''kurzíva označuje příklady''

{|class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="100%"|

Modrá barva označuje místa s tvými dílčími úkoly. Jinými slovy, co je modré, to je potřeba vyplnit. Tedy dopsat tam vlastní informace a úvahy.

|}

|}

= '''Představení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba stručně představit Tvůj oddíl. (dubnový víkend)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="50%"|Jméno oddílu:
|width="50%"|Poutníci 45.
|-
|Počet členů:
|109
|-
|Chlapecký / dívčí / koedukovaný:
|smíšený oddíl
|-
|Výchovná kat / věk. koedukovaný:
|všechny věkové kategorie
|-
|Zaměření:
|žádné speciální
|-
|Vedení:
|vůdce, zástupce vůdce, oddílová rada z aktivně i neaktivně vedoucích
|-
|Moje role:
|Vedoucí družinky, člen OR
|-
|Představení oddílu ve dvou SMS (stručné a výstižné):
|Křesťanský oddíl fungující vedle farnosti, se kterou spoulupracujeme a nikdy jsme ani nemuseli dělat nábory, máme spíš opačný "problém." Dětí asi 85, vedoucích v radě 25 - většina má aktivní funkci v oddíle.
|}

= '''Analýza současného stavu''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |'''NEJDŮLEŽITĚJŠÍ VÝSTUPY Z HODNOCENÍ KVALITY ZA TVŮJ ODDÍL''':
'''Jako nejdůležitější body pro zlepšení funkce našeho oddílu nám HK vypočítalo:'''
* Více se ohlížet za činností oddílu a vytvořit si dlouhodobou vizi
* Dlouhodobější a systematičtější reflexi oddílové rady se zpětnou vazbou
* Přidat do programu akci zaměřenou na mezinárodní rozměr skautingu

'''Dále ná vyšlo možné zlepšení v:'''
* Motivace u vedoucích a rádců k tomu, aby šli dobrým příkladem
* Vzdělávat rádce jak v rámci oddílu, tak je i vysílat na rádcovské kurzy mimo středisko
* Cíleně rozvíjet spolupráci ve vedení oddílu tak, aby se stala přirozenou
* Podporovat získávání zkušeností vůdce oddílu
* Pořádat min. jednou za tři týdny výpravu a min. 6× ročně vícedenní výpravu (s přespáním)
* Využít symbolický rámec i ke zprostředkování výchovných cílů
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |'''DOPORUČENÍ VZEŠLÁ Z HODNOCENÍ KVALITY, NA NICHŽ JSTE SE S ODDÍLOVOU RADOU SHODLI:'''
* '''Zařadit do programu více akcí zaměřených na mezinárodní rozměr skautingu a celkově se účastnit více mimooddílových akcí.''' (pracujeme na spolupráci s německými skauty - zatím jednání vedoucích - a teď posíláme starší děti na Intercamp, ale cíl vidíme zapojit celý oddíl)
* '''Posílení motivace vedoucích'''
* '''Pořádat více družinových výprav''' - což vyplývá z motivace vedoucích družinek
* '''Posílat vedoucí na RK a vzdělávací kurzy''' (je u nás standard u vedoucího ČLK + zdravoťák, ale ne u všech)
* '''Rozvíjet spolupráci v oddíle a zapojení všech rovnoměrně'''

* Vizi oddílové rady dělat nechceme a zpětná vazba probíhá v každé družince, což nám vyhovuje. Vůdce máme ani ne rok, takže si myslíme, že zkušenosti aktivně získává.
|}

=== Další typy analýzy (které ale nebudeme dělat) ===

'''Plusy a mínusy''' – kromě Hodnocení kvality může být příkladem všeobecně známá analýza plusů a mínusů. Ta spočívá v zamyšlení se nad tím, co je silnou a co je slabou stránkou našeho oddílu.

'''SWOT analýza''' – dalším možným typem analýzy je SWOT analýza, neboli analýza silných stránek, slabých stránek, příležitostí a hrozeb.

= '''Výběr oblasti k řešení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba na základě analýzy vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

Výběr by měl být relevantní a odůvodnitelný. Proč právě tato oblast? K výběru pomůže analýza a určení si priorit. Jestliže jsi udělal poctivě svůj Gemini domácí úkol – hodnocení kvality s oddílovou radou – máš relevantní vstup pro výběr oblasti zájmu.

=== Doporučení od hodnocení kvality ===

Nástroj HK umí podle vnitřně nastavených důležitostí vyhodnotit, čemu by ses v rámci oddílu měl věnovat. Příkladem může být třeba tento výstup:

[[Image:posuny_hk.png | 900px]]

=== Priority ===

Každý oddíl má omezené „zdroje“. Nejčastěji omezují čas na schůzkách a akcích, energii vedoucích, finance… Proto je potřeba se rozhodnout, co je pro Tvůj oddíl a i pro Tebe osobně uskutečnitelné. Zkuste společně vybrat takovou oblast, kterou chcete rozvíjet, jejíž řešení je a) naléhavé, b) uskutečnitelné, c) pro Tebe osobně něčím zajímavé a rozvíjející. Poslední kritérium je důležité, protože jedině tak Tě bude práce na Projektu bavit.

=== Hitparáda ===

V případě, že máš (máte) více kandidátů na rozvojovou oblast, je potřeba vybrat tu, která má nejzásadnější dopad na Tvůj oddíl. Můžeš o tom diskutovat, hlasovat, ptát se jiných, studovat, čerpat ze své zkušenosti... Ve stanovení priorit může vydatně pomoct i přemýšlení nad VIZÍ – viz další krok. Je tedy užitečné dělat tyto dva kroky společně.
Jedním z možných výstupů může být třeba takto formulovaný obecný záměr: „Oddíl zajišťuje na svých akcích bezpečnost.“

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |OBLASTI K ŘEŠENÍ, KTERÉ PŘIPADAJÍ V ÚVAHU (A PROČ):
* '''Akce i mimo oddíl, akce s mezinárodním rozměrem'''
Tím že máme velký oddíl a hodně svých vlastních akcí, chtěli bychom oddíl otevřít i dalším možnostem a umožnit dětem seznámit se se skautem v našem okolí, ale i v zahraničí.
* '''Motivace vedoucích'''
Na motivovanosti vedoucích stojí program v družinkách a nasazení dětí ve skautingu, což je úplný základ všeho a je to velmi důležité. Čím lepším příkladem vedoucí dětem půjdou, tím více jim můžeme do života dát.
* '''Vzdělávat rádce jak v rámci oddílu, tak je i vysílat na jiné kurzy'''
I když máme většinu vedoucích s ČZ a zdravoťákem, neplatí to u všech, zvláště u nových vedoucích se to nechává vyplynout jak budou chtít. Největší problém je s vúdcovskou zkouškou, kterou z našeho oddílu mají asi je tři lidé.
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VYBRANÁ OBLAST:
Já se chci zaměřit na akce mimo oddíl. Aby děti ze skauta poznaly maximum a neuzavřely se jenom v oddíle. Tím, že oddíl funguje ve spolupráci s farností, se děti vídají často i mimo skauta a tak si myslím, že je důležité, aby poznaly, jak to chodí jinde, a hlavně aby poznaly jiné skauty z okolí, z celých Čech i ze zahraničí.
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVŮJ ZÁMĚR:
Na spolupráci se zahraničím už někteří vedoucí z rady pracují a už se dokonce uskutečnily i dvě návštěvy německé strany na našich akcích. Stále je to ještě ale spíše v domlouvací fázi. Chtěla bych tedy tento proces podporovat a i se nějak zapojit. Hlavně bych ale chtěla více zapojit oddíl do českého skautingu. Využívat všechny možné skvělé akce, které jsou chystány po celé ČR a možná i s oddílem sami něco naplánovat pro ostatní. :-)Máme v oddíle pravidlo, že každá družinka se musí jednou za rok zúčastnit nějaké akce mimo středisko, ale ať se to připomíná jak chce, splní to jen asi 30% družin. Chtěla bych tedy dosáhnout alespoň toho, aby družinky plnily tento plán a zajímaly se i o dění mimo náš oddíl.
|}

= '''O co mi jde I: Vize''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba popsat Tvůj sen – vizi, jaký chceš mít oddíl. (mezi dubnovým a květnovým víkendem; květnový víkend)'''

|}

O co mi jde? Nejzásadnější otázka, a přesto tak často opomíjená. Co bych měl jako vedoucí skautského oddílu vlastně chtít? K čemu bych měl svůj oddíl směrovat? Co je mojí vizí – snem? Každá správná vize by měla vycházet z poslání. Tedy něčeho, co definuje smysl existence dané skupiny lidí – organizace. Skauti ve svém poslání v zásadě říkají: Vychovávejme skauty tak, aby byli schopní, spokojení a užiteční.

{| class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;"
|width="500px"| Posláním Junáka je podporovat rozvoj osobnosti mladých lidí, jejich duchovních, mravních, intelektuálních, sociálních a tělesných schopností tak, aby byli po celý život připraveni plnit povinnosti k sobě samým, bližním, vlasti, přírodě a celému lidskému společenství v souladu s principy a metodami, stanovenými zakladatelem skautského hnutí, lordem R. Baden-Powellem a zakladatelem českého skautingu, prof. A. B. Svojsíkem.
|}

'''Role naplňování poslání:''' Každá buňka, každý oddíl v naší organizaci má určitou roli v tomto procesu. Všichni musíme být dobře sladěni, ať táhneme stejným směrem. Střediska se snaží vytvářet co nejlepší materiální, legislativní... podmínky pro výchovnou činnost oddílů a oddíly jsou hlavními nositeli skautského poslání.

Pro lepší představu o tom, co chci, je dobré si uvědomit, jak na tom teď aktuálně jsem. Můžeš směle vycházet z výstupů Tvého hodnocení kvality.

=== Hodnocení kvality a vize oddílu ===

V naší organizaci existuje bezmála 2500 oddílů, které mají svá specifika. Nicméně v principu se až tak moc nelišíme. Všichni se snažíme o to stejné – vychovávat mládež oddílu svěřenou. Existuje centralizovaná představa kvalitního oddílu, která je popsána níže. Pro definici Tvojí vize doporučujeme z ní vycházet a třeba jen mírně upravit Tvým podmínkám. Při definování vize (obecně při plánování) se často ptej proč? Proč je tohle důležité? Komu to prospěje? Jakou to má vazbu na poslání? Opravdu to pomáhá k lepší výchově mladého člověka? Opravdu je to skautské?

=== Kvalitní oddíl podle nástroje Hodnocení kvality: ===

::'''KATEGORIE LIDÉ'''

::{| class="wikitable"
| | - vede schopný, plnoletý a kvalifikovaný vůdce, který má svého kvalifikovaného zástupce a vychovává si své nástupce; v oddíle je dostatek vedoucích
| | <center>Struktura vedení oddílu</center>

|-
| | - má vedoucí, kteří jsou schopní a zodpovědní, znají děti v oddíle, jsou pro oddílovou činnost motivováni a průběžně se vzdělávají
| | <center>Vzdělávání a dovednosti vedoucích</center>

|-
| | - má dostatečnou členskou základnu, která se zdravě vyvíjí (zastoupeny všechny „ročníky“, děti z oddílu brzy neodchází, zajištěn přechod mezi věkovými kategoriemi)
| | <center>Členská základna a její zdravý vývoj</center>

|-
| | - má přátelskou atmosféru a mezi dětmi a vedoucími jsou vztahy založené na důvěře. Má oddílové tradice a rituály. Vedení jde dobrým příkladem a je motivované pro oddílovou činnost
| | <center>Vztahy a atmosféra v oddíle</center>

|}

::'''KATEGORIE ŘÍZENÍ A PLÁNOVÁNÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má oddílovou radu, která se pravidelně schází a plní svou roli
| | <center>Oddílová rada</center>

|-
| | - má stanovené cíle, k jejichž dosažení dostatečně dopředu plánuje a připravuje program, používá zpětnou vazbu
| | <center>Plánování</center>

|}

::'''KATEGORIE PROGRAM A ČINNOST'''

::{| class="wikitable"
| | - využívá všechny prvky skautské metody (slib a zákon, učení se aktivní činností, družinový systém, osobní rozvoj, symbolika, symbolický rámec, pobyt a činnost v přírodě, podpora mladších dospělými, služba)
| | <center>Skautská metoda</center>

|-
| | - má pestrý a smysluplný program, který děti baví, přiměřený věkové kategorii svých členů směřující k jejich všestrannému rozvoji
| | <center>Program</center>

|-
| | - pravidelně pořádá akce včetně tábora, kterých se členové účastní. Mimo vlastních akcí se účastní i oficiálních skautských závodů a akcí jiných oddílů, střediska, okresu, kraje či celostátních.
| | <center>Akce</center>

|}

::'''KATEGORIE PŮSOBENÍ NAVENEK'''

::{| class="wikitable"
| | - vytváří a udržuje dobré vztahy s rodiči svých členů, veřejností a zástupci obce, školy či místní komunity v místě působení, včas, vhodně a pravidelně informuje o oddílové činnosti
| | <center>Spolupráce s rodiči a místní komunitou</center>

|-
| | - cítí zodpovědnost za středisko, jehož je členem (účast na vedení střediska, na přípravě akcí střediska…)
| | <center>Součást střediska</center>

|}

::'''KATEGORIE ZÁZEMÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má k dispozici pro svoji činnost dostatečné materiální a finanční zázemí, má pro své fungování zajištěnou klubovnu, má kam jet na letní tábor
| | <center>Technické zázemí</center>

|-
| | - hospodárně nakládá se svěřeným či zapůjčeným majetkem, do jeho pořizování či údržby jsou zapojeny děti
| | <center>Šetrnost a úcta k majetku</center>

|-
| | - zajišťuje na svých akcích bezpečnost
| | <center>Bezpečnost</center>

|-
| | - vede evidenci a docházku členů oddílu, dbá na ochranu osobních údajů, včas odevzdává registraci. Zaznamenává historii oddílu (kronika, web…), vhodným způsobem komunikuje se členy oddílu
| | <center>Administrativa a komunikace</center>

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VIZE:
Z hodnocení kvality nám náš oddíl vyšel jako VELMI DOBRÝ, což nás moc potěšilo. Je pravda, že jsou v něm snad všichni spokojení a nemusíme řešit mnoho problémů. Moje vize tedy je, že akorát zlepšíme slabá místa, která hlavně vidím v '''motivaci vedoucích''' (radost z vedení, účast na maximu akcí, dobrý příklad pro děti) a budeme '''otevřenější k světu'''. A to jak v tom, že budeme přijímat a učit ostatní, tak my budeme vyjíždět a poznávat skauting jinde. Dál doufám, že právě díky motivaci se další vedoucí budou chtít vzdělávat a budou pokračovat až k vůdcovské zkoušce.
|}

= '''O co mi jde II: Cíle''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba si vybranou oblast popsat jasnými cíli. (do 30.6 jistota, do léta deadline)'''

|}

Aby každý člen oddílové rady (nebo týmu, který na tom bude pracovat) nestavěl jiný vzdušný zámek, je potřeba si ono „o co nám jde“ z předchozího kroku trochu víc vyjasnit.

[[Image:vzdusne_zamky.png]]

Pro stanovení cílů Ti pomohou následující otázky:

* Jak se pozná, až to bude hotové?
* Co se změní?
* Kdy to chceme mít hotové?
* Pro koho je ten cíl zajímavý?

Na začátek se můžeš inspirovat těmito výrazy:

* ''Děti znají / vědí / rozumí, že...''
* ''Děti umí vyrobit / použít...''
* ''Rádci umí vyjmenovat / vysvětlit...''
* ''Vedoucí umí naplánovat / zorganizovat…''
* ''Na každé akci se stane, že…''
* ''Na žádné akci se nestane, že…''
* ''Na akci budou mít všichni členové oddílu…''

Nejspíš Ti ale nebudou stačit na všechno, co budeš chtít ve svých cílech popsat.

=== SMART ===

Provařený akronym pěti (původně anglických) slov může pomoct v ujasnění si cíle.

* Je cíl dostatečně specifický (nejsou tam neurčitá, obecná slova? nejsou tam výrazy, které mají různý výklad?...) - specific
* Je cíl měřitelný? (kolik z cílové skupiny, kolik máme vydělat, kolikrát… - můžeme cíl změřit?) - measurable
* Je cíl ambiciózní? (je to atraktivní, přitažlivý cíl? je to ta správná výzva? budeme ji chtít naplnit? a je realistický, dosažitelný?) - attractive
* Je cíl relevantní? (vztahuje se k naší vizi? není to jen cíl pro cíl?) - relevantní
* Je cíl termínovaný? (víme, do kdy jej máme zvládnout?) - Time-bound

[[SMART | Více o zkratce SMART a dalších možných významech jednotlivých písmenek]]

=== Prostředek versus cíl ===

Dále je důležité si uvědomit, že cíl není činnost, ale výsledný stav.

''Skautky na táboře postaví stan.'' => Prostředek

''Všechny skautky na konci tábora umí postavit stan.'' => Cíl, ke kterému je asi nejpraktičtější prostředek postavit stan.

'''Příklad možných cílů:'''

Do konce roku 2014...

# ''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění (říznutí, krvácení, krvácení z nosu, alergickou reakci...).''
# ''Všichni vedoucí umí přivolat záchrannou službu.''
# ''Všichni vedoucí mají autoritu.''
# ''V situaci, kdy vedoucí zvedne ruku, tak během 15 sekund celý oddíl stojí u vedoucího a je potichu.''
# ''Na všech akcích je přítomna vybavená lékárnička.''
# ''Všichni členové ví, co mají dělat, když se ztratí…''
# ''Ve chvíli, kdy na táboře ve 3:00 probudíme jakéhokoliv rádce, tak bude schopný z paměti říci číslo na krizovou linku Junáka…''
# ''Za dva roky budou mít všichni členové vedení platný zdravotnický kurz.''
# ''Za tři roky budeme mít více kvalitních zájemců o pozici zdravotníka na táboře.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|MOJE CÍLE:

*Celý oddíl se zúčastní nějaké mezinárodní akce
*Každá družina se během roku zúčastní mimooddílové akce (závod, nějaký kurz, výprava s jiným oddílem atd.)
*Vedoucí budou děti motivovat k poznávání i jiných skautů a oddílů v okolí
*Vedoucí budou aktivně jezdit na kurzy - základ pro každého čekatelky do tří let vedení
*Na každé radě se proberou možnosti nadcházejících akcí, na které by bylo možné jet
*V dohledné době (max dva roky) uspořádat akci pro ostatní oddíly
|}

= '''Realita I: Dosavadní zkušenost''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Nestavíš na zelené louce. Určitě jsi už někdy něco zkoušel, co by mohlo vést ke splnění Tvého záměru. Jak se Ti to podařilo? Pouč se z chyb, které jsi dříve udělal. Využít můžeš následující tabulku:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
|''Simulačka''
|''Propadák''

''- nic neuměli''

''- nebavilo je to''

''- nic si z toho neodnesli''
|

''- viděli to poprvé,''

''- moc dlouhý (v kuse tři hodiny)''

''- moc věcí (nových)''
|

''- přednáška předem''

''- rozfázovat''

''- zaměřit se na míň''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
| Motivovat vedoucí družinek, aby navštívili alespoň jednu mimooddílovou akci ročně
| 60% úspěšnost

- pár družin na závody

- kluci - přátelská mezioddílová utkání

- starší skauti na Intercamp
|

- lenost

- málo prosazované na radách, malý důraz

- ti co se ale zúčastnili byli myslím nadšení

- problém je u některých vedoucích, kteří zkrátka nic nenaplánovali :/

- děti na to ještě nejsou zvyklé, tak za to ani samy nebojují
|

- Vtloukat to línějším vedoucím do hlavy :D

- Více o tom s dětmi mluvit

- Snažit se najít co nejatraktivnější akce, aby byl větší zájem
|}

= '''Realita II: Omezené zdroje''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat limity, které máš. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Ačkoliv by bylo krásné nebýt ničím omezen (limitován), tak to v reálném světě nechodí.

