Gewiki - Příspěvky [cs]

Gemini 2018/Střepy

2018-08-03T06:44:29Z

Benny:

== Co jsou to střepy? ==
Střepy, to je krátký 45 minutový program, který (většinou) jedenkrát za den před obědem přeruší tok vzdělávání a přinese vám prostor sdílet s ostatními všechno to, čím se zabýváte, co vás baví, v čem jste dobří...
Jde o program, který si v duchu hesla "Prosím uč mne a budeš-li chtít, já budu učit Tebe!" může připravit úplně každý. A stejně tak se jej může zúčastnit úplně každý :-)
Střepy jsou nevzdělávacími programy (tzn. že nejde o pokračování, doplnění či rozšíření přednášek - na to jsou na Gemini jiné časové dispozice). Jsou prostorem, kdy můžete ostatním ukázat např. že i irské tance mohou mít v oddílu své místo :-) Kdy můžete promítat fotky ze své zajímavé cesty, naučit ostatní neotřelou rukodělku, připravit relaxačních 45 minut apod....

== Kdo si střepy připravuje? ==
Jak už jste jistě vytušili, střep si může připravit kdokoliv. Lidé z týmu, Polluxové, Castoři... Stejně tak si je může připravit jednotlivec či dvojice/trojice/skupina...

==Jak to probíhá==
Na Gemini bude nástěnka speciálně určená pro střepy. Zde se každý den dočtete, které střepy právě daný den budou probíhat, kdo je chystá a o co by zhruba mělo jít. Zde si také budete vybírat/přihlašovat střep, kterého se zúčastníte.
Nabídka střepů se každý den obměňuje s tím, že některé se mohou opakovat.

Na léto si s sebou přivezte připravený program dle dohody a také plakátek (pozvánku), jehož prostřednictvím ostatní povzbudíte k účasti na svém střepu.

== Letošní střepy ==

{| class="wikitable sortable"