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|TVOJE ZDROJE:

* Kolik času do toho můžeš-chceš investovat?
** Myslím, že v tomto případě je nejúčinnější průběžně zjišťovat od známých a kamarádů, kdo, kdy, co a kde pořádá a jednou za čas internet. :) Bude to chvilka ke chvilce. Nějaký čas to spíš vždy zabere před radou, abych si uspořádala informace a mohla je jednoduše předat dál.

* Kolik financí do toho můžeš-chceš investovat?
** Kdyby bylo potřeba, oddíl může dotovat, ale myslím, že to není potřeba. Až se ale odhodláme a něco uspořádáme sami, určitě něco přispěje. S tím nebude problém.

* Kolik pomocníků na danou aktivitu máš?
** Jsem sama, kdyby bylo potřeba, pomáhá mi náš vůdce, který to "měl na starosti" dříve.

|}

= '''Akční plán I: Prostředky''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba z navržených prostředků vybrat jen ty vhodné a efektivní. (léto)'''

|}

V první fázi je potřeba ze sebe dostat co nejvíce cest, jak Tvých cílů dosáhnout.

Například pro cíl "''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění,''" by prostředky mohly vypadat takto:

* ''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
* ''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
* ''Do klubovny si vyvěsíme plakát s návodem, jak ošetřit základní zranění.''
* ''Praktický nácvik.''
* ''Simulačka.''
* ''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
* ''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
* ''Naučné video…''
* ''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|PROSTŘEDKY:

|}

= '''Akční plán II: Časový plán''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (léto)'''

|}

Ve druhé fázi je potřeba vybrat ty vhodné a přínosné prostředky (nejvhodnější, nepřínosnější a ideálně nejméně náročné – maximalizovat efekt prostředků, za nejméně času a vložených zdrojů). Tyto prostředky dát na časovou osu, promyslet jejich dramaturgii (ať už v krátkodobém měřítku – aby si lidé odpočinuli, střídaly se programy – tak dlouhodobém – aby se stále na radách neřešilo jedno téma dokola, …), obohatit o zodpovědnou osobu (garanta) a o popis předpokládaného výstupu.

Příkladem může být:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Seznam nejčastější úrazů.''
|-
|''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Všichni vedoucí mají příručku první pomoci a nákup je v pořádku proplacen.''
|-
|''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Proběhne přednáška od zdravotní sestry na témata od Standy.''
|-
|''Praktický nácvik (light verze).''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Témata si procvičíme v klubovně.''
|-
|''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař (a rádcové)''
|''Proběhnuté programy pro skauty vedené rádci.''
|-
|''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař''
|''V kalendáři nastaveno opakování, kdy si vždycky tyto informace zopakujeme.''
|-
|''Simulačka.''
|''Listopad 2014''
|''Medvěd''
|''Vyzkoušíme, jak si to kluci pamatují.''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|}

=== Kontrolní body ===

Nezapomeň do Tvého plánu zaznamenat kdo, kdy, co zkontroluje (ideální jsou pravidelné schůzky, kde si řeknete aktuální status plnění úkolů) a nakonec závěrečné vyhodnocení.

=== '''Vyhodnocení''' ===

Po důkladné přípravě je čas na realizaci a po ní je nezbytnou součástí také vyhodnocení. Způsobem se velmi podobá hodnocení, které jsi dělal v kapitole [[#Zkušenost | Zkušenost]].

* Podívej se na tvoje cíle a vyhodnoť je.
* Promluv si ostatními, kteří ti pomáhali, jestli se vám dobře spolupracovalo.

Výstupem by měl být set doporučení, co příště jinak, a co ponechat. Pak jen nezapomeň na poplácání po rameni a vrhnout se do dalšího kola. Nezapomeň, že závěr může být silným prostředkem k záměrům typu:

* Oddílová rada je motivovaná.
* Oddílová rada umí rozvíjet oddíl.
* Oddílová rada umí projektově řídit oddíl...

Čím víckrát zažijete společný úspěch, tím pro oddíl lépe! :)

= '''Závěr''' =

Tento materiál vznikl jakožto podklad pro Castory a jejich oddíly. Měl by sloužit jako pomoc a nabídnutí jednoho směru uvažování. Představ si, že jsi malíř, který maluje obraz svého oddílu. Na tobě je, aby byl tento obraz tím pravým. Tento dokument je jen hrubá skica, která by ti mohla pomoci, abys nezačínal na prázdném papíře. Zacházej s ním, jak uznáš za vhodné.
V případě jakýchkoliv dotazů se neváhej obrátit na svého konzultanta.

Hodně štěstí a úspěšných plánů pro tvůj oddíl!

Gemini tým a katedra plánování

©Lucky a Modrák 2014-2015
-----

Gemini 2015/Projekty/Veronika

2015-07-28T16:04:22Z

Verca: možnosti

Gemini Projekt je cesta - prostředek, jak si osvojíš základní postupy a metody plánovacího procesu. Zpracování Projektu není triviální záležitostí, a proto Ti budeme pomáhat, seč nám síly budou stačit. Věříme, že když budeš postupovat zodpovědně, kriticky a nad jednotlivými částmi se budeš zamýšlet, výsledek bude stát za to.

Pracovní list slouží k vyplnění jednotlivých kroků plánování Tvého Projektu. Jako teoretický podklad pak slouží [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta skripta]. Každý z vás má k dispozici svůj osobní pracovní list (dostaneš se na něj přes stránku [http://www.gewiki.cz/index.php?title=Castor_2015/Odevzd%C3%A1v%C3%A1n%C3%AD_%C3%BAkol%C5%AF&action=edit&redlink=1 odevzdávání úkolů]).

= '''Sumář zadání:''' =

'''V rámci projektu je potřeba...'''

# … stručně představit Tvůj oddíl. (Dubnový víkend)
# … provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (Mezi dubnovým a květnovým víkendem)
# … na základě analýzy a vize vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … popsat Tvůj sen - vizi, jaký chceš mít oddíl. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … vytyčit si jasné cíle, kterých chceš v dané oblasti dosáhnout (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat limity, které máš. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků (Do 30. 6., do Předakce deadline) a pak vybrat jen ty vhodné a efektivní. (Léto)
# … vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (Léto)
# … celý projekt na konci léta před několika Castory, Polluxy a instruktory obhájit. (Léto)

Řádně promyšlený Projekt, který bude šitý na míru Tvému oddílu (se zapracovanými nápady, podněty), zrealizuješ po ukončení letní části.

= '''Úkoly''' =

== Úkoly mezi víkendy: ==

# Proveď hodnocení kvality pro svůj oddíl (jednotku) s ostatními členy vedení. Prodiskutujte s ostatními členy vedení doporučení pro váš oddíl/jednotku vzešla z hodnocení kvality, podrobte je kritickému pohledu a zkuste vybrat prioritní oblasti, kterým by ses mohl/a v Projektu věnovat. (bod 2 v seznamu výše)
# Promysli si, které oblasti z vašich vybraných priorit k řešení by ses chtěl v Projektu věnovat. (bod 3 v seznamu výše)
# Seznam se s [[#Kvalitní oddíl | vizí podle hodnocení kvality]] a podrob ji kritickému pohledu. Je to za Tebe popis kvalitního oddílu? Něco chybí - přebývá? Doplňuj, škrtej. Tuto diskusi proveď také s oddílovou radou (celou, nebo alespoň s většinou členů) v návaznosti na předchozí úkol. Výstupem by měl být soupis tvrzení, která podle tebe popisují oddíl, který bys chtěl mít - nebo v něm fungovat a zároveň, který ti pomůže stanovit si oblast, které se chceš věnovat. (bod 4 v seznamu výše)

== Úkoly po druhém víkendu (s termínem do 30. 6. na jistotu, do léta deadline): ==

# Popiš zvolenou oblast, kterou budeš řešit, jasnými cíli tak, abys ji celkově podchytil. (bod 5 v seznamu výše)
# Sepiš si, co jsi již ty osobně nebo někdo další z vedení oddílu (případně společně) v tomto školním/skautském roce v této oblasti zkoušel(i) a s jakým výsledkem. (bod 6 v seznamu výše)
# Promysli si svoje limity, které tě napadnou, při přemýšlení o realizaci Tvého Projektu. (bod 7 v seznamu výše)
# Sepiš si maximum různých prostředků, které by Ti mohly pomoci dosáhnout tvých cílů. (bod 8 v seznamu výše)

== Úkoly v létě (ale klidně je můžeš mít promyšlené/sepsané již předem):==

# Vyber vhodné prostředky ze svého seznamu. (bod 8 v seznamu výše)
# Sestav “akční plán” - jak svých cílů dosáhneš. (bod 9 v seznamu výše)
# Připrav si představení svého projektu na závěrečnou obhajobu. (bod 10 v seznamu výše)
# Předveď 15 promakaných minut a ukaž proč, co a jak chceš dělat. (bod 10 v seznamu výše plus prezentační dovednosti)

== Dokončení Projektu ==

# To již záleží jen a jen na Tobě. Projektu jsi věnoval nemalé úsilí, dostal jsi spoustu podnětů, slyšel mnoho různých názorů a teď nastává fáze realizace, improvizace v mezích plánu a … pocit úspěchu, když se Ti podaří dosáhnout toho, co jsi chtěl. Až teď končí celý proces plánování - zhodnocením a promýšlením případných dalších kroků.

= '''Návod k použití pracovního listu''' =

{|class="wikitable"
|width="100%"|Návod k použití:

Text obsahuje zadání úkolů a příklady jejich plnění. Teorii najdeš ve speciálních skriptech [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta zde] (stejný materiál dostaneš na květnovém víkendu po přednášce z plánování). Můžeš si ho libovolně upravovat, doplňovat či promazávat.

''kurzíva označuje příklady''

{|class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="100%"|

Modrá barva označuje místa s tvými dílčími úkoly. Jinými slovy, co je modré, to je potřeba vyplnit. Tedy dopsat tam vlastní informace a úvahy.

|}

|}

= '''Představení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba stručně představit Tvůj oddíl. (dubnový víkend)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="50%"|Jméno oddílu:
|width="50%"|Poutníci 45.
|-
|Počet členů:
|109
|-
|Chlapecký / dívčí / koedukovaný:
|smíšený oddíl
|-
|Výchovná kat / věk. koedukovaný:
|všechny věkové kategorie
|-
|Zaměření:
|žádné speciální
|-
|Vedení:
|vůdce, zástupce vůdce, oddílová rada z aktivně i neaktivně vedoucích
|-
|Moje role:
|Vedoucí družinky, člen OR
|-
|Představení oddílu ve dvou SMS (stručné a výstižné):
|Křesťanský oddíl fungující vedle farnosti, se kterou spoulupracujeme a nikdy jsme ani nemuseli dělat nábory, máme spíš opačný "problém." Dětí asi 85, vedoucích v radě 25 - většina má aktivní funkci v oddíle.
|}

= '''Analýza současného stavu''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |'''NEJDŮLEŽITĚJŠÍ VÝSTUPY Z HODNOCENÍ KVALITY ZA TVŮJ ODDÍL''':
'''Jako nejdůležitější body pro zlepšení funkce našeho oddílu nám HK vypočítalo:'''
* Více se ohlížet za činností oddílu a vytvořit si dlouhodobou vizi
* Dlouhodobější a systematičtější reflexi oddílové rady se zpětnou vazbou
* Přidat do programu akci zaměřenou na mezinárodní rozměr skautingu

'''Dále ná vyšlo možné zlepšení v:'''
* Motivace u vedoucích a rádců k tomu, aby šli dobrým příkladem
* Vzdělávat rádce jak v rámci oddílu, tak je i vysílat na rádcovské kurzy mimo středisko
* Cíleně rozvíjet spolupráci ve vedení oddílu tak, aby se stala přirozenou
* Podporovat získávání zkušeností vůdce oddílu
* Pořádat min. jednou za tři týdny výpravu a min. 6× ročně vícedenní výpravu (s přespáním)
* Využít symbolický rámec i ke zprostředkování výchovných cílů
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |'''DOPORUČENÍ VZEŠLÁ Z HODNOCENÍ KVALITY, NA NICHŽ JSTE SE S ODDÍLOVOU RADOU SHODLI:'''
* '''Zařadit do programu více akcí zaměřených na mezinárodní rozměr skautingu a celkově se účastnit více mimooddílových akcí.''' (pracujeme na spolupráci s německými skauty - zatím jednání vedoucích - a teď posíláme starší děti na Intercamp, ale cíl vidíme zapojit celý oddíl)
* '''Posílení motivace vedoucích'''
* '''Pořádat více družinových výprav''' - což vyplývá z motivace vedoucích družinek
* '''Posílat vedoucí na RK a vzdělávací kurzy''' (je u nás standard u vedoucího ČLK + zdravoťák, ale ne u všech)
* '''Rozvíjet spolupráci v oddíle a zapojení všech rovnoměrně'''

* Vizi oddílové rady dělat nechceme a zpětná vazba probíhá v každé družince, což nám vyhovuje. Vůdce máme ani ne rok, takže si myslíme, že zkušenosti aktivně získává.
|}

=== Další typy analýzy (které ale nebudeme dělat) ===

'''Plusy a mínusy''' – kromě Hodnocení kvality může být příkladem všeobecně známá analýza plusů a mínusů. Ta spočívá v zamyšlení se nad tím, co je silnou a co je slabou stránkou našeho oddílu.

'''SWOT analýza''' – dalším možným typem analýzy je SWOT analýza, neboli analýza silných stránek, slabých stránek, příležitostí a hrozeb.

= '''Výběr oblasti k řešení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba na základě analýzy vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

Výběr by měl být relevantní a odůvodnitelný. Proč právě tato oblast? K výběru pomůže analýza a určení si priorit. Jestliže jsi udělal poctivě svůj Gemini domácí úkol – hodnocení kvality s oddílovou radou – máš relevantní vstup pro výběr oblasti zájmu.

=== Doporučení od hodnocení kvality ===

Nástroj HK umí podle vnitřně nastavených důležitostí vyhodnotit, čemu by ses v rámci oddílu měl věnovat. Příkladem může být třeba tento výstup:

[[Image:posuny_hk.png | 900px]]

=== Priority ===

Každý oddíl má omezené „zdroje“. Nejčastěji omezují čas na schůzkách a akcích, energii vedoucích, finance… Proto je potřeba se rozhodnout, co je pro Tvůj oddíl a i pro Tebe osobně uskutečnitelné. Zkuste společně vybrat takovou oblast, kterou chcete rozvíjet, jejíž řešení je a) naléhavé, b) uskutečnitelné, c) pro Tebe osobně něčím zajímavé a rozvíjející. Poslední kritérium je důležité, protože jedině tak Tě bude práce na Projektu bavit.

=== Hitparáda ===

V případě, že máš (máte) více kandidátů na rozvojovou oblast, je potřeba vybrat tu, která má nejzásadnější dopad na Tvůj oddíl. Můžeš o tom diskutovat, hlasovat, ptát se jiných, studovat, čerpat ze své zkušenosti... Ve stanovení priorit může vydatně pomoct i přemýšlení nad VIZÍ – viz další krok. Je tedy užitečné dělat tyto dva kroky společně.
Jedním z možných výstupů může být třeba takto formulovaný obecný záměr: „Oddíl zajišťuje na svých akcích bezpečnost.“

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |OBLASTI K ŘEŠENÍ, KTERÉ PŘIPADAJÍ V ÚVAHU (A PROČ):
* '''Akce i mimo oddíl, akce s mezinárodním rozměrem'''
Tím že máme velký oddíl a hodně svých vlastních akcí, chtěli bychom oddíl otevřít i dalším možnostem a umožnit dětem seznámit se se skautem v našem okolí, ale i v zahraničí.
* '''Motivace vedoucích'''
Na motivovanosti vedoucích stojí program v družinkách a nasazení dětí ve skautingu, což je úplný základ všeho a je to velmi důležité. Čím lepším příkladem vedoucí dětem půjdou, tím více jim můžeme do života dát.
* '''Vzdělávat rádce jak v rámci oddílu, tak je i vysílat na jiné kurzy'''
I když máme většinu vedoucích s ČZ a zdravoťákem, neplatí to u všech, zvláště u nových vedoucích se to nechává vyplynout jak budou chtít. Největší problém je s vúdcovskou zkouškou, kterou z našeho oddílu mají asi je tři lidé.
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VYBRANÁ OBLAST:
Já se chci zaměřit na akce mimo oddíl. Aby děti ze skauta poznaly maximum a neuzavřely se jenom v oddíle. Tím, že oddíl funguje ve spolupráci s farností, se děti vídají často i mimo skauta a tak si myslím, že je důležité, aby poznaly, jak to chodí jinde, a hlavně aby poznaly jiné skauty z okolí, z celých Čech i ze zahraničí.
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVŮJ ZÁMĚR:
Na spolupráci se zahraničím už někteří vedoucí z rady pracují a už se dokonce uskutečnily i dvě návštěvy německé strany na našich akcích. Stále je to ještě ale spíše v domlouvací fázi. Chtěla bych tedy tento proces podporovat a i se nějak zapojit. Hlavně bych ale chtěla více zapojit oddíl do českého skautingu. Využívat všechny možné skvělé akce, které jsou chystány po celé ČR a možná i s oddílem sami něco naplánovat pro ostatní. :-)Máme v oddíle pravidlo, že každá družinka se musí jednou za rok zúčastnit nějaké akce mimo středisko, ale ať se to připomíná jak chce, splní to jen asi 30% družin. Chtěla bych tedy dosáhnout alespoň toho, aby družinky plnily tento plán a zajímaly se i o dění mimo náš oddíl.
|}

= '''O co mi jde I: Vize''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba popsat Tvůj sen – vizi, jaký chceš mít oddíl. (mezi dubnovým a květnovým víkendem; květnový víkend)'''

|}

O co mi jde? Nejzásadnější otázka, a přesto tak často opomíjená. Co bych měl jako vedoucí skautského oddílu vlastně chtít? K čemu bych měl svůj oddíl směrovat? Co je mojí vizí – snem? Každá správná vize by měla vycházet z poslání. Tedy něčeho, co definuje smysl existence dané skupiny lidí – organizace. Skauti ve svém poslání v zásadě říkají: Vychovávejme skauty tak, aby byli schopní, spokojení a užiteční.

{| class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;"
|width="500px"| Posláním Junáka je podporovat rozvoj osobnosti mladých lidí, jejich duchovních, mravních, intelektuálních, sociálních a tělesných schopností tak, aby byli po celý život připraveni plnit povinnosti k sobě samým, bližním, vlasti, přírodě a celému lidskému společenství v souladu s principy a metodami, stanovenými zakladatelem skautského hnutí, lordem R. Baden-Powellem a zakladatelem českého skautingu, prof. A. B. Svojsíkem.
|}

'''Role naplňování poslání:''' Každá buňka, každý oddíl v naší organizaci má určitou roli v tomto procesu. Všichni musíme být dobře sladěni, ať táhneme stejným směrem. Střediska se snaží vytvářet co nejlepší materiální, legislativní... podmínky pro výchovnou činnost oddílů a oddíly jsou hlavními nositeli skautského poslání.

Pro lepší představu o tom, co chci, je dobré si uvědomit, jak na tom teď aktuálně jsem. Můžeš směle vycházet z výstupů Tvého hodnocení kvality.

=== Hodnocení kvality a vize oddílu ===

V naší organizaci existuje bezmála 2500 oddílů, které mají svá specifika. Nicméně v principu se až tak moc nelišíme. Všichni se snažíme o to stejné – vychovávat mládež oddílu svěřenou. Existuje centralizovaná představa kvalitního oddílu, která je popsána níže. Pro definici Tvojí vize doporučujeme z ní vycházet a třeba jen mírně upravit Tvým podmínkám. Při definování vize (obecně při plánování) se často ptej proč? Proč je tohle důležité? Komu to prospěje? Jakou to má vazbu na poslání? Opravdu to pomáhá k lepší výchově mladého člověka? Opravdu je to skautské?

=== Kvalitní oddíl podle nástroje Hodnocení kvality: ===

::'''KATEGORIE LIDÉ'''

::{| class="wikitable"
| | - vede schopný, plnoletý a kvalifikovaný vůdce, který má svého kvalifikovaného zástupce a vychovává si své nástupce; v oddíle je dostatek vedoucích
| | <center>Struktura vedení oddílu</center>

|-
| | - má vedoucí, kteří jsou schopní a zodpovědní, znají děti v oddíle, jsou pro oddílovou činnost motivováni a průběžně se vzdělávají
| | <center>Vzdělávání a dovednosti vedoucích</center>

|-
| | - má dostatečnou členskou základnu, která se zdravě vyvíjí (zastoupeny všechny „ročníky“, děti z oddílu brzy neodchází, zajištěn přechod mezi věkovými kategoriemi)
| | <center>Členská základna a její zdravý vývoj</center>

|-
| | - má přátelskou atmosféru a mezi dětmi a vedoucími jsou vztahy založené na důvěře. Má oddílové tradice a rituály. Vedení jde dobrým příkladem a je motivované pro oddílovou činnost
| | <center>Vztahy a atmosféra v oddíle</center>

|}

::'''KATEGORIE ŘÍZENÍ A PLÁNOVÁNÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má oddílovou radu, která se pravidelně schází a plní svou roli
| | <center>Oddílová rada</center>

|-
| | - má stanovené cíle, k jejichž dosažení dostatečně dopředu plánuje a připravuje program, používá zpětnou vazbu
| | <center>Plánování</center>

|}

::'''KATEGORIE PROGRAM A ČINNOST'''

::{| class="wikitable"
| | - využívá všechny prvky skautské metody (slib a zákon, učení se aktivní činností, družinový systém, osobní rozvoj, symbolika, symbolický rámec, pobyt a činnost v přírodě, podpora mladších dospělými, služba)
| | <center>Skautská metoda</center>

|-
| | - má pestrý a smysluplný program, který děti baví, přiměřený věkové kategorii svých členů směřující k jejich všestrannému rozvoji
| | <center>Program</center>

|-
| | - pravidelně pořádá akce včetně tábora, kterých se členové účastní. Mimo vlastních akcí se účastní i oficiálních skautských závodů a akcí jiných oddílů, střediska, okresu, kraje či celostátních.
| | <center>Akce</center>

|}

::'''KATEGORIE PŮSOBENÍ NAVENEK'''

::{| class="wikitable"
| | - vytváří a udržuje dobré vztahy s rodiči svých členů, veřejností a zástupci obce, školy či místní komunity v místě působení, včas, vhodně a pravidelně informuje o oddílové činnosti
| | <center>Spolupráce s rodiči a místní komunitou</center>

|-
| | - cítí zodpovědnost za středisko, jehož je členem (účast na vedení střediska, na přípravě akcí střediska…)
| | <center>Součást střediska</center>

|}

::'''KATEGORIE ZÁZEMÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má k dispozici pro svoji činnost dostatečné materiální a finanční zázemí, má pro své fungování zajištěnou klubovnu, má kam jet na letní tábor
| | <center>Technické zázemí</center>

|-
| | - hospodárně nakládá se svěřeným či zapůjčeným majetkem, do jeho pořizování či údržby jsou zapojeny děti
| | <center>Šetrnost a úcta k majetku</center>

|-
| | - zajišťuje na svých akcích bezpečnost
| | <center>Bezpečnost</center>

|-
| | - vede evidenci a docházku členů oddílu, dbá na ochranu osobních údajů, včas odevzdává registraci. Zaznamenává historii oddílu (kronika, web…), vhodným způsobem komunikuje se členy oddílu
| | <center>Administrativa a komunikace</center>

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VIZE:
Z hodnocení kvality nám náš oddíl vyšel jako VELMI DOBRÝ, což nás moc potěšilo. Je pravda, že jsou v něm snad všichni spokojení a nemusíme řešit mnoho problémů. Moje vize tedy je, že akorát zlepšíme slabá místa, která hlavně vidím v '''motivaci vedoucích''' (radost z vedení, účast na maximu akcí, dobrý příklad pro děti) a budeme '''otevřenější k světu'''. A to jak v tom, že budeme přijímat a učit ostatní, tak my budeme vyjíždět a poznávat skauting jinde. Dál doufám, že právě díky motivaci se další vedoucí budou chtít vzdělávat a budou pokračovat až k vůdcovské zkoušce.
|}

= '''O co mi jde II: Cíle''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba si vybranou oblast popsat jasnými cíli. (do 30.6 jistota, do léta deadline)'''

|}

Aby každý člen oddílové rady (nebo týmu, který na tom bude pracovat) nestavěl jiný vzdušný zámek, je potřeba si ono „o co nám jde“ z předchozího kroku trochu víc vyjasnit.

[[Image:vzdusne_zamky.png]]

Pro stanovení cílů Ti pomohou následující otázky:

* Jak se pozná, až to bude hotové?
* Co se změní?
* Kdy to chceme mít hotové?
* Pro koho je ten cíl zajímavý?

Na začátek se můžeš inspirovat těmito výrazy:

* ''Děti znají / vědí / rozumí, že...''
* ''Děti umí vyrobit / použít...''
* ''Rádci umí vyjmenovat / vysvětlit...''
* ''Vedoucí umí naplánovat / zorganizovat…''
* ''Na každé akci se stane, že…''
* ''Na žádné akci se nestane, že…''
* ''Na akci budou mít všichni členové oddílu…''

Nejspíš Ti ale nebudou stačit na všechno, co budeš chtít ve svých cílech popsat.

=== SMART ===

Provařený akronym pěti (původně anglických) slov může pomoct v ujasnění si cíle.

* Je cíl dostatečně specifický (nejsou tam neurčitá, obecná slova? nejsou tam výrazy, které mají různý výklad?...) - specific
* Je cíl měřitelný? (kolik z cílové skupiny, kolik máme vydělat, kolikrát… - můžeme cíl změřit?) - measurable
* Je cíl ambiciózní? (je to atraktivní, přitažlivý cíl? je to ta správná výzva? budeme ji chtít naplnit? a je realistický, dosažitelný?) - attractive
* Je cíl relevantní? (vztahuje se k naší vizi? není to jen cíl pro cíl?) - relevantní
* Je cíl termínovaný? (víme, do kdy jej máme zvládnout?) - Time-bound

[[SMART | Více o zkratce SMART a dalších možných významech jednotlivých písmenek]]

=== Prostředek versus cíl ===

Dále je důležité si uvědomit, že cíl není činnost, ale výsledný stav.

''Skautky na táboře postaví stan.'' => Prostředek

''Všechny skautky na konci tábora umí postavit stan.'' => Cíl, ke kterému je asi nejpraktičtější prostředek postavit stan.

'''Příklad možných cílů:'''

Do konce roku 2014...

# ''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění (říznutí, krvácení, krvácení z nosu, alergickou reakci...).''
# ''Všichni vedoucí umí přivolat záchrannou službu.''
# ''Všichni vedoucí mají autoritu.''
# ''V situaci, kdy vedoucí zvedne ruku, tak během 15 sekund celý oddíl stojí u vedoucího a je potichu.''
# ''Na všech akcích je přítomna vybavená lékárnička.''
# ''Všichni členové ví, co mají dělat, když se ztratí…''
# ''Ve chvíli, kdy na táboře ve 3:00 probudíme jakéhokoliv rádce, tak bude schopný z paměti říci číslo na krizovou linku Junáka…''
# ''Za dva roky budou mít všichni členové vedení platný zdravotnický kurz.''
# ''Za tři roky budeme mít více kvalitních zájemců o pozici zdravotníka na táboře.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|MOJE CÍLE:

*Celý oddíl se zúčastní nějaké mezinárodní akce
*Každá družina se během roku zúčastní mimooddílové akce (závod, nějaký kurz, výprava s jiným oddílem atd.)
*Vedoucí budou děti motivovat k poznávání i jiných skautů a oddílů v okolí
*Vedoucí budou aktivně jezdit na kurzy - základ pro každého čekatelky do tří let vedení
*Na každé radě se proberou možnosti nadcházejících akcí, na které by bylo možné jet
|}

= '''Realita I: Dosavadní zkušenost''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Nestavíš na zelené louce. Určitě jsi už někdy něco zkoušel, co by mohlo vést ke splnění Tvého záměru. Jak se Ti to podařilo? Pouč se z chyb, které jsi dříve udělal. Využít můžeš následující tabulku:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
|''Simulačka''
|''Propadák''

''- nic neuměli''

''- nebavilo je to''

''- nic si z toho neodnesli''
|

''- viděli to poprvé,''

''- moc dlouhý (v kuse tři hodiny)''

''- moc věcí (nových)''
|

''- přednáška předem''

''- rozfázovat''

''- zaměřit se na míň''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
| Motivovat vedoucí družinek, aby navštívili alespoň jednu mimooddílovou akci ročně
| 60% úspěšnost

- pár družin na závody

- kluci - přátelská mezioddílová utkání

- starší skauti na Intercamp
|

- lenost

- málo prosazované na radách, malý důraz

- ti co se ale zúčastnili byli myslím nadšení

- problém je u některých vedoucích, kteří zkrátka nic nenaplánovali :/

- děti na to ještě nejsou zvyklé, tak za to ani samy nebojují
|

- Vtloukat to línějším vedoucím do hlavy :D

- Více o tom s dětmi mluvit

- Snažit se najít co nejatraktivnější akce, aby byl větší zájem
|}

= '''Realita II: Omezené zdroje''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat limity, které máš. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Ačkoliv by bylo krásné nebýt ničím omezen (limitován), tak to v reálném světě nechodí.

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|TVOJE ZDROJE:

* Kolik času do toho můžeš-chceš investovat?
** Myslím, že v tomto případě je nejúčinnější průběžně zjišťovat od známých a kamarádů, kdo, kdy, co a kde pořádá a jednou za čas internet. :) Bude to chvilka ke chvilce. Nějaký čas to spíš vždy zabere před radou, abych si uspořádala informace a mohla je jednoduše předat dál.

* Kolik financí do toho můžeš-chceš investovat?
** Kdyby bylo potřeba, oddíl může dotovat, ale myslím, že to není potřeba. Až se ale odhodláme a něco uspořádáme sami, určitě něco přispěje. S tím nebude problém.

* Kolik pomocníků na danou aktivitu máš?
** Jsem sama, kdyby bylo potřeba, pomáhá mi náš vůdce, který to "měl na starosti" dříve.

|}

= '''Akční plán I: Prostředky''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba z navržených prostředků vybrat jen ty vhodné a efektivní. (léto)'''

|}

V první fázi je potřeba ze sebe dostat co nejvíce cest, jak Tvých cílů dosáhnout.

Například pro cíl "''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění,''" by prostředky mohly vypadat takto:

* ''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
* ''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
* ''Do klubovny si vyvěsíme plakát s návodem, jak ošetřit základní zranění.''
* ''Praktický nácvik.''
* ''Simulačka.''
* ''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
* ''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
* ''Naučné video…''
* ''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|PROSTŘEDKY:

|}

= '''Akční plán II: Časový plán''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (léto)'''

|}

Ve druhé fázi je potřeba vybrat ty vhodné a přínosné prostředky (nejvhodnější, nepřínosnější a ideálně nejméně náročné – maximalizovat efekt prostředků, za nejméně času a vložených zdrojů). Tyto prostředky dát na časovou osu, promyslet jejich dramaturgii (ať už v krátkodobém měřítku – aby si lidé odpočinuli, střídaly se programy – tak dlouhodobém – aby se stále na radách neřešilo jedno téma dokola, …), obohatit o zodpovědnou osobu (garanta) a o popis předpokládaného výstupu.

Příkladem může být:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Seznam nejčastější úrazů.''
|-
|''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Všichni vedoucí mají příručku první pomoci a nákup je v pořádku proplacen.''
|-
|''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Proběhne přednáška od zdravotní sestry na témata od Standy.''
|-
|''Praktický nácvik (light verze).''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Témata si procvičíme v klubovně.''
|-
|''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař (a rádcové)''
|''Proběhnuté programy pro skauty vedené rádci.''
|-
|''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař''
|''V kalendáři nastaveno opakování, kdy si vždycky tyto informace zopakujeme.''
|-
|''Simulačka.''
|''Listopad 2014''
|''Medvěd''
|''Vyzkoušíme, jak si to kluci pamatují.''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|}

=== Kontrolní body ===

Nezapomeň do Tvého plánu zaznamenat kdo, kdy, co zkontroluje (ideální jsou pravidelné schůzky, kde si řeknete aktuální status plnění úkolů) a nakonec závěrečné vyhodnocení.

=== '''Vyhodnocení''' ===

Po důkladné přípravě je čas na realizaci a po ní je nezbytnou součástí také vyhodnocení. Způsobem se velmi podobá hodnocení, které jsi dělal v kapitole [[#Zkušenost | Zkušenost]].

* Podívej se na tvoje cíle a vyhodnoť je.
* Promluv si ostatními, kteří ti pomáhali, jestli se vám dobře spolupracovalo.

Výstupem by měl být set doporučení, co příště jinak, a co ponechat. Pak jen nezapomeň na poplácání po rameni a vrhnout se do dalšího kola. Nezapomeň, že závěr může být silným prostředkem k záměrům typu:

* Oddílová rada je motivovaná.
* Oddílová rada umí rozvíjet oddíl.
* Oddílová rada umí projektově řídit oddíl...

Čím víckrát zažijete společný úspěch, tím pro oddíl lépe! :)

= '''Závěr''' =

Tento materiál vznikl jakožto podklad pro Castory a jejich oddíly. Měl by sloužit jako pomoc a nabídnutí jednoho směru uvažování. Představ si, že jsi malíř, který maluje obraz svého oddílu. Na tobě je, aby byl tento obraz tím pravým. Tento dokument je jen hrubá skica, která by ti mohla pomoci, abys nezačínal na prázdném papíře. Zacházej s ním, jak uznáš za vhodné.
V případě jakýchkoliv dotazů se neváhej obrátit na svého konzultanta.

Hodně štěstí a úspěšných plánů pro tvůj oddíl!

Gemini tým a katedra plánování

©Lucky a Modrák 2014-2015
-----

Gemini 2015/Projekty/Veronika

2015-07-28T15:58:48Z

Verca: zkušenosti

Gemini Projekt je cesta - prostředek, jak si osvojíš základní postupy a metody plánovacího procesu. Zpracování Projektu není triviální záležitostí, a proto Ti budeme pomáhat, seč nám síly budou stačit. Věříme, že když budeš postupovat zodpovědně, kriticky a nad jednotlivými částmi se budeš zamýšlet, výsledek bude stát za to.

Pracovní list slouží k vyplnění jednotlivých kroků plánování Tvého Projektu. Jako teoretický podklad pak slouží [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta skripta]. Každý z vás má k dispozici svůj osobní pracovní list (dostaneš se na něj přes stránku [http://www.gewiki.cz/index.php?title=Castor_2015/Odevzd%C3%A1v%C3%A1n%C3%AD_%C3%BAkol%C5%AF&action=edit&redlink=1 odevzdávání úkolů]).

= '''Sumář zadání:''' =

'''V rámci projektu je potřeba...'''

# … stručně představit Tvůj oddíl. (Dubnový víkend)
# … provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (Mezi dubnovým a květnovým víkendem)
# … na základě analýzy a vize vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … popsat Tvůj sen - vizi, jaký chceš mít oddíl. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … vytyčit si jasné cíle, kterých chceš v dané oblasti dosáhnout (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat limity, které máš. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků (Do 30. 6., do Předakce deadline) a pak vybrat jen ty vhodné a efektivní. (Léto)
# … vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (Léto)
# … celý projekt na konci léta před několika Castory, Polluxy a instruktory obhájit. (Léto)

Řádně promyšlený Projekt, který bude šitý na míru Tvému oddílu (se zapracovanými nápady, podněty), zrealizuješ po ukončení letní části.

= '''Úkoly''' =

== Úkoly mezi víkendy: ==

# Proveď hodnocení kvality pro svůj oddíl (jednotku) s ostatními členy vedení. Prodiskutujte s ostatními členy vedení doporučení pro váš oddíl/jednotku vzešla z hodnocení kvality, podrobte je kritickému pohledu a zkuste vybrat prioritní oblasti, kterým by ses mohl/a v Projektu věnovat. (bod 2 v seznamu výše)
# Promysli si, které oblasti z vašich vybraných priorit k řešení by ses chtěl v Projektu věnovat. (bod 3 v seznamu výše)
# Seznam se s [[#Kvalitní oddíl | vizí podle hodnocení kvality]] a podrob ji kritickému pohledu. Je to za Tebe popis kvalitního oddílu? Něco chybí - přebývá? Doplňuj, škrtej. Tuto diskusi proveď také s oddílovou radou (celou, nebo alespoň s většinou členů) v návaznosti na předchozí úkol. Výstupem by měl být soupis tvrzení, která podle tebe popisují oddíl, který bys chtěl mít - nebo v něm fungovat a zároveň, který ti pomůže stanovit si oblast, které se chceš věnovat. (bod 4 v seznamu výše)

== Úkoly po druhém víkendu (s termínem do 30. 6. na jistotu, do léta deadline): ==

# Popiš zvolenou oblast, kterou budeš řešit, jasnými cíli tak, abys ji celkově podchytil. (bod 5 v seznamu výše)
# Sepiš si, co jsi již ty osobně nebo někdo další z vedení oddílu (případně společně) v tomto školním/skautském roce v této oblasti zkoušel(i) a s jakým výsledkem. (bod 6 v seznamu výše)
# Promysli si svoje limity, které tě napadnou, při přemýšlení o realizaci Tvého Projektu. (bod 7 v seznamu výše)
# Sepiš si maximum různých prostředků, které by Ti mohly pomoci dosáhnout tvých cílů. (bod 8 v seznamu výše)

== Úkoly v létě (ale klidně je můžeš mít promyšlené/sepsané již předem):==

# Vyber vhodné prostředky ze svého seznamu. (bod 8 v seznamu výše)
# Sestav “akční plán” - jak svých cílů dosáhneš. (bod 9 v seznamu výše)
# Připrav si představení svého projektu na závěrečnou obhajobu. (bod 10 v seznamu výše)
# Předveď 15 promakaných minut a ukaž proč, co a jak chceš dělat. (bod 10 v seznamu výše plus prezentační dovednosti)

== Dokončení Projektu ==

# To již záleží jen a jen na Tobě. Projektu jsi věnoval nemalé úsilí, dostal jsi spoustu podnětů, slyšel mnoho různých názorů a teď nastává fáze realizace, improvizace v mezích plánu a … pocit úspěchu, když se Ti podaří dosáhnout toho, co jsi chtěl. Až teď končí celý proces plánování - zhodnocením a promýšlením případných dalších kroků.