! Název střepu
! realizátor
! místo (vevnitř/venku)
! pomůcky od Gemini (co potřebujete sehnat)
! čas (dopo/odpo/ze začátku/ke konci)
! typ programu
! min - max lidí
|-
| vzor
| Uzlík
| kdekoliv
| nic, seženu si
| spíš dopo
| odpočinkový
| 2-30
|-
| Křesadlo
| [[Špalek]]
| Ohniště
| Seno, štípané šindele + co přivezu
| suchý den
| rukodělka
| do 10
|-
| Cesta vlakem
| [[Modrák]]
| libovolně, ale projektor bude příjemný bonus
| projektor, pokud to bude možné (ale není nutné)
| kdykoli
| sdílení tipů a triků
| do 15
|-
| Kosení
| [[Modrák]]
| venku (louka asi dole)
| kosa (můžu vzít vlastní)
| když nebude pršet
| praktický/workshop
| 2-5
|-
| Klimatické změny včera a dnes a jak jim čelit
| [[Modrák]], [[MartinR]]
| kdekoli
|
| kdykoli
| dikusní
| do 15
|-
| Designový proces
| Nik
| kdekoli
| flipchart a fixy
| kdykoli
| workshop
| do 15
|-
| Skicované poznámky
| Nik
| kdekoli kde na to bude vidět
| nic
| kdykoliv kdy na to bude vidět
| kreativní
| do 10
|-
| Butonkové naušnice
| Rozárka
| lépe místnost se stolem
| seženu si (náklady cca 500, ano, je to ok)
| kdykoliv
| tvořivé
| do 10
|-
| Náramky z korálků
| Rozárka
| lépe místnost se stolem
| přivezu si (náklady do 500, ano, je to ok)
| kdykoliv
| tvořivé
| do 10
|-
| FlipArt
| Petra
| jídelna
| flipové papíry, zbytek si přivezu
| ne mezi či před mými programy
| tvořivé
| do 10
|-
| Geocaching
| Libor
| Kdekoliv ve stínu + krátký výlet po okolí základny
| nic
| kdykoliv
| procházková aktivita
| 10
|-
| Jógování
| Sušenka
| louka spíše ve stínu
| nic
| spíš ne po jídle
| sportovní
| 10
|-
| Mindfulness - žiju přítomným okamžikem
| Hanča
| klidné místo, kde si všichni pohodlně lehnout, nejlépe venku v přírodě
| karimatky/deky/celty na ležení pro všechny, repráčky na hudbu
| kdykoli, ne po jídle ani těsně před, nejlépe před delším volnem nebo hned ráno
| relaxační
| 10
|-
| Kreslení keltských motivů pro začátečníky
| Martin
| Kdekoli
| Čtverečkované papíry + tužky, flipchart + fixa
| Kdykoli
| Výtvarný
| 10
|-
| Suzuki stretching - pojďte se protáhnout
| Martin
| Nejlépe venku. Případně vevnitř, kde prostor na karimatky
| Nic
| Ne po velkém jídle
| Sportovní? Relaxační?
| 15
|-
| Kuličky
| Tomek
| Nejlépe místo s neudusanou hlínou bez trávy
| Kuličky (mám vlastní)
| Ne po dešti
| Relaxační sport
| 3-6
|-
| Hmatové pexeso
| Dáša
| Nejlépe u stolu
| Seženu si
| Kdykoliv
| tvořivé
| 5
|-
|Kreslení hennou
|FruFru
|Kdekoliv
|seženu sama
|Kdykoliv
|kreativní
| do 15
|-
| Hledání čtyřlístků
| kopl
| venku
| tráva, čtyřlístky
| kdykoliv
| relaxačně sportovní
| do 7
|-
| Hlucké písně a tanec
| Fox
| rovná plocha, na které si nezlámeme nohy.
| přehrávač nebo repráky.
| když bude pěkně a ne hned po obědě.
| taneční, sportovní
| omezen velikostí místa, kde budeme.
|-
| Low cost cestování
| Benny
| někde, kde je data projektor (ideálně i tmavější místo)
| data projektor
| kdykoli
| povídání o Erasmu jako výchozím bodu pro cestování + sdílení zkušeností a tipů, jak cestovat nízkonákladově
| do 15
|-
| Moderní kryptografie aneb co děláme na Matfyzu
| Ivča
| kdekoli
| flipchart a fixy
| kdykoli
| povídání/přednáška
| do 10
|-
| Muzikálový express (známé muzikálové písně s příchutí vína nebo sýrů)
| Koňas
| kdekoli
| notebook a bedničky
| kdykoli
| povídání, zpívání, ochutnávka
| neomezen
|-
| o Feuersteinove instrumentalnim obohacovani a kognitivnim rozvoji
| Bára
| kdekoli
|
| pátek
|
|
|-
| Fotografie - aneb jak dělat lepší fotky
| [[Pollux 2018/Čmelák|Čmelák]]
| kdekoli
| projektor s HDMI (ne nutně, ale pomůže mi)/ flip + fixy (pokud nebude projektor)
| kdykoli
| přednáška, worshop. diskuse
| do 8
|-
}

Gemini 2018/Střepy

2018-07-28T17:47:56Z

Benny:

== Co jsou to střepy? ==
Střepy, to je krátký 45 minutový program, který (většinou) jedenkrát za den před obědem přeruší tok vzdělávání a přinese vám prostor sdílet s ostatními všechno to, čím se zabýváte, co vás baví, v čem jste dobří...
Jde o program, který si v duchu hesla "Prosím uč mne a budeš-li chtít, já budu učit Tebe!" může připravit úplně každý. A stejně tak se jej může zúčastnit úplně každý :-)
Střepy jsou nevzdělávacími programy (tzn. že nejde o pokračování, doplnění či rozšíření přednášek - na to jsou na Gemini jiné časové dispozice). Jsou prostorem, kdy můžete ostatním ukázat např. že i irské tance mohou mít v oddílu své místo :-) Kdy můžete promítat fotky ze své zajímavé cesty, naučit ostatní neotřelou rukodělku, připravit relaxačních 45 minut apod....

== Kdo si střepy připravuje? ==
Jak už jste jistě vytušili, střep si může připravit kdokoliv. Lidé z týmu, Polluxové, Castoři... Stejně tak si je může připravit jednotlivec či dvojice/trojice/skupina...

==Jak to probíhá==
Na Gemini bude nástěnka speciálně určená pro střepy. Zde se každý den dočtete, které střepy právě daný den budou probíhat, kdo je chystá a o co by zhruba mělo jít. Zde si také budete vybírat/přihlašovat střep, kterého se zúčastníte.
Nabídka střepů se každý den obměňuje s tím, že některé se mohou opakovat.