= '''Návod k použití pracovního listu''' =

{|class="wikitable"
|width="100%"|Návod k použití:

Text obsahuje zadání úkolů a příklady jejich plnění. Teorii najdeš ve speciálních skriptech [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta zde] (stejný materiál dostaneš na květnovém víkendu po přednášce z plánování). Můžeš si ho libovolně upravovat, doplňovat či promazávat.

''kurzíva označuje příklady''

{|class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="100%"|

Modrá barva označuje místa s tvými dílčími úkoly. Jinými slovy, co je modré, to je potřeba vyplnit. Tedy dopsat tam vlastní informace a úvahy.

|}

|}

= '''Představení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba stručně představit Tvůj oddíl. (dubnový víkend)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="50%"|Jméno oddílu:
|width="50%"|Poutníci 45.
|-
|Počet členů:
|109
|-
|Chlapecký / dívčí / koedukovaný:
|smíšený oddíl
|-
|Výchovná kat / věk. koedukovaný:
|všechny věkové kategorie
|-
|Zaměření:
|žádné speciální
|-
|Vedení:
|vůdce, zástupce vůdce, oddílová rada z aktivně i neaktivně vedoucích
|-
|Moje role:
|Vedoucí družinky, člen OR
|-
|Představení oddílu ve dvou SMS (stručné a výstižné):
|Křesťanský oddíl fungující vedle farnosti, se kterou spoulupracujeme a nikdy jsme ani nemuseli dělat nábory, máme spíš opačný "problém." Dětí asi 85, vedoucích v radě 25 - většina má aktivní funkci v oddíle.
|}

= '''Analýza současného stavu''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |'''NEJDŮLEŽITĚJŠÍ VÝSTUPY Z HODNOCENÍ KVALITY ZA TVŮJ ODDÍL''':
'''Jako nejdůležitější body pro zlepšení funkce našeho oddílu nám HK vypočítalo:'''
* Více se ohlížet za činností oddílu a vytvořit si dlouhodobou vizi
* Dlouhodobější a systematičtější reflexi oddílové rady se zpětnou vazbou
* Přidat do programu akci zaměřenou na mezinárodní rozměr skautingu

'''Dále ná vyšlo možné zlepšení v:'''
* Motivace u vedoucích a rádců k tomu, aby šli dobrým příkladem
* Vzdělávat rádce jak v rámci oddílu, tak je i vysílat na rádcovské kurzy mimo středisko
* Cíleně rozvíjet spolupráci ve vedení oddílu tak, aby se stala přirozenou
* Podporovat získávání zkušeností vůdce oddílu
* Pořádat min. jednou za tři týdny výpravu a min. 6× ročně vícedenní výpravu (s přespáním)
* Využít symbolický rámec i ke zprostředkování výchovných cílů
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |'''DOPORUČENÍ VZEŠLÁ Z HODNOCENÍ KVALITY, NA NICHŽ JSTE SE S ODDÍLOVOU RADOU SHODLI:'''
* '''Zařadit do programu více akcí zaměřených na mezinárodní rozměr skautingu a celkově se účastnit více mimooddílových akcí.''' (pracujeme na spolupráci s německými skauty - zatím jednání vedoucích - a teď posíláme starší děti na Intercamp, ale cíl vidíme zapojit celý oddíl)
* '''Posílení motivace vedoucích'''
* '''Pořádat více družinových výprav''' - což vyplývá z motivace vedoucích družinek
* '''Posílat vedoucí na RK a vzdělávací kurzy''' (je u nás standard u vedoucího ČLK + zdravoťák, ale ne u všech)
* '''Rozvíjet spolupráci v oddíle a zapojení všech rovnoměrně'''

* Vizi oddílové rady dělat nechceme a zpětná vazba probíhá v každé družince, což nám vyhovuje. Vůdce máme ani ne rok, takže si myslíme, že zkušenosti aktivně získává.
|}

=== Další typy analýzy (které ale nebudeme dělat) ===

'''Plusy a mínusy''' – kromě Hodnocení kvality může být příkladem všeobecně známá analýza plusů a mínusů. Ta spočívá v zamyšlení se nad tím, co je silnou a co je slabou stránkou našeho oddílu.

'''SWOT analýza''' – dalším možným typem analýzy je SWOT analýza, neboli analýza silných stránek, slabých stránek, příležitostí a hrozeb.

= '''Výběr oblasti k řešení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba na základě analýzy vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

Výběr by měl být relevantní a odůvodnitelný. Proč právě tato oblast? K výběru pomůže analýza a určení si priorit. Jestliže jsi udělal poctivě svůj Gemini domácí úkol – hodnocení kvality s oddílovou radou – máš relevantní vstup pro výběr oblasti zájmu.

=== Doporučení od hodnocení kvality ===

Nástroj HK umí podle vnitřně nastavených důležitostí vyhodnotit, čemu by ses v rámci oddílu měl věnovat. Příkladem může být třeba tento výstup:

[[Image:posuny_hk.png | 900px]]

=== Priority ===

Každý oddíl má omezené „zdroje“. Nejčastěji omezují čas na schůzkách a akcích, energii vedoucích, finance… Proto je potřeba se rozhodnout, co je pro Tvůj oddíl a i pro Tebe osobně uskutečnitelné. Zkuste společně vybrat takovou oblast, kterou chcete rozvíjet, jejíž řešení je a) naléhavé, b) uskutečnitelné, c) pro Tebe osobně něčím zajímavé a rozvíjející. Poslední kritérium je důležité, protože jedině tak Tě bude práce na Projektu bavit.

=== Hitparáda ===

V případě, že máš (máte) více kandidátů na rozvojovou oblast, je potřeba vybrat tu, která má nejzásadnější dopad na Tvůj oddíl. Můžeš o tom diskutovat, hlasovat, ptát se jiných, studovat, čerpat ze své zkušenosti... Ve stanovení priorit může vydatně pomoct i přemýšlení nad VIZÍ – viz další krok. Je tedy užitečné dělat tyto dva kroky společně.
Jedním z možných výstupů může být třeba takto formulovaný obecný záměr: „Oddíl zajišťuje na svých akcích bezpečnost.“

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |OBLASTI K ŘEŠENÍ, KTERÉ PŘIPADAJÍ V ÚVAHU (A PROČ):
* '''Akce i mimo oddíl, akce s mezinárodním rozměrem'''
Tím že máme velký oddíl a hodně svých vlastních akcí, chtěli bychom oddíl otevřít i dalším možnostem a umožnit dětem seznámit se se skautem v našem okolí, ale i v zahraničí.
* '''Motivace vedoucích'''
Na motivovanosti vedoucích stojí program v družinkách a nasazení dětí ve skautingu, což je úplný základ všeho a je to velmi důležité. Čím lepším příkladem vedoucí dětem půjdou, tím více jim můžeme do života dát.
* '''Vzdělávat rádce jak v rámci oddílu, tak je i vysílat na jiné kurzy'''
I když máme většinu vedoucích s ČZ a zdravoťákem, neplatí to u všech, zvláště u nových vedoucích se to nechává vyplynout jak budou chtít. Největší problém je s vúdcovskou zkouškou, kterou z našeho oddílu mají asi je tři lidé.
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VYBRANÁ OBLAST:
Já se chci zaměřit na akce mimo oddíl. Aby děti ze skauta poznaly maximum a neuzavřely se jenom v oddíle. Tím, že oddíl funguje ve spolupráci s farností, se děti vídají často i mimo skauta a tak si myslím, že je důležité, aby poznaly, jak to chodí jinde, a hlavně aby poznaly jiné skauty z okolí, z celých Čech i ze zahraničí.
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVŮJ ZÁMĚR:
Na spolupráci se zahraničím už někteří vedoucí z rady pracují a už se dokonce uskutečnily i dvě návštěvy německé strany na našich akcích. Stále je to ještě ale spíše v domlouvací fázi. Chtěla bych tedy tento proces podporovat a i se nějak zapojit. Hlavně bych ale chtěla více zapojit oddíl do českého skautingu. Využívat všechny možné skvělé akce, které jsou chystány po celé ČR a možná i s oddílem sami něco naplánovat pro ostatní. :-)Máme v oddíle pravidlo, že každá družinka se musí jednou za rok zúčastnit nějaké akce mimo středisko, ale ať se to připomíná jak chce, splní to jen asi 30% družin. Chtěla bych tedy dosáhnout alespoň toho, aby družinky plnily tento plán a zajímaly se i o dění mimo náš oddíl.
|}

= '''O co mi jde I: Vize''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba popsat Tvůj sen – vizi, jaký chceš mít oddíl. (mezi dubnovým a květnovým víkendem; květnový víkend)'''

|}

O co mi jde? Nejzásadnější otázka, a přesto tak často opomíjená. Co bych měl jako vedoucí skautského oddílu vlastně chtít? K čemu bych měl svůj oddíl směrovat? Co je mojí vizí – snem? Každá správná vize by měla vycházet z poslání. Tedy něčeho, co definuje smysl existence dané skupiny lidí – organizace. Skauti ve svém poslání v zásadě říkají: Vychovávejme skauty tak, aby byli schopní, spokojení a užiteční.

{| class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;"
|width="500px"| Posláním Junáka je podporovat rozvoj osobnosti mladých lidí, jejich duchovních, mravních, intelektuálních, sociálních a tělesných schopností tak, aby byli po celý život připraveni plnit povinnosti k sobě samým, bližním, vlasti, přírodě a celému lidskému společenství v souladu s principy a metodami, stanovenými zakladatelem skautského hnutí, lordem R. Baden-Powellem a zakladatelem českého skautingu, prof. A. B. Svojsíkem.
|}

'''Role naplňování poslání:''' Každá buňka, každý oddíl v naší organizaci má určitou roli v tomto procesu. Všichni musíme být dobře sladěni, ať táhneme stejným směrem. Střediska se snaží vytvářet co nejlepší materiální, legislativní... podmínky pro výchovnou činnost oddílů a oddíly jsou hlavními nositeli skautského poslání.

Pro lepší představu o tom, co chci, je dobré si uvědomit, jak na tom teď aktuálně jsem. Můžeš směle vycházet z výstupů Tvého hodnocení kvality.

=== Hodnocení kvality a vize oddílu ===

V naší organizaci existuje bezmála 2500 oddílů, které mají svá specifika. Nicméně v principu se až tak moc nelišíme. Všichni se snažíme o to stejné – vychovávat mládež oddílu svěřenou. Existuje centralizovaná představa kvalitního oddílu, která je popsána níže. Pro definici Tvojí vize doporučujeme z ní vycházet a třeba jen mírně upravit Tvým podmínkám. Při definování vize (obecně při plánování) se často ptej proč? Proč je tohle důležité? Komu to prospěje? Jakou to má vazbu na poslání? Opravdu to pomáhá k lepší výchově mladého člověka? Opravdu je to skautské?

=== Kvalitní oddíl podle nástroje Hodnocení kvality: ===

::'''KATEGORIE LIDÉ'''

::{| class="wikitable"
| | - vede schopný, plnoletý a kvalifikovaný vůdce, který má svého kvalifikovaného zástupce a vychovává si své nástupce; v oddíle je dostatek vedoucích
| | <center>Struktura vedení oddílu</center>

|-
| | - má vedoucí, kteří jsou schopní a zodpovědní, znají děti v oddíle, jsou pro oddílovou činnost motivováni a průběžně se vzdělávají
| | <center>Vzdělávání a dovednosti vedoucích</center>

|-
| | - má dostatečnou členskou základnu, která se zdravě vyvíjí (zastoupeny všechny „ročníky“, děti z oddílu brzy neodchází, zajištěn přechod mezi věkovými kategoriemi)
| | <center>Členská základna a její zdravý vývoj</center>

|-
| | - má přátelskou atmosféru a mezi dětmi a vedoucími jsou vztahy založené na důvěře. Má oddílové tradice a rituály. Vedení jde dobrým příkladem a je motivované pro oddílovou činnost
| | <center>Vztahy a atmosféra v oddíle</center>

|}

::'''KATEGORIE ŘÍZENÍ A PLÁNOVÁNÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má oddílovou radu, která se pravidelně schází a plní svou roli
| | <center>Oddílová rada</center>

|-
| | - má stanovené cíle, k jejichž dosažení dostatečně dopředu plánuje a připravuje program, používá zpětnou vazbu
| | <center>Plánování</center>

|}

::'''KATEGORIE PROGRAM A ČINNOST'''

::{| class="wikitable"
| | - využívá všechny prvky skautské metody (slib a zákon, učení se aktivní činností, družinový systém, osobní rozvoj, symbolika, symbolický rámec, pobyt a činnost v přírodě, podpora mladších dospělými, služba)
| | <center>Skautská metoda</center>

|-
| | - má pestrý a smysluplný program, který děti baví, přiměřený věkové kategorii svých členů směřující k jejich všestrannému rozvoji
| | <center>Program</center>

|-
| | - pravidelně pořádá akce včetně tábora, kterých se členové účastní. Mimo vlastních akcí se účastní i oficiálních skautských závodů a akcí jiných oddílů, střediska, okresu, kraje či celostátních.
| | <center>Akce</center>

|}

::'''KATEGORIE PŮSOBENÍ NAVENEK'''

::{| class="wikitable"
| | - vytváří a udržuje dobré vztahy s rodiči svých členů, veřejností a zástupci obce, školy či místní komunity v místě působení, včas, vhodně a pravidelně informuje o oddílové činnosti
| | <center>Spolupráce s rodiči a místní komunitou</center>

|-
| | - cítí zodpovědnost za středisko, jehož je členem (účast na vedení střediska, na přípravě akcí střediska…)
| | <center>Součást střediska</center>

|}

::'''KATEGORIE ZÁZEMÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má k dispozici pro svoji činnost dostatečné materiální a finanční zázemí, má pro své fungování zajištěnou klubovnu, má kam jet na letní tábor
| | <center>Technické zázemí</center>

|-
| | - hospodárně nakládá se svěřeným či zapůjčeným majetkem, do jeho pořizování či údržby jsou zapojeny děti
| | <center>Šetrnost a úcta k majetku</center>

|-
| | - zajišťuje na svých akcích bezpečnost
| | <center>Bezpečnost</center>

|-
| | - vede evidenci a docházku členů oddílu, dbá na ochranu osobních údajů, včas odevzdává registraci. Zaznamenává historii oddílu (kronika, web…), vhodným způsobem komunikuje se členy oddílu
| | <center>Administrativa a komunikace</center>

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VIZE:
Z hodnocení kvality nám náš oddíl vyšel jako VELMI DOBRÝ, což nás moc potěšilo. Je pravda, že jsou v něm snad všichni spokojení a nemusíme řešit mnoho problémů. Moje vize tedy je, že akorát zlepšíme slabá místa, která hlavně vidím v '''motivaci vedoucích''' (radost z vedení, účast na maximu akcí, dobrý příklad pro děti) a budeme '''otevřenější k světu'''. A to jak v tom, že budeme přijímat a učit ostatní, tak my budeme vyjíždět a poznávat skauting jinde. Dál doufám, že právě díky motivaci se další vedoucí budou chtít vzdělávat a budou pokračovat až k vůdcovské zkoušce.
|}

= '''O co mi jde II: Cíle''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba si vybranou oblast popsat jasnými cíli. (do 30.6 jistota, do léta deadline)'''

|}

Aby každý člen oddílové rady (nebo týmu, který na tom bude pracovat) nestavěl jiný vzdušný zámek, je potřeba si ono „o co nám jde“ z předchozího kroku trochu víc vyjasnit.

[[Image:vzdusne_zamky.png]]

Pro stanovení cílů Ti pomohou následující otázky:

* Jak se pozná, až to bude hotové?
* Co se změní?
* Kdy to chceme mít hotové?
* Pro koho je ten cíl zajímavý?

Na začátek se můžeš inspirovat těmito výrazy:

* ''Děti znají / vědí / rozumí, že...''
* ''Děti umí vyrobit / použít...''
* ''Rádci umí vyjmenovat / vysvětlit...''
* ''Vedoucí umí naplánovat / zorganizovat…''
* ''Na každé akci se stane, že…''
* ''Na žádné akci se nestane, že…''
* ''Na akci budou mít všichni členové oddílu…''

Nejspíš Ti ale nebudou stačit na všechno, co budeš chtít ve svých cílech popsat.

=== SMART ===

Provařený akronym pěti (původně anglických) slov může pomoct v ujasnění si cíle.

* Je cíl dostatečně specifický (nejsou tam neurčitá, obecná slova? nejsou tam výrazy, které mají různý výklad?...) - specific
* Je cíl měřitelný? (kolik z cílové skupiny, kolik máme vydělat, kolikrát… - můžeme cíl změřit?) - measurable
* Je cíl ambiciózní? (je to atraktivní, přitažlivý cíl? je to ta správná výzva? budeme ji chtít naplnit? a je realistický, dosažitelný?) - attractive
* Je cíl relevantní? (vztahuje se k naší vizi? není to jen cíl pro cíl?) - relevantní
* Je cíl termínovaný? (víme, do kdy jej máme zvládnout?) - Time-bound

[[SMART | Více o zkratce SMART a dalších možných významech jednotlivých písmenek]]

=== Prostředek versus cíl ===

Dále je důležité si uvědomit, že cíl není činnost, ale výsledný stav.

''Skautky na táboře postaví stan.'' => Prostředek

''Všechny skautky na konci tábora umí postavit stan.'' => Cíl, ke kterému je asi nejpraktičtější prostředek postavit stan.

'''Příklad možných cílů:'''

Do konce roku 2014...

# ''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění (říznutí, krvácení, krvácení z nosu, alergickou reakci...).''
# ''Všichni vedoucí umí přivolat záchrannou službu.''
# ''Všichni vedoucí mají autoritu.''
# ''V situaci, kdy vedoucí zvedne ruku, tak během 15 sekund celý oddíl stojí u vedoucího a je potichu.''
# ''Na všech akcích je přítomna vybavená lékárnička.''
# ''Všichni členové ví, co mají dělat, když se ztratí…''
# ''Ve chvíli, kdy na táboře ve 3:00 probudíme jakéhokoliv rádce, tak bude schopný z paměti říci číslo na krizovou linku Junáka…''
# ''Za dva roky budou mít všichni členové vedení platný zdravotnický kurz.''
# ''Za tři roky budeme mít více kvalitních zájemců o pozici zdravotníka na táboře.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|MOJE CÍLE:

*Celý oddíl se zúčastní nějaké mezinárodní akce
*Každá družina se během roku zúčastní mimooddílové akce (závod, nějaký kurz, výprava s jiným oddílem atd.)
*Vedoucí budou děti motivovat k poznávání i jiných skautů a oddílů v okolí
*Vedoucí budou aktivně jezdit na kurzy - základ pro každého čekatelky do tří let vedení
*Na každé radě se proberou možnosti nadcházejících akcí, na které by bylo možné jet
|}

= '''Realita I: Dosavadní zkušenost''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Nestavíš na zelené louce. Určitě jsi už někdy něco zkoušel, co by mohlo vést ke splnění Tvého záměru. Jak se Ti to podařilo? Pouč se z chyb, které jsi dříve udělal. Využít můžeš následující tabulku:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
|''Simulačka''
|''Propadák''

''- nic neuměli''

''- nebavilo je to''

''- nic si z toho neodnesli''
|

''- viděli to poprvé,''

''- moc dlouhý (v kuse tři hodiny)''

''- moc věcí (nových)''
|

''- přednáška předem''

''- rozfázovat''

''- zaměřit se na míň''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
| Motivovat vedoucí družinek, aby navštívili alespoň jednu mimooddílovou akci ročně
| 60% úspěšnost

- pár družin na závody

- kluci - přátelská mezioddílová utkání

- starší skauti na Intercamp
|

- lenost

- málo prosazované na radách, malý důraz

- ti co se ale zúčastnili byli myslím nadšení

- problém je u některých vedoucích, kteří zkrátka nic nenaplánovali :/

- děti na to ještě nejsou zvyklé, tak za to ani samy nebojují
|

- Vtloukat to línějším vedoucím do hlavy :D

- Více o tom s dětmi mluvit

- Snažit se najít co nejatraktivnější akce, aby byl větší zájem
|}

= '''Realita II: Omezené zdroje''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat limity, které máš. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Ačkoliv by bylo krásné nebýt ničím omezen (limitován), tak to v reálném světě nechodí.