Na léto si s sebou přivezte připravený program dle dohody a také plakátek (pozvánku), jehož prostřednictvím ostatní povzbudíte k účasti na svém střepu.

== Letošní střepy ==

{| class="wikitable sortable"

! Název střepu
! realizátor
! místo (vevnitř/venku)
! pomůcky od Gemini (co potřebujete sehnat)
! čas (dopo/odpo/ze začátku/ke konci)
! typ programu
! min - max lidí
|-
| vzor
| Uzlík
| kdekoliv
| nic, seženu si
| spíš dopo
| odpočinkový
| 2-30
|-
| Křesadlo
| [[Špalek]]
| Ohniště
| Seno, štípané šindele + co přivezu
| suchý den
| rukodělka
| do 10
|-
| Cesta vlakem
| [[Modrák]]
| libovolně, ale projektor bude příjemný bonus
| projektor, pokud to bude možné (ale není nutné)
| kdykoli
| sdílení tipů a triků
| do 15
|-
| Kosení
| [[Modrák]]
| venku (louka asi dole)
| kosa (můžu vzít vlastní)
| když nebude pršet
| praktický/workshop
| 2-5
|-
| Klimatické změny včera a dnes a jak jim čelit
| [[Modrák]], [[Martin]]
| kdekoli
|
| kdykoli
| dikusní
| do 15
|-
| Designový proces
| Nik
| kdekoli
| flipchart a fixy
| kdykoli
| workshop
| do 15
|-
| Skicované poznámky
| Nik
| kdekoli kde na to bude vidět
| nic
| kdykoliv kdy na to bude vidět
| kreativní
| do 10
|-
| Butonkové naušnice
| Rozárka
| lépe místnost se stolem
| seženu si (náklady cca 500, ano, je to ok)
| kdykoliv
| tvořivé
| do 10
|-
| Náramky z korálků
| Rozárka
| lépe místnost se stolem
| přivezu si (náklady do 500, ano, je to ok)
| kdykoliv
| tvořivé
| do 10
|-
| FlipArt
| Petra
| jídelna
| flipové papíry, zbytek si přivezu
| ne mezi či před mými programy
| tvořivé
| do 10
|-
| Geocaching
| Libor
| Kdekoliv ve stínu + krátký výlet po okolí základny
| nic
| kdykoliv
| procházková aktivita
| 10
|-
| Jógování
| Sušenka
| louka spíše ve stínu
| nic
| spíš ne po jídle
| sportovní
| 10
|-
| Mindfulness - žiju přítomným okamžikem
| Hanča
| klidné místo, kde si všichni pohodlně lehnout, nejlépe venku v přírodě
| karimatky/deky/celty na ležení pro všechny, repráčky na hudbu
| kdykoli, ne po jídle ani těsně před, nejlépe před delším volnem nebo hned ráno
| relaxační
| 10
|-
| Kreslení keltských motivů pro začátečníky
| Martin
| Kdekoli
| Čtverečkované papíry + tužky
| Kdykoli
| Výtvarný
| 10
|-
| Suzuki stretching - pojďte se protáhnout
| Martin
| Nejlépe venku. Případně vevnitř, kde prostor na karimatky
| Nic
| Ne po velkém jídle
| Sportovní? Relaxační?
| 15
|-
| Kuličky
| Tomek
| Nejlépe místo s neudusanou hlínou bez trávy
| Kuličky (mám vlastní)
| Ne po dešti
| Relaxační sport
| 3-6
|-
| Hmatové pexeso
| Dáša
| Nejlépe u stolu
| Seženu si
| Kdykoliv
| tvořivé
| 5
|-
|Kreslení hennou
|FruFru
|Kdekoliv
|seženu sama
|Kdykoliv
|kreativní
| do 15
|-
| Hledání čtyřlístků
| kopl
| venku
| tráva, čtyřlístky
| kdykoliv
| relaxačně sportovní
| do 7
|-
| Hlucké písně a tanec
| Fox
| rovná plocha, na které si nezlámeme nohy.
| přehrávač nebo repráky.
| když bude pěkně a ne hned po obědě.
| taneční, sportovní
| omezen velikostí místa, kde budeme.
|-
| Mini Maraton psaní dopisů na podporu lidských práv
| Benny
| Něco, kde je možné dobře psát (jídlena?)
| Dopisní obálky, papíry, známky do světa (dají se pořídit až po střepu dle počtu účastníků)
| Kdykoliv
| literální
| není omezen
|-
| Low cost cestování
| Benny
| někde, kde je data projektor (ideálně i tmavější místo)
| data projektor
| kdykoli
| povídání o Erasmu jako výchozím bodu pro cestování + sdílení zkušeností a tipů, jak cestovat nízkonákladově
| do 15
|}

Gemini 2015/Projekty/Benny

2015-07-31T14:32:23Z

Benny: /* Prostředek versus cíl */

Gemini Projekt je cesta - prostředek, jak si osvojíš základní postupy a metody plánovacího procesu. Zpracování Projektu není triviální záležitostí, a proto Ti budeme pomáhat, seč nám síly budou stačit. Věříme, že když budeš postupovat zodpovědně, kriticky a nad jednotlivými částmi se budeš zamýšlet, výsledek bude stát za to.

Pracovní list slouží k vyplnění jednotlivých kroků plánování Tvého Projektu. Jako teoretický podklad pak slouží [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta skripta]. Každý z vás má k dispozici svůj osobní pracovní list (dostaneš se na něj přes stránku [http://www.gewiki.cz/index.php?title=Castor_2015/Odevzd%C3%A1v%C3%A1n%C3%AD_%C3%BAkol%C5%AF&action=edit&redlink=1 odevzdávání úkolů]).

= '''Sumář zadání:''' =

'''V rámci projektu je potřeba...'''

# … stručně představit Tvůj oddíl. (Dubnový víkend)
# … provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (Mezi dubnovým a květnovým víkendem)
# … na základě analýzy a vize vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … popsat Tvůj sen - vizi, jaký chceš mít oddíl. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … vytyčit si jasné cíle, kterých chceš v dané oblasti dosáhnout (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat limity, které máš. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků (Do 30. 6., do Předakce deadline) a pak vybrat jen ty vhodné a efektivní. (Léto)
# … vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (Léto)
# … celý projekt na konci léta před několika Castory, Polluxy a instruktory obhájit. (Léto)

Řádně promyšlený Projekt, který bude šitý na míru Tvému oddílu (se zapracovanými nápady, podněty), zrealizuješ po ukončení letní části.

= '''Úkoly''' =

== Úkoly mezi víkendy: ==

# Proveď hodnocení kvality pro svůj oddíl (jednotku) s ostatními členy vedení. Prodiskutujte s ostatními členy vedení doporučení pro váš oddíl/jednotku vzešla z hodnocení kvality, podrobte je kritickému pohledu a zkuste vybrat prioritní oblasti, kterým by ses mohl/a v Projektu věnovat. (bod 2 v seznamu výše)
# Promysli si, které oblasti z vašich vybraných priorit k řešení by ses chtěl v Projektu věnovat. (bod 3 v seznamu výše)
# Seznam se s [[#Kvalitní oddíl | vizí podle hodnocení kvality]] a podrob ji kritickému pohledu. Je to za Tebe popis kvalitního oddílu? Něco chybí - přebývá? Doplňuj, škrtej. Tuto diskusi proveď také s oddílovou radou (celou, nebo alespoň s většinou členů) v návaznosti na předchozí úkol. Výstupem by měl být soupis tvrzení, která podle tebe popisují oddíl, který bys chtěl mít - nebo v něm fungovat a zároveň, který ti pomůže stanovit si oblast, které se chceš věnovat. (bod 4 v seznamu výše)

== Úkoly po druhém víkendu (s termínem do 30. 6. na jistotu, do léta deadline): ==

# Popiš zvolenou oblast, kterou budeš řešit, jasnými cíli tak, abys ji celkově podchytil. (bod 5 v seznamu výše)
# Sepiš si, co jsi již ty osobně nebo někdo další z vedení oddílu (případně společně) v tomto školním/skautském roce v této oblasti zkoušel(i) a s jakým výsledkem. (bod 6 v seznamu výše)
# Promysli si svoje limity, které tě napadnou, při přemýšlení o realizaci Tvého Projektu. (bod 7 v seznamu výše)
# Sepiš si maximum různých prostředků, které by Ti mohly pomoci dosáhnout tvých cílů. (bod 8 v seznamu výše)