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|TVOJE ZDROJE:

* Kolik času do toho můžeš-chceš investovat?
**

* Kolik financí do toho můžeš-chceš investovat?
**

* Kolik pomocníků na danou aktivitu máš?
**

|}

= '''Akční plán I: Prostředky''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba z navržených prostředků vybrat jen ty vhodné a efektivní. (léto)'''

|}

V první fázi je potřeba ze sebe dostat co nejvíce cest, jak Tvých cílů dosáhnout.

Například pro cíl "''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění,''" by prostředky mohly vypadat takto:

* ''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
* ''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
* ''Do klubovny si vyvěsíme plakát s návodem, jak ošetřit základní zranění.''
* ''Praktický nácvik.''
* ''Simulačka.''
* ''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
* ''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
* ''Naučné video…''
* ''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|PROSTŘEDKY:

|}

= '''Akční plán II: Časový plán''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (léto)'''

|}

Ve druhé fázi je potřeba vybrat ty vhodné a přínosné prostředky (nejvhodnější, nepřínosnější a ideálně nejméně náročné – maximalizovat efekt prostředků, za nejméně času a vložených zdrojů). Tyto prostředky dát na časovou osu, promyslet jejich dramaturgii (ať už v krátkodobém měřítku – aby si lidé odpočinuli, střídaly se programy – tak dlouhodobém – aby se stále na radách neřešilo jedno téma dokola, …), obohatit o zodpovědnou osobu (garanta) a o popis předpokládaného výstupu.

Příkladem může být:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Seznam nejčastější úrazů.''
|-
|''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Všichni vedoucí mají příručku první pomoci a nákup je v pořádku proplacen.''
|-
|''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Proběhne přednáška od zdravotní sestry na témata od Standy.''
|-
|''Praktický nácvik (light verze).''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Témata si procvičíme v klubovně.''
|-
|''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař (a rádcové)''
|''Proběhnuté programy pro skauty vedené rádci.''
|-
|''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař''
|''V kalendáři nastaveno opakování, kdy si vždycky tyto informace zopakujeme.''
|-
|''Simulačka.''
|''Listopad 2014''
|''Medvěd''
|''Vyzkoušíme, jak si to kluci pamatují.''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|}

=== Kontrolní body ===

Nezapomeň do Tvého plánu zaznamenat kdo, kdy, co zkontroluje (ideální jsou pravidelné schůzky, kde si řeknete aktuální status plnění úkolů) a nakonec závěrečné vyhodnocení.

=== '''Vyhodnocení''' ===

Po důkladné přípravě je čas na realizaci a po ní je nezbytnou součástí také vyhodnocení. Způsobem se velmi podobá hodnocení, které jsi dělal v kapitole [[#Zkušenost | Zkušenost]].

* Podívej se na tvoje cíle a vyhodnoť je.
* Promluv si ostatními, kteří ti pomáhali, jestli se vám dobře spolupracovalo.

Výstupem by měl být set doporučení, co příště jinak, a co ponechat. Pak jen nezapomeň na poplácání po rameni a vrhnout se do dalšího kola. Nezapomeň, že závěr může být silným prostředkem k záměrům typu:

* Oddílová rada je motivovaná.
* Oddílová rada umí rozvíjet oddíl.
* Oddílová rada umí projektově řídit oddíl...

Čím víckrát zažijete společný úspěch, tím pro oddíl lépe! :)

= '''Závěr''' =

Tento materiál vznikl jakožto podklad pro Castory a jejich oddíly. Měl by sloužit jako pomoc a nabídnutí jednoho směru uvažování. Představ si, že jsi malíř, který maluje obraz svého oddílu. Na tobě je, aby byl tento obraz tím pravým. Tento dokument je jen hrubá skica, která by ti mohla pomoci, abys nezačínal na prázdném papíře. Zacházej s ním, jak uznáš za vhodné.
V případě jakýchkoliv dotazů se neváhej obrátit na svého konzultanta.

Hodně štěstí a úspěšných plánů pro tvůj oddíl!

Gemini tým a katedra plánování

©Lucky a Modrák 2014-2015
-----

Gemini 2015/Projekty/Veronika

2015-07-28T15:49:29Z

Verca: cíle

Gemini Projekt je cesta - prostředek, jak si osvojíš základní postupy a metody plánovacího procesu. Zpracování Projektu není triviální záležitostí, a proto Ti budeme pomáhat, seč nám síly budou stačit. Věříme, že když budeš postupovat zodpovědně, kriticky a nad jednotlivými částmi se budeš zamýšlet, výsledek bude stát za to.

Pracovní list slouží k vyplnění jednotlivých kroků plánování Tvého Projektu. Jako teoretický podklad pak slouží [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta skripta]. Každý z vás má k dispozici svůj osobní pracovní list (dostaneš se na něj přes stránku [http://www.gewiki.cz/index.php?title=Castor_2015/Odevzd%C3%A1v%C3%A1n%C3%AD_%C3%BAkol%C5%AF&action=edit&redlink=1 odevzdávání úkolů]).

= '''Sumář zadání:''' =

'''V rámci projektu je potřeba...'''

# … stručně představit Tvůj oddíl. (Dubnový víkend)
# … provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (Mezi dubnovým a květnovým víkendem)
# … na základě analýzy a vize vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … popsat Tvůj sen - vizi, jaký chceš mít oddíl. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … vytyčit si jasné cíle, kterých chceš v dané oblasti dosáhnout (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat limity, které máš. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků (Do 30. 6., do Předakce deadline) a pak vybrat jen ty vhodné a efektivní. (Léto)
# … vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (Léto)
# … celý projekt na konci léta před několika Castory, Polluxy a instruktory obhájit. (Léto)

Řádně promyšlený Projekt, který bude šitý na míru Tvému oddílu (se zapracovanými nápady, podněty), zrealizuješ po ukončení letní části.

= '''Úkoly''' =

== Úkoly mezi víkendy: ==

# Proveď hodnocení kvality pro svůj oddíl (jednotku) s ostatními členy vedení. Prodiskutujte s ostatními členy vedení doporučení pro váš oddíl/jednotku vzešla z hodnocení kvality, podrobte je kritickému pohledu a zkuste vybrat prioritní oblasti, kterým by ses mohl/a v Projektu věnovat. (bod 2 v seznamu výše)
# Promysli si, které oblasti z vašich vybraných priorit k řešení by ses chtěl v Projektu věnovat. (bod 3 v seznamu výše)
# Seznam se s [[#Kvalitní oddíl | vizí podle hodnocení kvality]] a podrob ji kritickému pohledu. Je to za Tebe popis kvalitního oddílu? Něco chybí - přebývá? Doplňuj, škrtej. Tuto diskusi proveď také s oddílovou radou (celou, nebo alespoň s většinou členů) v návaznosti na předchozí úkol. Výstupem by měl být soupis tvrzení, která podle tebe popisují oddíl, který bys chtěl mít - nebo v něm fungovat a zároveň, který ti pomůže stanovit si oblast, které se chceš věnovat. (bod 4 v seznamu výše)

== Úkoly po druhém víkendu (s termínem do 30. 6. na jistotu, do léta deadline): ==

# Popiš zvolenou oblast, kterou budeš řešit, jasnými cíli tak, abys ji celkově podchytil. (bod 5 v seznamu výše)
# Sepiš si, co jsi již ty osobně nebo někdo další z vedení oddílu (případně společně) v tomto školním/skautském roce v této oblasti zkoušel(i) a s jakým výsledkem. (bod 6 v seznamu výše)
# Promysli si svoje limity, které tě napadnou, při přemýšlení o realizaci Tvého Projektu. (bod 7 v seznamu výše)
# Sepiš si maximum různých prostředků, které by Ti mohly pomoci dosáhnout tvých cílů. (bod 8 v seznamu výše)

== Úkoly v létě (ale klidně je můžeš mít promyšlené/sepsané již předem):==

# Vyber vhodné prostředky ze svého seznamu. (bod 8 v seznamu výše)
# Sestav “akční plán” - jak svých cílů dosáhneš. (bod 9 v seznamu výše)
# Připrav si představení svého projektu na závěrečnou obhajobu. (bod 10 v seznamu výše)
# Předveď 15 promakaných minut a ukaž proč, co a jak chceš dělat. (bod 10 v seznamu výše plus prezentační dovednosti)

== Dokončení Projektu ==

# To již záleží jen a jen na Tobě. Projektu jsi věnoval nemalé úsilí, dostal jsi spoustu podnětů, slyšel mnoho různých názorů a teď nastává fáze realizace, improvizace v mezích plánu a … pocit úspěchu, když se Ti podaří dosáhnout toho, co jsi chtěl. Až teď končí celý proces plánování - zhodnocením a promýšlením případných dalších kroků.

= '''Návod k použití pracovního listu''' =

{|class="wikitable"
|width="100%"|Návod k použití:

Text obsahuje zadání úkolů a příklady jejich plnění. Teorii najdeš ve speciálních skriptech [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta zde] (stejný materiál dostaneš na květnovém víkendu po přednášce z plánování). Můžeš si ho libovolně upravovat, doplňovat či promazávat.

''kurzíva označuje příklady''

{|class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="100%"|

Modrá barva označuje místa s tvými dílčími úkoly. Jinými slovy, co je modré, to je potřeba vyplnit. Tedy dopsat tam vlastní informace a úvahy.

|}

|}

= '''Představení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba stručně představit Tvůj oddíl. (dubnový víkend)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="50%"|Jméno oddílu:
|width="50%"|Poutníci 45.
|-
|Počet členů:
|109
|-
|Chlapecký / dívčí / koedukovaný:
|smíšený oddíl
|-
|Výchovná kat / věk. koedukovaný:
|všechny věkové kategorie
|-
|Zaměření:
|žádné speciální
|-
|Vedení:
|vůdce, zástupce vůdce, oddílová rada z aktivně i neaktivně vedoucích
|-
|Moje role:
|Vedoucí družinky, člen OR
|-
|Představení oddílu ve dvou SMS (stručné a výstižné):
|Křesťanský oddíl fungující vedle farnosti, se kterou spoulupracujeme a nikdy jsme ani nemuseli dělat nábory, máme spíš opačný "problém." Dětí asi 85, vedoucích v radě 25 - většina má aktivní funkci v oddíle.
|}

= '''Analýza současného stavu''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |'''NEJDŮLEŽITĚJŠÍ VÝSTUPY Z HODNOCENÍ KVALITY ZA TVŮJ ODDÍL''':
'''Jako nejdůležitější body pro zlepšení funkce našeho oddílu nám HK vypočítalo:'''
* Více se ohlížet za činností oddílu a vytvořit si dlouhodobou vizi
* Dlouhodobější a systematičtější reflexi oddílové rady se zpětnou vazbou
* Přidat do programu akci zaměřenou na mezinárodní rozměr skautingu

'''Dále ná vyšlo možné zlepšení v:'''
* Motivace u vedoucích a rádců k tomu, aby šli dobrým příkladem
* Vzdělávat rádce jak v rámci oddílu, tak je i vysílat na rádcovské kurzy mimo středisko
* Cíleně rozvíjet spolupráci ve vedení oddílu tak, aby se stala přirozenou
* Podporovat získávání zkušeností vůdce oddílu
* Pořádat min. jednou za tři týdny výpravu a min. 6× ročně vícedenní výpravu (s přespáním)
* Využít symbolický rámec i ke zprostředkování výchovných cílů
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |'''DOPORUČENÍ VZEŠLÁ Z HODNOCENÍ KVALITY, NA NICHŽ JSTE SE S ODDÍLOVOU RADOU SHODLI:'''
* '''Zařadit do programu více akcí zaměřených na mezinárodní rozměr skautingu a celkově se účastnit více mimooddílových akcí.''' (pracujeme na spolupráci s německými skauty - zatím jednání vedoucích - a teď posíláme starší děti na Intercamp, ale cíl vidíme zapojit celý oddíl)
* '''Posílení motivace vedoucích'''
* '''Pořádat více družinových výprav''' - což vyplývá z motivace vedoucích družinek
* '''Posílat vedoucí na RK a vzdělávací kurzy''' (je u nás standard u vedoucího ČLK + zdravoťák, ale ne u všech)
* '''Rozvíjet spolupráci v oddíle a zapojení všech rovnoměrně'''

* Vizi oddílové rady dělat nechceme a zpětná vazba probíhá v každé družince, což nám vyhovuje. Vůdce máme ani ne rok, takže si myslíme, že zkušenosti aktivně získává.
|}

=== Další typy analýzy (které ale nebudeme dělat) ===

'''Plusy a mínusy''' – kromě Hodnocení kvality může být příkladem všeobecně známá analýza plusů a mínusů. Ta spočívá v zamyšlení se nad tím, co je silnou a co je slabou stránkou našeho oddílu.

'''SWOT analýza''' – dalším možným typem analýzy je SWOT analýza, neboli analýza silných stránek, slabých stránek, příležitostí a hrozeb.

= '''Výběr oblasti k řešení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba na základě analýzy vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

Výběr by měl být relevantní a odůvodnitelný. Proč právě tato oblast? K výběru pomůže analýza a určení si priorit. Jestliže jsi udělal poctivě svůj Gemini domácí úkol – hodnocení kvality s oddílovou radou – máš relevantní vstup pro výběr oblasti zájmu.

=== Doporučení od hodnocení kvality ===

Nástroj HK umí podle vnitřně nastavených důležitostí vyhodnotit, čemu by ses v rámci oddílu měl věnovat. Příkladem může být třeba tento výstup:

[[Image:posuny_hk.png | 900px]]

=== Priority ===

Každý oddíl má omezené „zdroje“. Nejčastěji omezují čas na schůzkách a akcích, energii vedoucích, finance… Proto je potřeba se rozhodnout, co je pro Tvůj oddíl a i pro Tebe osobně uskutečnitelné. Zkuste společně vybrat takovou oblast, kterou chcete rozvíjet, jejíž řešení je a) naléhavé, b) uskutečnitelné, c) pro Tebe osobně něčím zajímavé a rozvíjející. Poslední kritérium je důležité, protože jedině tak Tě bude práce na Projektu bavit.

=== Hitparáda ===

V případě, že máš (máte) více kandidátů na rozvojovou oblast, je potřeba vybrat tu, která má nejzásadnější dopad na Tvůj oddíl. Můžeš o tom diskutovat, hlasovat, ptát se jiných, studovat, čerpat ze své zkušenosti... Ve stanovení priorit může vydatně pomoct i přemýšlení nad VIZÍ – viz další krok. Je tedy užitečné dělat tyto dva kroky společně.
Jedním z možných výstupů může být třeba takto formulovaný obecný záměr: „Oddíl zajišťuje na svých akcích bezpečnost.“

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |OBLASTI K ŘEŠENÍ, KTERÉ PŘIPADAJÍ V ÚVAHU (A PROČ):
* '''Akce i mimo oddíl, akce s mezinárodním rozměrem'''
Tím že máme velký oddíl a hodně svých vlastních akcí, chtěli bychom oddíl otevřít i dalším možnostem a umožnit dětem seznámit se se skautem v našem okolí, ale i v zahraničí.
* '''Motivace vedoucích'''
Na motivovanosti vedoucích stojí program v družinkách a nasazení dětí ve skautingu, což je úplný základ všeho a je to velmi důležité. Čím lepším příkladem vedoucí dětem půjdou, tím více jim můžeme do života dát.
* '''Vzdělávat rádce jak v rámci oddílu, tak je i vysílat na jiné kurzy'''
I když máme většinu vedoucích s ČZ a zdravoťákem, neplatí to u všech, zvláště u nových vedoucích se to nechává vyplynout jak budou chtít. Největší problém je s vúdcovskou zkouškou, kterou z našeho oddílu mají asi je tři lidé.
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VYBRANÁ OBLAST:
Já se chci zaměřit na akce mimo oddíl. Aby děti ze skauta poznaly maximum a neuzavřely se jenom v oddíle. Tím, že oddíl funguje ve spolupráci s farností, se děti vídají často i mimo skauta a tak si myslím, že je důležité, aby poznaly, jak to chodí jinde, a hlavně aby poznaly jiné skauty z okolí, z celých Čech i ze zahraničí.
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVŮJ ZÁMĚR:
Na spolupráci se zahraničím už někteří vedoucí z rady pracují a už se dokonce uskutečnily i dvě návštěvy německé strany na našich akcích. Stále je to ještě ale spíše v domlouvací fázi. Chtěla bych tedy tento proces podporovat a i se nějak zapojit. Hlavně bych ale chtěla více zapojit oddíl do českého skautingu. Využívat všechny možné skvělé akce, které jsou chystány po celé ČR a možná i s oddílem sami něco naplánovat pro ostatní. :-)Máme v oddíle pravidlo, že každá družinka se musí jednou za rok zúčastnit nějaké akce mimo středisko, ale ať se to připomíná jak chce, splní to jen asi 30% družin. Chtěla bych tedy dosáhnout alespoň toho, aby družinky plnily tento plán a zajímaly se i o dění mimo náš oddíl.
|}

= '''O co mi jde I: Vize''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba popsat Tvůj sen – vizi, jaký chceš mít oddíl. (mezi dubnovým a květnovým víkendem; květnový víkend)'''

|}

O co mi jde? Nejzásadnější otázka, a přesto tak často opomíjená. Co bych měl jako vedoucí skautského oddílu vlastně chtít? K čemu bych měl svůj oddíl směrovat? Co je mojí vizí – snem? Každá správná vize by měla vycházet z poslání. Tedy něčeho, co definuje smysl existence dané skupiny lidí – organizace. Skauti ve svém poslání v zásadě říkají: Vychovávejme skauty tak, aby byli schopní, spokojení a užiteční.