== Úkoly v létě (ale klidně je můžeš mít promyšlené/sepsané již předem):==

# Vyber vhodné prostředky ze svého seznamu. (bod 8 v seznamu výše)
# Sestav “akční plán” - jak svých cílů dosáhneš. (bod 9 v seznamu výše)
# Připrav si představení svého projektu na závěrečnou obhajobu. (bod 10 v seznamu výše)
# Předveď 15 promakaných minut a ukaž proč, co a jak chceš dělat. (bod 10 v seznamu výše plus prezentační dovednosti)

== Dokončení Projektu ==

# To již záleží jen a jen na Tobě. Projektu jsi věnoval nemalé úsilí, dostal jsi spoustu podnětů, slyšel mnoho různých názorů a teď nastává fáze realizace, improvizace v mezích plánu a … pocit úspěchu, když se Ti podaří dosáhnout toho, co jsi chtěl. Až teď končí celý proces plánování - zhodnocením a promýšlením případných dalších kroků.

= '''Návod k použití pracovního listu''' =

{|class="wikitable"
|width="100%"|Návod k použití:

Text obsahuje zadání úkolů a příklady jejich plnění. Teorii najdeš ve speciálních skriptech [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta zde] (stejný materiál dostaneš na květnovém víkendu po přednášce z plánování). Můžeš si ho libovolně upravovat, doplňovat či promazávat.

''kurzíva označuje příklady''

{|class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="100%"|

Modrá barva označuje místa s tvými dílčími úkoly. Jinými slovy, co je modré, to je potřeba vyplnit. Tedy dopsat tam vlastní informace a úvahy.

|}

|}

= '''Představení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba stručně představit Tvůj oddíl. (dubnový víkend)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="50%"|Jméno oddílu:
|width="50%"|3. oddíl Dlouhá Třebová
|-
|Počet členů:
|43
|-
|Chlapecký / dívčí / koedukovaný:
|Chlapecký
|-
|Výchovná kat / věk. koedukovaný:
|věkově koedukovaný
|-
|Zaměření:
|Není
|-
|Vedení:
|12 lidí, jeden bude končit před táborem
|-
|Moje role:
|Vedu družinu vlčat, pořádám víkendové výpravy, popř. jiné akce
|-
|Představení oddílu ve dvou SMS (stručné a výstižné):
|
|}

= '''Analýza současného stavu''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |NEJDŮLEŽITĚJŠÍ VÝSTUPY Z HODNOCENÍ KVALITY ZA TVŮJ ODDÍL:
Celkové hodnocení našeho oddílu je 55,2%. Nejhůře pracujeme jako součást střediska (33,3%), málo spolupracujeme s rodiči a místní komunitou. Také bychom měli zlepšit přístup k majetku (především práce okolo klubovny). Nefunguje nám dobře oddílová rada a plánování. Problém je také ve struktuře vedení oddílu, kdy jsme ohroženi nedostatkem vedoucích.

Nejlépe jsme dopadli v bezpečnosti (74,43%), programu (69,06%), počtu a náplní akcí (66,66%). Máme hodně mladších členů (tzn. vlčat a skautů).

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |DOPORUČENÍ VZEŠLÁ Z HODNOCENÍ KVALITY, NA NICHŽ JSTE SE S ODDÍLOVOU RADOU SHODLI:
Měli bychom začít konat pravidelně rady vedoucích, jejichž náplní by se mělo stát krátkodobé plánování, poskytování podpory a zpětné vazby vedoucím družin. Dále je potřeba stanovovat výchovné cíle pro činnost oddílu/ družin/ akcí, systematicky získávat zpětnou vazbu a konat sebereflexi. Důležité bude získat více nových vedoucích a aktivovat ty stávající. Členové vedení by celkově měli více spolupracovat, navzájem se motivovat, vzdělávat a oceňovat svou práci pro oddíl.

|}

=== Další typy analýzy (které ale nebudeme dělat) ===

'''Plusy a mínusy''' – kromě Hodnocení kvality může být příkladem všeobecně známá analýza plusů a mínusů. Ta spočívá v zamyšlení se nad tím, co je silnou a co je slabou stránkou našeho oddílu.

'''SWOT analýza''' – dalším možným typem analýzy je SWOT analýza, neboli analýza silných stránek, slabých stránek, příležitostí a hrozeb.

= '''Výběr oblasti k řešení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba na základě analýzy vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

Výběr by měl být relevantní a odůvodnitelný. Proč právě tato oblast? K výběru pomůže analýza a určení si priorit. Jestliže jsi udělal poctivě svůj Gemini domácí úkol – hodnocení kvality s oddílovou radou – máš relevantní vstup pro výběr oblasti zájmu.

=== Doporučení od hodnocení kvality ===

Nástroj HK umí podle vnitřně nastavených důležitostí vyhodnotit, čemu by ses v rámci oddílu měl věnovat. Příkladem může být třeba tento výstup:

[[Image:posuny_hk.png | 900px]]

=== Priority ===

Každý oddíl má omezené „zdroje“. Nejčastěji omezují čas na schůzkách a akcích, energii vedoucích, finance… Proto je potřeba se rozhodnout, co je pro Tvůj oddíl a i pro Tebe osobně uskutečnitelné. Zkuste společně vybrat takovou oblast, kterou chcete rozvíjet, jejíž řešení je a) naléhavé, b) uskutečnitelné, c) pro Tebe osobně něčím zajímavé a rozvíjející. Poslední kritérium je důležité, protože jedině tak Tě bude práce na Projektu bavit.

=== Hitparáda ===

V případě, že máš (máte) více kandidátů na rozvojovou oblast, je potřeba vybrat tu, která má nejzásadnější dopad na Tvůj oddíl. Můžeš o tom diskutovat, hlasovat, ptát se jiných, studovat, čerpat ze své zkušenosti... Ve stanovení priorit může vydatně pomoct i přemýšlení nad VIZÍ – viz další krok. Je tedy užitečné dělat tyto dva kroky společně.
Jedním z možných výstupů může být třeba takto formulovaný obecný záměr: „Oddíl zajišťuje na svých akcích bezpečnost.“

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |OBLASTI K ŘEŠENÍ, KTERÉ PŘIPADAJÍ V ÚVAHU (A PROČ):
Oddíl má fungující oddílovou radu.
Vedoucí mezi sebou spolupracují a navzájem se podporují.
Oddíl má dostatek vedoucích.
Oddíl má stanovené cíle o plán.
Oddíl koná pravidelně zpětnou vazbu.
V oddílu nechybí pakce, zajišťující mezinárodní rozměr skautingu.

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VYBRANÁ OBLAST:
Chtěl bych se obecně zaměřit na oddílové vedoucí - spolupráce, motivace, organizace akcí a vzájemná podpora.

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVŮJ ZÁMĚR:
Chci pracovat na získávání nových vedoucích, jejich vzdělávání a zařazení do činnosti oddílu. Současné vedení potřebuje umět spolupracovat (což by se mohlo vyřešit společnými akcemi), motivovat se (toto bude asi největší problém, protože většina vedoucích motivaci nemá a jsou vyhořelí). Dále vidím důležitou úlohu v obnovení pravidelných rad.

|}

= '''O co mi jde I: Vize''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba popsat Tvůj sen – vizi, jaký chceš mít oddíl. (mezi dubnovým a květnovým víkendem; květnový víkend)'''

|}

O co mi jde? Nejzásadnější otázka, a přesto tak často opomíjená. Co bych měl jako vedoucí skautského oddílu vlastně chtít? K čemu bych měl svůj oddíl směrovat? Co je mojí vizí – snem? Každá správná vize by měla vycházet z poslání. Tedy něčeho, co definuje smysl existence dané skupiny lidí – organizace. Skauti ve svém poslání v zásadě říkají: Vychovávejme skauty tak, aby byli schopní, spokojení a užiteční.

{| class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;"
|width="500px"| Posláním Junáka je podporovat rozvoj osobnosti mladých lidí, jejich duchovních, mravních, intelektuálních, sociálních a tělesných schopností tak, aby byli po celý život připraveni plnit povinnosti k sobě samým, bližním, vlasti, přírodě a celému lidskému společenství v souladu s principy a metodami, stanovenými zakladatelem skautského hnutí, lordem R. Baden-Powellem a zakladatelem českého skautingu, prof. A. B. Svojsíkem.
|}

'''Role naplňování poslání:''' Každá buňka, každý oddíl v naší organizaci má určitou roli v tomto procesu. Všichni musíme být dobře sladěni, ať táhneme stejným směrem. Střediska se snaží vytvářet co nejlepší materiální, legislativní... podmínky pro výchovnou činnost oddílů a oddíly jsou hlavními nositeli skautského poslání.