{| class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;"
|width="500px"| Posláním Junáka je podporovat rozvoj osobnosti mladých lidí, jejich duchovních, mravních, intelektuálních, sociálních a tělesných schopností tak, aby byli po celý život připraveni plnit povinnosti k sobě samým, bližním, vlasti, přírodě a celému lidskému společenství v souladu s principy a metodami, stanovenými zakladatelem skautského hnutí, lordem R. Baden-Powellem a zakladatelem českého skautingu, prof. A. B. Svojsíkem.
|}

'''Role naplňování poslání:''' Každá buňka, každý oddíl v naší organizaci má určitou roli v tomto procesu. Všichni musíme být dobře sladěni, ať táhneme stejným směrem. Střediska se snaží vytvářet co nejlepší materiální, legislativní... podmínky pro výchovnou činnost oddílů a oddíly jsou hlavními nositeli skautského poslání.

Pro lepší představu o tom, co chci, je dobré si uvědomit, jak na tom teď aktuálně jsem. Můžeš směle vycházet z výstupů Tvého hodnocení kvality.

=== Hodnocení kvality a vize oddílu ===

V naší organizaci existuje bezmála 2500 oddílů, které mají svá specifika. Nicméně v principu se až tak moc nelišíme. Všichni se snažíme o to stejné – vychovávat mládež oddílu svěřenou. Existuje centralizovaná představa kvalitního oddílu, která je popsána níže. Pro definici Tvojí vize doporučujeme z ní vycházet a třeba jen mírně upravit Tvým podmínkám. Při definování vize (obecně při plánování) se často ptej proč? Proč je tohle důležité? Komu to prospěje? Jakou to má vazbu na poslání? Opravdu to pomáhá k lepší výchově mladého člověka? Opravdu je to skautské?

=== Kvalitní oddíl podle nástroje Hodnocení kvality: ===

::'''KATEGORIE LIDÉ'''

::{| class="wikitable"
| | - vede schopný, plnoletý a kvalifikovaný vůdce, který má svého kvalifikovaného zástupce a vychovává si své nástupce; v oddíle je dostatek vedoucích
| | <center>Struktura vedení oddílu</center>

|-
| | - má vedoucí, kteří jsou schopní a zodpovědní, znají děti v oddíle, jsou pro oddílovou činnost motivováni a průběžně se vzdělávají
| | <center>Vzdělávání a dovednosti vedoucích</center>

|-
| | - má dostatečnou členskou základnu, která se zdravě vyvíjí (zastoupeny všechny „ročníky“, děti z oddílu brzy neodchází, zajištěn přechod mezi věkovými kategoriemi)
| | <center>Členská základna a její zdravý vývoj</center>

|-
| | - má přátelskou atmosféru a mezi dětmi a vedoucími jsou vztahy založené na důvěře. Má oddílové tradice a rituály. Vedení jde dobrým příkladem a je motivované pro oddílovou činnost
| | <center>Vztahy a atmosféra v oddíle</center>

|}

::'''KATEGORIE ŘÍZENÍ A PLÁNOVÁNÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má oddílovou radu, která se pravidelně schází a plní svou roli
| | <center>Oddílová rada</center>

|-
| | - má stanovené cíle, k jejichž dosažení dostatečně dopředu plánuje a připravuje program, používá zpětnou vazbu
| | <center>Plánování</center>

|}

::'''KATEGORIE PROGRAM A ČINNOST'''

::{| class="wikitable"
| | - využívá všechny prvky skautské metody (slib a zákon, učení se aktivní činností, družinový systém, osobní rozvoj, symbolika, symbolický rámec, pobyt a činnost v přírodě, podpora mladších dospělými, služba)
| | <center>Skautská metoda</center>

|-
| | - má pestrý a smysluplný program, který děti baví, přiměřený věkové kategorii svých členů směřující k jejich všestrannému rozvoji
| | <center>Program</center>

|-
| | - pravidelně pořádá akce včetně tábora, kterých se členové účastní. Mimo vlastních akcí se účastní i oficiálních skautských závodů a akcí jiných oddílů, střediska, okresu, kraje či celostátních.
| | <center>Akce</center>

|}

::'''KATEGORIE PŮSOBENÍ NAVENEK'''

::{| class="wikitable"
| | - vytváří a udržuje dobré vztahy s rodiči svých členů, veřejností a zástupci obce, školy či místní komunity v místě působení, včas, vhodně a pravidelně informuje o oddílové činnosti
| | <center>Spolupráce s rodiči a místní komunitou</center>

|-
| | - cítí zodpovědnost za středisko, jehož je členem (účast na vedení střediska, na přípravě akcí střediska…)
| | <center>Součást střediska</center>

|}

::'''KATEGORIE ZÁZEMÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má k dispozici pro svoji činnost dostatečné materiální a finanční zázemí, má pro své fungování zajištěnou klubovnu, má kam jet na letní tábor
| | <center>Technické zázemí</center>

|-
| | - hospodárně nakládá se svěřeným či zapůjčeným majetkem, do jeho pořizování či údržby jsou zapojeny děti
| | <center>Šetrnost a úcta k majetku</center>

|-
| | - zajišťuje na svých akcích bezpečnost
| | <center>Bezpečnost</center>

|-
| | - vede evidenci a docházku členů oddílu, dbá na ochranu osobních údajů, včas odevzdává registraci. Zaznamenává historii oddílu (kronika, web…), vhodným způsobem komunikuje se členy oddílu
| | <center>Administrativa a komunikace</center>

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VIZE:
Z hodnocení kvality nám náš oddíl vyšel jako VELMI DOBRÝ, což nás moc potěšilo. Je pravda, že jsou v něm snad všichni spokojení a nemusíme řešit mnoho problémů. Moje vize tedy je, že akorát zlepšíme slabá místa, která hlavně vidím v '''motivaci vedoucích''' (radost z vedení, účast na maximu akcí, dobrý příklad pro děti) a budeme '''otevřenější k světu'''. A to jak v tom, že budeme přijímat a učit ostatní, tak my budeme vyjíždět a poznávat skauting jinde. Dál doufám, že právě díky motivaci se další vedoucí budou chtít vzdělávat a budou pokračovat až k vůdcovské zkoušce.
|}

= '''O co mi jde II: Cíle''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba si vybranou oblast popsat jasnými cíli. (do 30.6 jistota, do léta deadline)'''

|}

Aby každý člen oddílové rady (nebo týmu, který na tom bude pracovat) nestavěl jiný vzdušný zámek, je potřeba si ono „o co nám jde“ z předchozího kroku trochu víc vyjasnit.

[[Image:vzdusne_zamky.png]]

Pro stanovení cílů Ti pomohou následující otázky:

* Jak se pozná, až to bude hotové?
* Co se změní?
* Kdy to chceme mít hotové?
* Pro koho je ten cíl zajímavý?

Na začátek se můžeš inspirovat těmito výrazy:

* ''Děti znají / vědí / rozumí, že...''
* ''Děti umí vyrobit / použít...''
* ''Rádci umí vyjmenovat / vysvětlit...''
* ''Vedoucí umí naplánovat / zorganizovat…''
* ''Na každé akci se stane, že…''
* ''Na žádné akci se nestane, že…''
* ''Na akci budou mít všichni členové oddílu…''

Nejspíš Ti ale nebudou stačit na všechno, co budeš chtít ve svých cílech popsat.

=== SMART ===

Provařený akronym pěti (původně anglických) slov může pomoct v ujasnění si cíle.

* Je cíl dostatečně specifický (nejsou tam neurčitá, obecná slova? nejsou tam výrazy, které mají různý výklad?...) - specific
* Je cíl měřitelný? (kolik z cílové skupiny, kolik máme vydělat, kolikrát… - můžeme cíl změřit?) - measurable
* Je cíl ambiciózní? (je to atraktivní, přitažlivý cíl? je to ta správná výzva? budeme ji chtít naplnit? a je realistický, dosažitelný?) - attractive
* Je cíl relevantní? (vztahuje se k naší vizi? není to jen cíl pro cíl?) - relevantní
* Je cíl termínovaný? (víme, do kdy jej máme zvládnout?) - Time-bound

[[SMART | Více o zkratce SMART a dalších možných významech jednotlivých písmenek]]

=== Prostředek versus cíl ===

Dále je důležité si uvědomit, že cíl není činnost, ale výsledný stav.

''Skautky na táboře postaví stan.'' => Prostředek

''Všechny skautky na konci tábora umí postavit stan.'' => Cíl, ke kterému je asi nejpraktičtější prostředek postavit stan.

'''Příklad možných cílů:'''

Do konce roku 2014...

# ''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění (říznutí, krvácení, krvácení z nosu, alergickou reakci...).''
# ''Všichni vedoucí umí přivolat záchrannou službu.''
# ''Všichni vedoucí mají autoritu.''
# ''V situaci, kdy vedoucí zvedne ruku, tak během 15 sekund celý oddíl stojí u vedoucího a je potichu.''
# ''Na všech akcích je přítomna vybavená lékárnička.''
# ''Všichni členové ví, co mají dělat, když se ztratí…''
# ''Ve chvíli, kdy na táboře ve 3:00 probudíme jakéhokoliv rádce, tak bude schopný z paměti říci číslo na krizovou linku Junáka…''
# ''Za dva roky budou mít všichni členové vedení platný zdravotnický kurz.''
# ''Za tři roky budeme mít více kvalitních zájemců o pozici zdravotníka na táboře.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|MOJE CÍLE:

*Celý oddíl se zúčastní nějaké mezinárodní akce
*Každá družina se během roku zúčastní mimooddílové akce (závod, nějaký kurz, výprava s jiným oddílem atd.)
*Vedoucí budou děti motivovat k poznávání i jiných skautů a oddílů v okolí
*Vedoucí budou aktivně jezdit na kurzy - základ pro každého čekatelky do tří let vedení
*Na každé radě se proberou možnosti nadcházejících akcí, na které by bylo možné jet
|}

= '''Realita I: Dosavadní zkušenost''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Nestavíš na zelené louce. Určitě jsi už někdy něco zkoušel, co by mohlo vést ke splnění Tvého záměru. Jak se Ti to podařilo? Pouč se z chyb, které jsi dříve udělal. Využít můžeš následující tabulku:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
|''Simulačka''
|''Propadák''

''- nic neuměli''

''- nebavilo je to''

''- nic si z toho neodnesli''
|

''- viděli to poprvé,''

''- moc dlouhý (v kuse tři hodiny)''

''- moc věcí (nových)''
|

''- přednáška předem''

''- rozfázovat''

''- zaměřit se na míň''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
|
|

-

-

-
|

-

-

-
|

-

-

-
|}

= '''Realita II: Omezené zdroje''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat limity, které máš. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Ačkoliv by bylo krásné nebýt ničím omezen (limitován), tak to v reálném světě nechodí.

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|TVOJE ZDROJE:

* Kolik času do toho můžeš-chceš investovat?
**

* Kolik financí do toho můžeš-chceš investovat?
**

* Kolik pomocníků na danou aktivitu máš?
**

|}

= '''Akční plán I: Prostředky''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba z navržených prostředků vybrat jen ty vhodné a efektivní. (léto)'''

|}

V první fázi je potřeba ze sebe dostat co nejvíce cest, jak Tvých cílů dosáhnout.

Například pro cíl "''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění,''" by prostředky mohly vypadat takto:

* ''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
* ''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
* ''Do klubovny si vyvěsíme plakát s návodem, jak ošetřit základní zranění.''
* ''Praktický nácvik.''
* ''Simulačka.''
* ''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
* ''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
* ''Naučné video…''
* ''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|PROSTŘEDKY:

|}

= '''Akční plán II: Časový plán''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (léto)'''

|}

Ve druhé fázi je potřeba vybrat ty vhodné a přínosné prostředky (nejvhodnější, nepřínosnější a ideálně nejméně náročné – maximalizovat efekt prostředků, za nejméně času a vložených zdrojů). Tyto prostředky dát na časovou osu, promyslet jejich dramaturgii (ať už v krátkodobém měřítku – aby si lidé odpočinuli, střídaly se programy – tak dlouhodobém – aby se stále na radách neřešilo jedno téma dokola, …), obohatit o zodpovědnou osobu (garanta) a o popis předpokládaného výstupu.

Příkladem může být:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Seznam nejčastější úrazů.''
|-
|''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Všichni vedoucí mají příručku první pomoci a nákup je v pořádku proplacen.''
|-
|''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Proběhne přednáška od zdravotní sestry na témata od Standy.''
|-
|''Praktický nácvik (light verze).''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Témata si procvičíme v klubovně.''
|-
|''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař (a rádcové)''
|''Proběhnuté programy pro skauty vedené rádci.''
|-
|''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař''
|''V kalendáři nastaveno opakování, kdy si vždycky tyto informace zopakujeme.''
|-
|''Simulačka.''
|''Listopad 2014''
|''Medvěd''
|''Vyzkoušíme, jak si to kluci pamatují.''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|}

=== Kontrolní body ===

Nezapomeň do Tvého plánu zaznamenat kdo, kdy, co zkontroluje (ideální jsou pravidelné schůzky, kde si řeknete aktuální status plnění úkolů) a nakonec závěrečné vyhodnocení.

=== '''Vyhodnocení''' ===

Po důkladné přípravě je čas na realizaci a po ní je nezbytnou součástí také vyhodnocení. Způsobem se velmi podobá hodnocení, které jsi dělal v kapitole [[#Zkušenost | Zkušenost]].

* Podívej se na tvoje cíle a vyhodnoť je.
* Promluv si ostatními, kteří ti pomáhali, jestli se vám dobře spolupracovalo.

Výstupem by měl být set doporučení, co příště jinak, a co ponechat. Pak jen nezapomeň na poplácání po rameni a vrhnout se do dalšího kola. Nezapomeň, že závěr může být silným prostředkem k záměrům typu:

* Oddílová rada je motivovaná.
* Oddílová rada umí rozvíjet oddíl.
* Oddílová rada umí projektově řídit oddíl...

Čím víckrát zažijete společný úspěch, tím pro oddíl lépe! :)

= '''Závěr''' =

Tento materiál vznikl jakožto podklad pro Castory a jejich oddíly. Měl by sloužit jako pomoc a nabídnutí jednoho směru uvažování. Představ si, že jsi malíř, který maluje obraz svého oddílu. Na tobě je, aby byl tento obraz tím pravým. Tento dokument je jen hrubá skica, která by ti mohla pomoci, abys nezačínal na prázdném papíře. Zacházej s ním, jak uznáš za vhodné.
V případě jakýchkoliv dotazů se neváhej obrátit na svého konzultanta.

Hodně štěstí a úspěšných plánů pro tvůj oddíl!

Gemini tým a katedra plánování

©Lucky a Modrák 2014-2015
-----

Gemini 2015/Výměna/Veronika

2015-07-27T20:37:06Z

Verca: Výměna

'''''Kam to vlastně jedu a kdo tam na mě čeká?'''''
O středisku z Radotína jsem věděla jenom to, že jsou z prahy a mají tábor na 14 dní plus týden jen pro rovery. k Tomu tedy to, že to není oddíl, jako tomu je obvykle, ale celé středisko se zajímavou strukturou.

'''''Jak dlouho tábor trval?''''' 14 děti, 21 roveři, kteří ale většinou přijeli stejně dýl.

'''''Jak velký/é tam byl/y oddíl/y''?''' většinou asi kolem 10 dětí, celkem 40 dětí

'''''Kdo na něj jel?''''' všechny kategorie kromě benjamínků (i oldskauti se svými rodinami)

'''''Kolik měli vedoucích na táboře?''''' 35 počítali se i pomáhající roveři

Pozorování - Vžij se znovu do situace, kdy si přišel/přišla do cizího tábora

'''''Jak tě na táboře přijali?''''' Hned si se mnou začali vedoucí povídat, zjišťovat a lavně odpovídat na moje nekonečně otázky :D bylo to super. Měla jsem maximální péči. Skoro mě i osprchovali při ukázce sprchy. ;)

'''''Jaká byla atmosféra na táboře?''''' Přijela jsem uprostřed dopoledního programu, který byl celkem volný, snyd i dobrovolný, takže děti celkem v pohodě běhaly kolem nebo byly po skupinkách na programu. Vedoucí se buď věnovali dětem nebo klábosili u kamen.

'''''Jaký byl vztah mezi vedoucími a dětmi?''''' Mezi vedoucími, kteří s dětmi pracují i během roku a přímo je vedou velmi úzký a hezký, ale u starších vedoucích, kteří obstarávali spíše chod tábora a už se během roku moc s dětmi nestýkali jsem ani kontakt neviděla. ale asi to je i tím, že vedoucích měli opravdu hodně a nebylo proto nutné, aby se stále starali úplně všichni.

'''''Co se na táboře dělo mimo tvůj program?''''' Celotáborovka byla ve stylu detektivů a já přijela zrovna na den zdravovědy. Měli takové miniškoly zdravovědy a pak dlouhou stezku. Pak byl v podstatě volný program jako prostor pro jednotlivé oddíly. :) takže jsem pro sebe dostala oddíl světlušek.

'''''Jakou formou trestají a oceňují děti na táboře?''''' Žádné specifické trestání nemají, pouze nějaké kliky nebo dřepy na sprostá slova. Přišlo mi ale líto, když jsem na můj vkus na skautský tábor hodně často slyšela mluvit sprostě hlavně rovery, ale i vedoucí.

'''''Jak spolu vychází ostatní vedoucí?''''' Vedoucí spolupracovali dobře, je ale jasné, že když je velká skupina, tady to bylo 35 lidí v různém věku, tak to nikdy neni úplně rovnocenně rozdělené a bez zbytečných dohadů. Mně se tam mezi nimi ale líbilo. :)

'''''Funguje na táboře družinový systém? Jak se to projevilo při tvé návštěvě?''''' Úplně nechápu otázku, ale jestli je řeč o družinách, co se scházejí během roku, tak to mi právě přišlo hodně zvláštní a nepraktické. Děti postupně procházejí oddíly, jak rostou, a mění tak stále vedoucí i kolektiv. Na táboře měli celkem dost programu věnovanému pro oddíly, takže kluci si mohly hrát fotbal a být tak jak se scházejí přes rok atd. My většinou taky jednou za tábor máme odpoledne pro družinku a děti to mají moc rády. Chvíli se změní téma hovoru, jsou orpavdu s těmi, s kým si povídají... já jsem při návštěvě právě tohoto využila a myslím, že díky tomu jsem to měla o hodně snazší.

'''''Jaká je na táboře role tvého spoluCastora? Jaká je ve srovnání s tvojí rolí na tvém táboře?''''' V zásadě žádná. Jen u nás je v přepočtu vedoucích míň, takže by bylo více poznat, kdybych z týmu vypadla.

Tvůj program – Nadešla chvíle odvést program před neznámým, ale náročným publikem

'''''Pro koho jsi měl(a) program?''''' světlušky

'''''Jaký byl cíl tvého programu?''''' Ukázat holčičkám, že jsou kamarádky, aby si uvědomily, že jsou parta, která k sobě patří.

'''''Zapadal tvůj program do rámce a cílů daného tábora?''''' No to zrovna ne :D

'''''Jak reagovaly děti na tvůj program?''''' Vypadaly nadšeně :D , ale pak zas nadšeně odběhly hledat rohlík k jídlu...

'''''Byl/a jsi nervózní?''''' Byla jsem nervózní když ještě nebylo úplně jasné kdy, jak, pro koho, na jak dlouho atd. potom už vůbec :)

'''''Jak ses cítil/a poté, co bylo po tvém programu?''''' Měla jsem radost, že se vše povedlo a že se jim to líbilo. Úplně jsem viděla svoje holky, které vedu.