Pro lepší představu o tom, co chci, je dobré si uvědomit, jak na tom teď aktuálně jsem. Můžeš směle vycházet z výstupů Tvého hodnocení kvality.

=== Hodnocení kvality a vize oddílu ===

V naší organizaci existuje bezmála 2500 oddílů, které mají svá specifika. Nicméně v principu se až tak moc nelišíme. Všichni se snažíme o to stejné – vychovávat mládež oddílu svěřenou. Existuje centralizovaná představa kvalitního oddílu, která je popsána níže. Pro definici Tvojí vize doporučujeme z ní vycházet a třeba jen mírně upravit Tvým podmínkám. Při definování vize (obecně při plánování) se často ptej proč? Proč je tohle důležité? Komu to prospěje? Jakou to má vazbu na poslání? Opravdu to pomáhá k lepší výchově mladého člověka? Opravdu je to skautské?

=== Kvalitní oddíl podle nástroje Hodnocení kvality: ===

::'''KATEGORIE LIDÉ'''

::{| class="wikitable"
| | - vede schopný, plnoletý a kvalifikovaný vůdce, který má svého kvalifikovaného zástupce a vychovává si své nástupce; v oddíle je dostatek vedoucích
| | <center>Struktura vedení oddílu</center>

|-
| | - má vedoucí, kteří jsou schopní a zodpovědní, znají děti v oddíle, jsou pro oddílovou činnost motivováni a průběžně se vzdělávají
| | <center>Vzdělávání a dovednosti vedoucích</center>

|-
| | - má dostatečnou členskou základnu, která se zdravě vyvíjí (zastoupeny všechny „ročníky“, děti z oddílu brzy neodchází, zajištěn přechod mezi věkovými kategoriemi)
| | <center>Členská základna a její zdravý vývoj</center>

|-
| | - má přátelskou atmosféru a mezi dětmi a vedoucími jsou vztahy založené na důvěře. Má oddílové tradice a rituály. Vedení jde dobrým příkladem a je motivované pro oddílovou činnost
| | <center>Vztahy a atmosféra v oddíle</center>

|}

::'''KATEGORIE ŘÍZENÍ A PLÁNOVÁNÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má oddílovou radu, která se pravidelně schází a plní svou roli
| | <center>Oddílová rada</center>

|-
| | - má stanovené cíle, k jejichž dosažení dostatečně dopředu plánuje a připravuje program, používá zpětnou vazbu
| | <center>Plánování</center>

|}

::'''KATEGORIE PROGRAM A ČINNOST'''

::{| class="wikitable"
| | - využívá všechny prvky skautské metody (slib a zákon, učení se aktivní činností, družinový systém, osobní rozvoj, symbolika, symbolický rámec, pobyt a činnost v přírodě, podpora mladších dospělými, služba)
| | <center>Skautská metoda</center>

|-
| | - má pestrý a smysluplný program, který děti baví, přiměřený věkové kategorii svých členů směřující k jejich všestrannému rozvoji
| | <center>Program</center>

|-
| | - pravidelně pořádá akce včetně tábora, kterých se členové účastní. Mimo vlastních akcí se účastní i oficiálních skautských závodů a akcí jiných oddílů, střediska, okresu, kraje či celostátních.
| | <center>Akce</center>

|}

::'''KATEGORIE PŮSOBENÍ NAVENEK'''

::{| class="wikitable"
| | - vytváří a udržuje dobré vztahy s rodiči svých členů, veřejností a zástupci obce, školy či místní komunity v místě působení, včas, vhodně a pravidelně informuje o oddílové činnosti
| | <center>Spolupráce s rodiči a místní komunitou</center>

|-
| | - cítí zodpovědnost za středisko, jehož je členem (účast na vedení střediska, na přípravě akcí střediska…)
| | <center>Součást střediska</center>

|}

::'''KATEGORIE ZÁZEMÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má k dispozici pro svoji činnost dostatečné materiální a finanční zázemí, má pro své fungování zajištěnou klubovnu, má kam jet na letní tábor
| | <center>Technické zázemí</center>

|-
| | - hospodárně nakládá se svěřeným či zapůjčeným majetkem, do jeho pořizování či údržby jsou zapojeny děti
| | <center>Šetrnost a úcta k majetku</center>

|-
| | - zajišťuje na svých akcích bezpečnost
| | <center>Bezpečnost</center>

|-
| | - vede evidenci a docházku členů oddílu, dbá na ochranu osobních údajů, včas odevzdává registraci. Zaznamenává historii oddílu (kronika, web…), vhodným způsobem komunikuje se členy oddílu
| | <center>Administrativa a komunikace</center>