'''''Jak jsi spokojen/a s realizací?''''' Maximálně

'''''Zaujal? Všechny stejně?''''' měla jsem všechny holky ve stejném věku...cca a program se celkem rychle měnil a střídaly jsme aktivity, takže nikoho snad ani nemohl začít nudit :)

''Další - Byl jsi na táboře jako návštěva, co si měla připravit program a ten realizovat, nicméně mimo to, jsi měl/a možnost koukat kolem''

'''''Co tě na táboře překvapilo? (pozitivně/negativně)'''''
pozitivně: já jsem stršně ráda s novými lidmi a povídám si s nimi, no a když tady jsem byla právě od toho, tak jsem toho maximálně využila :D Nejvíc mě překvapilo to, že mají všechno v látkových vojenských stanech, potom to, jací tam byli příjemní lidé a asi nejvíc to, že nějací vedoucí od nich přespávali v naší klubovně a znají se s naším vůdcem. :)Dál super přístup vědoucích, kteří vedou právě během roku. Ty děti je zbožňovaly.
negativně: právě to mluvení sprostě :/ Hodně mi přišlo divné, jakým způsobem se tam protáčí děti, celkově struktura střediska. Také to, že mají opravdu dlouho historii, což obdivuji, ale oni sami vlastně ani neví od kdy, jak a podobné věci.
ani negativně ani pozitivně: mají celkem hodně volného programu v rámci té táborovky.

'''''Co tě na táboře inspirovalo?''''' Jeden vedoucí, který neměl rád děti, ale obstarával všechny nákupy, vodu a další důležité věci kolem fungování tábora. To si myslím, že je fajn. Jeho to těší a někdo jiný by to dělal nerad.

'''''V čem je navštívený tábor podobný tomu tvému?''''' ...byl to skautský tábor :D já nevím, je toho samozřejmě hodně.

'''''V čem se navštívený tábor od tvého liší?''''' Není křesťanský, některé věci tam neřeší tolik jako my. Největší rozdíl ale asi to, že tam mají dost starších vedoucích i s rodinami, což u nás, když nám je jenom 16 není. Ale po pravdě mi to takhle mez rodinek a miminek vyhovuje víc.

'''''Přijdeš na něco zajímavého z tvého tábora, co v tom navštíveném chybí? Nebo na něco, co bys vylepšil? A jak?''''' nějaké zamyšlení, my máme sem tam tu modlitbu, taky třeba nějaká ucelená rada, aby všichni věděli, co dělat.
'''''Program hosta na tvém táboře

Podařilo se mu/jí naplnit cíl programu?''''' Myslím, že ano

'''''Jak se podařilo návštěvě děti zaujmout?''''' Tak 99 % ne všem se všechno vždycky líbí

'''''Silné stránky spoluCastora (při realizaci programu) ?''''' Nebojí se motivovat děti do nezvyklých aktivit a sama se spontálně zapojit. I když vede rovery, v pohodě dokázala přesedlat i na mladší děti.

Gemini 2015/Výměna/Veronika

2015-07-27T20:33:48Z

Verca: výměna

'''''Kam to vlastně jedu a kdo tam na mě čeká?'''''
O středisku z Radotína jsem věděla jenom to, že jsou z prahy a mají tábor na 14 dní plus týden jen pro rovery. k Tomu tedy to, že to není oddíl, jako tomu je obvykle, ale celé středisko se zajímavou strukturou.

'''''Jak dlouho tábor trval?''''' 14 děti, 21 roveři, kteří ale většinou přijeli stejně dýl.
'''''Jak velký/é tam byl/y oddíl/y''?''' většinou asi kolem 10 dětí, celkem 40 dětí
'''''Kdo na něj jel?''''' všechny kategorie kromě benjamínků (i oldskauti se svými rodinami)
'''''Kolik měli vedoucích na táboře?''''' 35 počítali se i pomáhající roveři

Pozorování - Vžij se znovu do situace, kdy si přišel/přišla do cizího tábora

'''''Jak tě na táboře přijali?''''' Hned si se mnou začali vedoucí povídat, zjišťovat a lavně odpovídat na moje nekonečně otázky :D bylo to super. Měla jsem maximální péči. Skoro mě i osprchovali při ukázce sprchy. ;)
'''''Jaká byla atmosféra na táboře?''''' Přijela jsem uprostřed dopoledního programu, který byl celkem volný, snyd i dobrovolný, takže děti celkem v pohodě běhaly kolem nebo byly po skupinkách na programu. Vedoucí se buď věnovali dětem nebo klábosili u kamen.
'''''Jaký byl vztah mezi vedoucími a dětmi?''''' Mezi vedoucími, kteří s dětmi pracují i během roku a přímo je vedou velmi úzký a hezký, ale u starších vedoucích, kteří obstarávali spíše chod tábora a už se během roku moc s dětmi nestýkali jsem ani kontakt neviděla. ale asi to je i tím, že vedoucích měli opravdu hodně a nebylo proto nutné, aby se stále starali úplně všichni.
'''''Co se na táboře dělo mimo tvůj program?''''' Celotáborovka byla ve stylu detektivů a já přijela zrovna na den zdravovědy. Měli takové miniškoly zdravovědy a pak dlouhou stezku. Pak byl v podstatě volný program jako prostor pro jednotlivé oddíly. :) takže jsem pro sebe dostala oddíl světlušek.
'''''Jakou formou trestají a oceňují děti na táboře?''''' Žádné specifické trestání nemají, pouze nějaké kliky nebo dřepy na sprostá slova. Přišlo mi ale líto, když jsem na můj vkus na skautský tábor hodně často slyšela mluvit sprostě hlavně rovery, ale i vedoucí.
'''''Jak spolu vychází ostatní vedoucí?''''' Vedoucí spolupracovali dobře, je ale jasné, že když je velká skupina, tady to bylo 35 lidí v různém věku, tak to nikdy neni úplně rovnocenně rozdělené a bez zbytečných dohadů. Mně se tam mezi nimi ale líbilo. :)
'''''Funguje na táboře družinový systém? Jak se to projevilo při tvé návštěvě?''''' Úplně nechápu otázku, ale jestli je řeč o družinách, co se scházejí během roku, tak to mi právě přišlo hodně zvláštní a nepraktické. Děti postupně procházejí oddíly, jak rostou, a mění tak stále vedoucí i kolektiv. Na táboře měli celkem dost programu věnovanému pro oddíly, takže kluci si mohly hrát fotbal a být tak jak se scházejí přes rok atd. My většinou taky jednou za tábor máme odpoledne pro družinku a děti to mají moc rády. Chvíli se změní téma hovoru, jsou orpavdu s těmi, s kým si povídají... já jsem při návštěvě právě tohoto využila a myslím, že díky tomu jsem to měla o hodně snazší.
'''''Jaká je na táboře role tvého spoluCastora? Jaká je ve srovnání s tvojí rolí na tvém táboře?''''' V zásadě žádná. Jen u nás je v přepočtu vedoucích míň, takže by bylo více poznat, kdybych z týmu vypadla.

Tvůj program – Nadešla chvíle odvést program před neznámým, ale náročným publikem

'''''Pro koho jsi měl(a) program?''''' světlušky
'''''Jaký byl cíl tvého programu?''''' Ukázat holčičkám, že jsou kamarádky, aby si uvědomily, že jsou parta, která k sobě patří.
'''''Zapadal tvůj program do rámce a cílů daného tábora?''''' No to zrovna ne :D
'''''Jak reagovaly děti na tvůj program?''''' Vypadaly nadšeně :D , ale pak zas nadšeně odběhly hledat rohlík k jídlu...
'''''Byl/a jsi nervózní?''''' Byla jsem nervózní když ještě nebylo úplně jasné kdy, jak, pro koho, na jak dlouho atd. potom už vůbec :)
'''''Jak ses cítil/a poté, co bylo po tvém programu?''''' Měla jsem radost, že se vše povedlo a že se jim to líbilo. Úplně jsem viděla svoje holky, které vedu.
'''''Jak jsi spokojen/a s realizací?''''' Maximálně
'''''Zaujal? Všechny stejně?''''' měla jsem všechny holky ve stejném věku...cca a program se celkem rychle měnil a střídaly jsme aktivity, takže nikoho snad ani nemohl začít nudit :)

''Další - Byl jsi na táboře jako návštěva, co si měla připravit program a ten realizovat, nicméně mimo to, jsi měl/a možnost koukat kolem''

''Co tě na táboře překvapilo? (pozitivně/negativně)''
pozitivně: já jsem stršně ráda s novými lidmi a povídám si s nimi, no a když tady jsem byla právě od toho, tak jsem toho maximálně využila :D Nejvíc mě překvapilo to, že mají všechno v látkových vojenských stanech, potom to, jací tam byli příjemní lidé a asi nejvíc to, že nějací vedoucí od nich přespávali v naší klubovně a znají se s naším vůdcem. :)Dál super přístup vědoucích, kteří vedou právě během roku. Ty děti je zbožňovaly.
negativně: právě to mluvení sprostě :/ Hodně mi přišlo divné, jakým způsobem se tam protáčí děti, celkově struktura střediska. Také to, že mají opravdu dlouho historii, což obdivuji, ale oni sami vlastně ani neví od kdy, jak a podobné věci.
ani negativně ani pozitivně: mají celkem hodně volného programu v rámci té táborovky.
''Co tě na táboře inspirovalo?'' Jeden vedoucí, který neměl rád děti, ale obstarával všechny nákupy, vodu a další důležité věci kolem fungování tábora. To si myslím, že je fajn. Jeho to těší a někdo jiný by to dělal nerad.
''V čem je navštívený tábor podobný tomu tvému?'' ...byl to skautský tábor :D já nevím, je toho samozřejmě hodně.
''V čem se navštívený tábor od tvého liší?'' Není křesťanský, některé věci tam neřeší tolik jako my. Největší rozdíl ale asi to, že tam mají dost starších vedoucích i s rodinami, což u nás, když nám je jenom 16 není. Ale po pravdě mi to takhle mez rodinek a miminek vyhovuje víc.
''Přijdeš na něco zajímavého z tvého tábora, co v tom navštíveném chybí? Nebo na něco, co bys vylepšil? A jak?'' nějaké zamyšlení, my máme sem tam tu modlitbu, taky třeba nějaká ucelená rada, aby všichni věděli, co dělat.
''Program hosta na tvém táboře
Podařilo se mu/jí naplnit cíl programu?'' Myslím, že ano
''Jak se podařilo návštěvě děti zaujmout?'' Tak 99 % ne všem se všechno vždycky líbí
''Silné stránky spoluCastora (při realizaci programu) ?'' Nebojí se motivovat děti do nezvyklých aktivit a sama se spontálně zapojit. I když vede rovery, v pohodě dokázala přesedlat i na mladší děti.

Gemini 2015/Výměna/Veronika

2015-07-27T20:30:06Z

Verca: výměna

''Kam to vlastně jedu a kdo tam na mě čeká?''
O středisku z Radotína jsem věděla jenom to, že jsou z prahy a mají tábor na 14 dní plus týden jen pro rovery. k Tomu tedy to, že to není oddíl, jako tomu je obvykle, ale celé středisko se zajímavou strukturou.

''Jak dlouho tábor trval?'' 14 děti, 21 roveři, kteří ale většinou přijeli stejně dýl.
''Jak velký/é tam byl/y oddíl/y''? většinou asi kolem 10 dětí, celkem 40 dětí
''Kdo na něj jel?'' všechny kategorie kromě benjamínků (i oldskauti se svými rodinami)
''Kolik měli vedoucích na táboře?'' 35 počítali se i pomáhající roveři

Pozorování - Vžij se znovu do situace, kdy si přišel/přišla do cizího tábora

''Jak tě na táboře přijali?'' Hned si se mnou začali vedoucí povídat, zjišťovat a lavně odpovídat na moje nekonečně otázky :D bylo to super. Měla jsem maximální péči. Skoro mě i osprchovali při ukázce sprchy. ;)
''Jaká byla atmosféra na táboře?'' Přijela jsem uprostřed dopoledního programu, který byl celkem volný, snyd i dobrovolný, takže děti celkem v pohodě běhaly kolem nebo byly po skupinkách na programu. Vedoucí se buď věnovali dětem nebo klábosili u kamen.
''Jaký byl vztah mezi vedoucími a dětmi?'' Mezi vedoucími, kteří s dětmi pracují i během roku a přímo je vedou velmi úzký a hezký, ale u starších vedoucích, kteří obstarávali spíše chod tábora a už se během roku moc s dětmi nestýkali jsem ani kontakt neviděla. ale asi to je i tím, že vedoucích měli opravdu hodně a nebylo proto nutné, aby se stále starali úplně všichni.
''Co se na táboře dělo mimo tvůj program?'' Celotáborovka byla ve stylu detektivů a já přijela zrovna na den zdravovědy. Měli takové miniškoly zdravovědy a pak dlouhou stezku. Pak byl v podstatě volný program jako prostor pro jednotlivé oddíly. :) takže jsem pro sebe dostala oddíl světlušek.
''Jakou formou trestají a oceňují děti na táboře?'' Žádné specifické trestání nemají, pouze nějaké kliky nebo dřepy na sprostá slova. Přišlo mi ale líto, když jsem na můj vkus na skautský tábor hodně často slyšela mluvit sprostě hlavně rovery, ale i vedoucí.
''Jak spolu vychází ostatní vedoucí?'' Vedoucí spolupracovali dobře, je ale jasné, že když je velká skupina, tady to bylo 35 lidí v různém věku, tak to nikdy neni úplně rovnocenně rozdělené a bez zbytečných dohadů. Mně se tam mezi nimi ale líbilo. :)
''Funguje na táboře družinový systém? Jak se to projevilo při tvé návštěvě?'' Úplně nechápu otázku, ale jestli je řeč o družinách, co se scházejí během roku, tak to mi právě přišlo hodně zvláštní a nepraktické. Děti postupně procházejí oddíly, jak rostou, a mění tak stále vedoucí i kolektiv. Na táboře měli celkem dost programu věnovanému pro oddíly, takže kluci si mohly hrát fotbal a být tak jak se scházejí přes rok atd. My většinou taky jednou za tábor máme odpoledne pro družinku a děti to mají moc rády. Chvíli se změní téma hovoru, jsou orpavdu s těmi, s kým si povídají... já jsem při návštěvě právě tohoto využila a myslím, že díky tomu jsem to měla o hodně snazší.
''Jaká je na táboře role tvého spoluCastora? Jaká je ve srovnání s tvojí rolí na tvém táboře?'' V zásadě žádná. Jen u nás je v přepočtu vedoucích míň, takže by bylo více poznat, kdybych z týmu vypadla.

Tvůj program – Nadešla chvíle odvést program před neznámým, ale náročným publikem

''Pro koho jsi měl(a) program?'' světlušky
''Jaký byl cíl tvého programu?'' Ukázat holčičkám, že jsou kamarádky, aby si uvědomily, že jsou parta, která k sobě patří.
''Zapadal tvůj program do rámce a cílů daného tábora?'' No to zrovna ne :D
''Jak reagovaly děti na tvůj program?'' Vypadaly nadšeně :D , ale pak zas nadšeně odběhly hledat rohlík k jídlu...
''Byl/a jsi nervózní?'' Byla jsem nervózní když ještě nebylo úplně jasné kdy, jak, pro koho, na jak dlouho atd. potom už vůbec :)
''Jak ses cítil/a poté, co bylo po tvém programu?'' Měla jsem radost, že se vše povedlo a že se jim to líbilo. Úplně jsem viděla svoje holky, které vedu.
''Jak jsi spokojen/a s realizací?'' Maximálně
''Zaujal? Všechny stejně?'' měla jsem všechny holky ve stejném věku...cca a program se celkem rychle měnil a střídaly jsme aktivity, takže nikoho snad ani nemohl začít nudit :)

''Další - Byl jsi na táboře jako návštěva, co si měla připravit program a ten realizovat, nicméně mimo to, jsi měl/a možnost koukat kolem''

''Co tě na táboře překvapilo? (pozitivně/negativně)''
pozitivně: já jsem stršně ráda s novými lidmi a povídám si s nimi, no a když tady jsem byla právě od toho, tak jsem toho maximálně využila :D Nejvíc mě překvapilo to, že mají všechno v látkových vojenských stanech, potom to, jací tam byli příjemní lidé a asi nejvíc to, že nějací vedoucí od nich přespávali v naší klubovně a znají se s naším vůdcem. :)Dál super přístup vědoucích, kteří vedou právě během roku. Ty děti je zbožňovaly.
negativně: právě to mluvení sprostě :/ Hodně mi přišlo divné, jakým způsobem se tam protáčí děti, celkově struktura střediska. Také to, že mají opravdu dlouho historii, což obdivuji, ale oni sami vlastně ani neví od kdy, jak a podobné věci.
ani negativně ani pozitivně: mají celkem hodně volného programu v rámci té táborovky.
''Co tě na táboře inspirovalo?'' Jeden vedoucí, který neměl rád děti, ale obstarával všechny nákupy, vodu a další důležité věci kolem fungování tábora. To si myslím, že je fajn. Jeho to těší a někdo jiný by to dělal nerad.
''V čem je navštívený tábor podobný tomu tvému?'' ...byl to skautský tábor :D já nevím, je toho samozřejmě hodně.
''V čem se navštívený tábor od tvého liší?'' Není křesťanský, některé věci tam neřeší tolik jako my. Největší rozdíl ale asi to, že tam mají dost starších vedoucích i s rodinami, což u nás, když nám je jenom 16 není. Ale po pravdě mi to takhle mez rodinek a miminek vyhovuje víc.
''Přijdeš na něco zajímavého z tvého tábora, co v tom navštíveném chybí? Nebo na něco, co bys vylepšil? A jak?'' nějaké zamyšlení, my máme sem tam tu modlitbu, taky třeba nějaká ucelená rada, aby všichni věděli, co dělat.
''Program hosta na tvém táboře
Podařilo se mu/jí naplnit cíl programu?'' Myslím, že ano
''Jak se podařilo návštěvě děti zaujmout?'' Tak 99 % ne všem se všechno vždycky líbí
''Silné stránky spoluCastora (při realizaci programu) ?'' Nebojí se motivovat děti do nezvyklých aktivit a sama se spontálně zapojit. I když vede rovery, v pohodě dokázala přesedlat i na mladší děti.

Gemini 2015/Pozorování/Veronika

2015-06-20T21:46:43Z

Verca: Pozorování

<big>'''Pozorování dítěte'''</big>

Světluška, 11 let
Jedenáctiletá světluška, která do našeho oddílu chodí už pět let. Ve skupince, kterou vedu, je tři roky a za celou dobu jsme s ní neměly žádné větší problémy.

Je to normální holka, nijak výrazně nevybočující z průměrů a tabulek. Na svůj věk je přiměřeně vysoká a postavou spíše drobnější. Není to ale žádné chrasítko a i když se žádnému sportu vysloveně nevěnuje, je koordinačně opravdu moc šikovná, rychlá a hbitá. Pravidelně vyhrává celoroční bodování za docházku a nošení věcí na schůzky, protože není často nemocná a je na ní v docházky a nošení běžných věcí spoleh.
Není vůdčí typ. Při sportovních i myslících aktivitách je velmi bystrá a úkoly má splněné mezi prvními. Mezi chytré děti patří i ve škole a tento rok se pokouší dostat na gymnázium, bohužel ale byla o pár lidí pod čarou. Často působí flegmatickým dojmem a to při rozhodování i v situacích, kdy má před ostatními říct svůj názor nebo do debaty přidat něco nového. I díky tomu je to ale skvělý týmový hráč, i když si myslím, že by měla více prosazovat své dovednosti a nápady, protože na to má inteligenci i fantazii. Je hodně introvertní a nedává najevo příliš emocí a navenek právě často působí výrazně flegmaticky. Zároveň je komunikativní a užijeme si s ní spoustu legrace. Hodně se směje a nahlas projevuje, když chce ale člověk zjistit, co opravdu nosí „v srdíčku“, hlavně co jí trápí, musí pozorovat opravdu důkladněji a dát jí čas. Dokáže si udržet pevné přátelství a její nejlepší kamarádka je pro ni druhou polovinou. Vyhovuje jí, když může činnosti vykonávat ve dvojici, kdy všechno neleží jen na ní, ale hlavně když se může bavit a s někým se sdílet.

Mezi její zájmy patří mimo skauta hra na klavír, kam zatím chodí spíše kvůli rodičům. Chodí do „spolča“ což je společenství dětí z farnosti, kde si můžou stejně staré děti povídat o všem možném i se něco dozvědět o Bohu, a celé to stojí právě na tom, aby si děti utvořily společenství, ve kterém si můžou věřit, otevřeně si povídat, bavit se a pomáhat si. Má doma sbírku, které se věnuje, i když to není její hlavní velká vášeň, dokáže si ji udržovat a stále zvětšovat. Chová dva potkany a stará se o ně opravdu pečlivě. Tráví s nimi volný čas doma a rozhodně zvíře nevnímá jako věc nebo hračku.
Problémy nemá s žádnými zvířaty. Obecně má zvířata v oblibě a hmyzu se výrazně neštítí. Je právě jednou z těch mála holek, které se zvednou a jdou vyhodit pavouka z okna, protože ostatní ječí.

Její chování se příliš nemění a můžu říct, že co se týče aktivity, nálady a ochoty k různým činnostem je na ní spoleh. Ne, že by se „přetrhla“ a chtěla stále něco dělat nebo nějak pomáhat, ale cokoli děláme nebo ji vyzveme, ať s něčím pomůže, nemá problém a patří k těm nejochotnějším a nejšikovnějším ze skupinky. Jde spíše s proudem a myslím, že by dlouho neobstála, kdyby si měla stát na svém proti všem ostatním. Je to těžká pohodářka a ve svém chování nemá příliš velké výkyvy. Když je smutná, projevuje se to spíše zamlklostí a tichostí, než že by dávala najevo emoce. Je ale velmi citlivá a vnímavá. Právě díky její stálosti v chování může někdy vypadat silnější nebo lhostejnější, než je.

Není typ člověka, který zvládá věci na základě motivace. Myslím, že i když je motivovaná a chce například vyhrát, nedává to moc na odiv, protože si chce zachovat tvář pro případ prohry. Například když se jí nepovedly přijímačky na gymnázium, nebyl to pro ni konec světa, vypadala trochu smutně, ale ne zdrceně, to už možná lhostejně.

Má v sobě hlavně díky víře, ale také díky skautingu, pevný morální kodex a chová se podle něj. Je čestná, pomůže ostatním, když potřebují.

Zázemí
Vyrůstá v křesťanské rodině se svými čtyřmi bratry. Klučičí společnost, hry a návyky ji hodně ovlivňují, ale právě teď je ve věku, kdy se holky začínají zajímat o jiné věci, a myslím, že ona i přes dost často tvrdou výchovu svých bratrů svoje vyspívání v klidu zvládne. Do holčičího světa, ve smyslu šuškání si a holčičích srandiček, ji právě vtahuje její nejlepší kamarádka, také z naší družiny. Není to typy holek, které se malují, čtou stylové dívčí časopisy a žehlí si vlasy, ale jsou takové, jaké jsou. Je druhé nejmladší dítě a jako holčička má zvlášť u tatínka celkem privilegia. Rozmazlená ale není ani trošku a díky bratrům je i fyzicky a psychicky zocelená. :D Sama o tatínkovi říká, že se ho tak trochu bojí, protože nikdy neví, jak co myslí, ale říká to se smíchem a je to tím, že jejich tatínek je opravdu takový podivín, moc chytrý, ale málomluvný a ani emoce nedává na odiv jak na veřejnosti, tak doma. Je vidět, že má na všechny děti v rodině velký vliv a alespoň z mého pohledu ne moc dobrý. Má velké nároky, ale chválou neplýtvá. Všechny jejich děti jsou chytré a šikovné, díky otci ale můžou mít komplexy a málo si věří. Maminku má velice sympatickou a i nám na skautu vždy vyjde vstříc a oceňuje naší práci pro děti. Rozmazlená není ani trošku a díky bratrům je i fyzicky a psychicky zocelená. :D

Patří mezi šikovné děti, se kterými je problém většinou jenom díky nedorozumění. Je učenlivá a chytrá. Sama se zajímá o přírodu a ráda v ní něco vytváří. Stará se o své potkany a na táboře ani na schůzkách nemá problémy a nebojí se hmyzu nebo pavouků. Je to stmelovač týmu, na kterého je spoleh, když je všechno ostatní jinak. V této mladé slečně je určitě potenciál a byla by škoda, kdyby z oddílu a celého skautingu odešla dřív, než se stane i ona vedoucí a předá kus sebe dalším dětem. Nemá ale v sobě dost motivace, natož motivaci, kterou by mohla rozdávat dál. Její reakce na to, že bude na táboře patřit k nejstarším, tedy vůdčím dětem byla spíše vystrašená a překvapená, než aby se těšila, že bude moct vést menší a bude mít sama větší slovo v kolektivu.

Gemini 2015/Pozorování/Veronika

2015-06-20T21:45:08Z

Verca: Pozorování

Gemini 2015/Pozorování/Veronika

2015-06-20T21:42:56Z

Verca:

'''Pozorování dítěte'''

Světluška, 11 let
Jedenáctiletá světluška, která do našeho oddílu chodí už pět let. Ve skupince, kterou vedu, je tři roky a za celou dobu jsme s ní neměly žádné větší problémy.

Je to normální holka, nijak výrazně nevybočující z průměrů a tabulek. Na svůj věk je přiměřeně vysoká a postavou spíše drobnější. Není to ale žádné chrasítko a i když se žádnému sportu vysloveně nevěnuje, je koordinačně opravdu moc šikovná, rychlá a hbitá. Pravidelně vyhrává celoroční bodování za docházku a nošení věcí na schůzky, protože není často nemocná a je na ní v docházky a nošení běžných věcí spoleh.
Není vůdčí typ. Při sportovních i myslících aktivitách je velmi bystrá a úkoly má splněné mezi prvními. Mezi chytré děti patří i ve škole a tento rok se pokouší dostat na gymnázium, bohužel ale byla o pár lidí pod čarou. Často působí flegmatickým dojmem a to při rozhodování i v situacích, kdy má před ostatními říct svůj názor nebo do debaty přidat něco nového. I díky tomu je to ale skvělý týmový hráč, i když si myslím, že by měla více prosazovat své dovednosti a nápady, protože na to má inteligenci i fantazii. Je hodně introvertní a nedává najevo příliš emocí a navenek právě často působí výrazně flegmaticky. Zároveň je komunikativní a užijeme si s ní spoustu legrace. Hodně se směje a nahlas projevuje, když chce ale člověk zjistit, co opravdu nosí „v srdíčku“, hlavně co jí trápí, musí pozorovat opravdu důkladněji a dát jí čas. Dokáže si udržet pevné přátelství a její nejlepší kamarádka je pro ni druhou polovinou. Vyhovuje jí, když může činnosti vykonávat ve dvojici, kdy všechno neleží jen na ní, ale hlavně když se může bavit a s někým se sdílet.

Mezi její zájmy patří mimo skauta hra na klavír, kam zatím chodí spíše kvůli rodičům. Chodí do „spolča“ což je společenství dětí z farnosti, kde si můžou stejně staré děti povídat o všem možném i se něco dozvědět o Bohu, a celé to stojí právě na tom, aby si děti utvořily společenství, ve kterém si můžou věřit, otevřeně si povídat, bavit se a pomáhat si. Má doma sbírku, které se věnuje, i když to není její hlavní velká vášeň, dokáže si ji udržovat a stále zvětšovat. Chová dva potkany a stará se o ně opravdu pečlivě. Tráví s nimi volný čas doma a rozhodně zvíře nevnímá jako věc nebo hračku.
Problémy nemá s žádnými zvířaty. Obecně má zvířata v oblibě a hmyzu se výrazně neštítí. Je právě jednou z těch mála holek, které se zvednou a jdou vyhodit pavouka z okna, protože ostatní ječí.

Její chování se příliš nemění a můžu říct, že co se týče aktivity, nálady a ochoty k různým činnostem je na ní spoleh. Ne, že by se „přetrhla“ a chtěla stále něco dělat nebo nějak pomáhat, ale cokoli děláme nebo ji vyzveme, ať s něčím pomůže, nemá problém a patří k těm nejochotnějším a nejšikovnějším ze skupinky. Jde spíše s proudem a myslím, že by dlouho neobstála, kdyby si měla stát na svém proti všem ostatním. Je to těžká pohodářka a ve svém chování nemá příliš velké výkyvy. Když je smutná, projevuje se to spíše zamlklostí a tichostí, než že by dávala najevo emoce. Je ale velmi citlivá a vnímavá. Právě díky její stálosti v chování může někdy vypadat silnější nebo lhostejnější, než je.

Není typ člověka, který zvládá věci na základě motivace. Myslím, že i když je motivovaná a chce například vyhrát, nedává to moc na odiv, protože si chce zachovat tvář pro případ prohry. Například když se jí nepovedly přijímačky na gymnázium, nebyl to pro ni konec světa, vypadala trochu smutně, ale ne zdrceně, to už možná lhostejně.

Má v sobě hlavně díky víře, ale také díky skautingu, pevný morální kodex a chová se podle něj. Je čestná, pomůže ostatním, když potřebují.

Zázemí
Lidka vyrůstá v křesťanské rodině se svými čtyřmi bratry. Klučičí společnost, hry a návyky ji hodně ovlivňují, ale právě teď je ve věku, kdy se holky začínají zajímat o jiné věci, a myslím, že ona i přes dost často tvrdou výchovu svých bratrů svoje vyspívání v klidu zvládne. Do holčičího světa, ve smyslu šuškání si a holčičích srandiček, ji právě vtahuje její nejlepší kamarádka, také z naší družiny. Není to typy holek, které se malují, čtou stylové dívčí časopisy a žehlí si vlasy, ale jsou takové, jaké jsou. Je druhé nejmladší dítě a jako holčička má zvlášť u tatínka celkem privilegia. Rozmazlená ale není ani trošku a díky bratrům je i fyzicky a psychicky zocelená. :D Sama o tatínkovi říká, že se ho tak trochu bojí, protože nikdy neví, jak co myslí, ale říká to se smíchem a je to tím, že jejich tatínek je opravdu takový podivín, moc chytrý, ale málomluvný a ani emoce nedává na odiv jak na veřejnosti, tak doma. Je vidět, že má na všechny děti v rodině velký vliv a alespoň z mého pohledu ne moc dobrý. Má velké nároky, ale chválou neplýtvá. Všechny jejich děti jsou chytré a šikovné, díky otci ale můžou mít komplexy a málo si věří. Maminku má velice sympatickou a i nám na skautu vždy vyjde vstříc a oceňuje naší práci pro děti. Rozmazlená není ani trošku a díky bratrům je i fyzicky a psychicky zocelená. :D

Patří mezi šikovné děti, se kterými je problém většinou jenom díky nedorozumění. Je učenlivá a chytrá. Sama se zajímá o přírodu a ráda v ní něco vytváří. Stará se o své potkany a na táboře ani na schůzkách nemá problémy a nebojí se hmyzu nebo pavouků. Je to stmelovač týmu, na kterého je spoleh, když je všechno ostatní jinak. V této mladé slečně je určitě potenciál a byla by škoda, kdyby z oddílu a celého skautingu odešla dřív, než se stane i ona vedoucí a předá kus sebe dalším dětem. Nemá ale v sobě dost motivace, natož motivaci, kterou by mohla rozdávat dál. Její reakce na to, že bude na táboře patřit k nejstarším, tedy vůdčím dětem byla spíše vystrašená a překvapená, než aby se těšila, že bude moct vést menší a bude mít sama větší slovo v kolektivu.

Gemini 2015/Pozorování/Veronika

2015-06-20T21:41:52Z

Verca: Pozorování

'''Pozorování dítěte'''

Světluška, 11 let
Jedenáctiletá světluška, která do našeho oddílu chodí už pět let. Ve skupince, kterou vedu, je tři roky a za celou dobu jsme s ní neměly žádné větší problémy.
Je to normální holka, nijak výrazně nevybočující z průměrů a tabulek. Na svůj věk je přiměřeně vysoká a postavou spíše drobnější. Není to ale žádné chrasítko a i když se žádnému sportu vysloveně nevěnuje, je koordinačně opravdu moc šikovná, rychlá a hbitá. Pravidelně vyhrává celoroční bodování za docházku a nošení věcí na schůzky, protože není často nemocná a je na ní v docházky a nošení běžných věcí spoleh.
Není vůdčí typ. Při sportovních i myslících aktivitách je velmi bystrá a úkoly má splněné mezi prvními. Mezi chytré děti patří i ve škole a tento rok se pokouší dostat na gymnázium, bohužel ale byla o pár lidí pod čarou. Často působí flegmatickým dojmem a to při rozhodování i v situacích, kdy má před ostatními říct svůj názor nebo do debaty přidat něco nového. I díky tomu je to ale skvělý týmový hráč, i když si myslím, že by měla více prosazovat své dovednosti a nápady, protože na to má inteligenci i fantazii. Je hodně introvertní a nedává najevo příliš emocí a navenek právě často působí výrazně flegmaticky. Zároveň je komunikativní a užijeme si s ní spoustu legrace. Hodně se směje a nahlas projevuje, když chce ale člověk zjistit, co opravdu nosí „v srdíčku“, hlavně co jí trápí, musí pozorovat opravdu důkladněji a dát jí čas. Dokáže si udržet pevné přátelství a její nejlepší kamarádka je pro ni druhou polovinou. Vyhovuje jí, když může činnosti vykonávat ve dvojici, kdy všechno neleží jen na ní, ale hlavně když se může bavit a s někým se sdílet.
Mezi její zájmy patří mimo skauta hra na klavír, kam zatím chodí spíše kvůli rodičům. Chodí do „spolča“ což je společenství dětí z farnosti, kde si můžou stejně staré děti povídat o všem možném i se něco dozvědět o Bohu, a celé to stojí právě na tom, aby si děti utvořily společenství, ve kterém si můžou věřit, otevřeně si povídat, bavit se a pomáhat si. Má doma sbírku, které se věnuje, i když to není její hlavní velká vášeň, dokáže si ji udržovat a stále zvětšovat. Chová dva potkany a stará se o ně opravdu pečlivě. Tráví s nimi volný čas doma a rozhodně zvíře nevnímá jako věc nebo hračku.
Problémy nemá s žádnými zvířaty. Obecně má zvířata v oblibě a hmyzu se výrazně neštítí. Je právě jednou z těch mála holek, které se zvednou a jdou vyhodit pavouka z okna, protože ostatní ječí.
Její chování se příliš nemění a můžu říct, že co se týče aktivity, nálady a ochoty k různým činnostem je na ní spoleh. Ne, že by se „přetrhla“ a chtěla stále něco dělat nebo nějak pomáhat, ale cokoli děláme nebo ji vyzveme, ať s něčím pomůže, nemá problém a patří k těm nejochotnějším a nejšikovnějším ze skupinky. Jde spíše s proudem a myslím, že by dlouho neobstála, kdyby si měla stát na svém proti všem ostatním. Je to těžká pohodářka a ve svém chování nemá příliš velké výkyvy. Když je smutná, projevuje se to spíše zamlklostí a tichostí, než že by dávala najevo emoce. Je ale velmi citlivá a vnímavá. Právě díky její stálosti v chování může někdy vypadat silnější nebo lhostejnější, než je.
Není typ člověka, který zvládá věci na základě motivace. Myslím, že i když je motivovaná a chce například vyhrát, nedává to moc na odiv, protože si chce zachovat tvář pro případ prohry. Například když se jí nepovedly přijímačky na gymnázium, nebyl to pro ni konec světa, vypadala trochu smutně, ale ne zdrceně, to už možná lhostejně.
Má v sobě hlavně díky víře, ale také díky skautingu, pevný morální kodex a chová se podle něj. Je čestná, pomůže ostatním, když potřebují.
Zázemí
Lidka vyrůstá v křesťanské rodině se svými čtyřmi bratry. Klučičí společnost, hry a návyky ji hodně ovlivňují, ale právě teď je ve věku, kdy se holky začínají zajímat o jiné věci, a myslím, že ona i přes dost často tvrdou výchovu svých bratrů svoje vyspívání v klidu zvládne. Do holčičího světa, ve smyslu šuškání si a holčičích srandiček, ji právě vtahuje její nejlepší kamarádka, také z naší družiny. Není to typy holek, které se malují, čtou stylové dívčí časopisy a žehlí si vlasy, ale jsou takové, jaké jsou. Je druhé nejmladší dítě a jako holčička má zvlášť u tatínka celkem privilegia. Rozmazlená ale není ani trošku a díky bratrům je i fyzicky a psychicky zocelená. :D Sama o tatínkovi říká, že se ho tak trochu bojí, protože nikdy neví, jak co myslí, ale říká to se smíchem a je to tím, že jejich tatínek je opravdu takový podivín, moc chytrý, ale málomluvný a ani emoce nedává na odiv jak na veřejnosti, tak doma. Je vidět, že má na všechny děti v rodině velký vliv a alespoň z mého pohledu ne moc dobrý. Má velké nároky, ale chválou neplýtvá. Všechny jejich děti jsou chytré a šikovné, díky otci ale můžou mít komplexy a málo si věří. Maminku má velice sympatickou a i nám na skautu vždy vyjde vstříc a oceňuje naší práci pro děti. Rozmazlená není ani trošku a díky bratrům je i fyzicky a psychicky zocelená. :D
Patří mezi šikovné děti, se kterými je problém většinou jenom díky nedorozumění. Je učenlivá a chytrá. Sama se zajímá o přírodu a ráda v ní něco vytváří. Stará se o své potkany a na táboře ani na schůzkách nemá problémy a nebojí se hmyzu nebo pavouků. Je to stmelovač týmu, na kterého je spoleh, když je všechno ostatní jinak. V této mladé slečně je určitě potenciál a byla by škoda, kdyby z oddílu a celého skautingu odešla dřív, než se stane i ona vedoucí a předá kus sebe dalším dětem. Nemá ale v sobě dost motivace, natož motivaci, kterou by mohla rozdávat dál. Její reakce na to, že bude na táboře patřit k nejstarším, tedy vůdčím dětem byla spíše vystrašená a překvapená, než aby se těšila, že bude moct vést menší a bude mít sama větší slovo v kolektivu.

Soubor:Veronika C15.jpg

2015-03-19T22:31:11Z

Verca: Verca načtena nová verze "Soubor:Veronika C15.jpg"

Soubor:Veronika C15.jpg

2015-03-19T22:30:59Z

Verca: Verca načtena nová verze "Soubor:Veronika C15.jpg"

Soubor:Veronika C15.jpg

2015-03-19T22:30:24Z

Verca:

Uživatel:Verca

2015-03-17T08:38:46Z

Verca: Přesměrování na Castor 2015/Veronika

#REDIRECT [[Castor_2015/Veronika]]