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VIZE:

|}

= '''O co mi jde II: Cíle''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba si vybranou oblast popsat jasnými cíli. (do 30.6 jistota, do léta deadline)'''

|}

Aby každý člen oddílové rady (nebo týmu, který na tom bude pracovat) nestavěl jiný vzdušný zámek, je potřeba si ono „o co nám jde“ z předchozího kroku trochu víc vyjasnit.

[[Image:vzdusne_zamky.png]]

Pro stanovení cílů Ti pomohou následující otázky:

* Jak se pozná, až to bude hotové?
* Co se změní?
* Kdy to chceme mít hotové?
* Pro koho je ten cíl zajímavý?

Na začátek se můžeš inspirovat těmito výrazy:

* ''Děti znají / vědí / rozumí, že...''
* ''Děti umí vyrobit / použít...''
* ''Rádci umí vyjmenovat / vysvětlit...''
* ''Vedoucí umí naplánovat / zorganizovat…''
* ''Na každé akci se stane, že…''
* ''Na žádné akci se nestane, že…''
* ''Na akci budou mít všichni členové oddílu…''

Nejspíš Ti ale nebudou stačit na všechno, co budeš chtít ve svých cílech popsat.

=== SMART ===

Provařený akronym pěti (původně anglických) slov může pomoct v ujasnění si cíle.

* Je cíl dostatečně specifický (nejsou tam neurčitá, obecná slova? nejsou tam výrazy, které mají různý výklad?...) - specific
* Je cíl měřitelný? (kolik z cílové skupiny, kolik máme vydělat, kolikrát… - můžeme cíl změřit?) - measurable
* Je cíl ambiciózní? (je to atraktivní, přitažlivý cíl? je to ta správná výzva? budeme ji chtít naplnit? a je realistický, dosažitelný?) - attractive
* Je cíl relevantní? (vztahuje se k naší vizi? není to jen cíl pro cíl?) - relevantní
* Je cíl termínovaný? (víme, do kdy jej máme zvládnout?) - Time-bound

[[SMART | Více o zkratce SMART a dalších možných významech jednotlivých písmenek]]

=== Prostředek versus cíl ===

Dále je důležité si uvědomit, že cíl není činnost, ale výsledný stav.

''Skautky na táboře postaví stan.'' => Prostředek

''Všechny skautky na konci tábora umí postavit stan.'' => Cíl, ke kterému je asi nejpraktičtější prostředek postavit stan.

'''Příklad možných cílů:'''

Do konce roku 2014...

# ''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění (říznutí, krvácení, krvácení z nosu, alergickou reakci...).''
# ''Všichni vedoucí umí přivolat záchrannou službu.''
# ''Všichni vedoucí mají autoritu.''
# ''V situaci, kdy vedoucí zvedne ruku, tak během 15 sekund celý oddíl stojí u vedoucího a je potichu.''
# ''Na všech akcích je přítomna vybavená lékárnička.''
# ''Všichni členové ví, co mají dělat, když se ztratí…''
# ''Ve chvíli, kdy na táboře ve 3:00 probudíme jakéhokoliv rádce, tak bude schopný z paměti říci číslo na krizovou linku Junáka…''
# ''Za dva roky budou mít všichni členové vedení platný zdravotnický kurz.''
# ''Za tři roky budeme mít více kvalitních zájemců o pozici zdravotníka na táboře.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|MOJE CÍLE:

*Ve školním roce 2015/ 2016 se bude pravidelně (alespoň jednou za dva měsíce) scházet oddílová rada, která bude řešit plánování, správu klubovny, dění v družinách a zpětnou vazbu.

*Vedoucí a nejstarší skauti budou mít pravidelné schůzky, kde se budou rozvíjet ve znalostech a dovednostech ohledně vedení. Tyto schůzky je budou také motivovat.

*Budoucí rádcové a současní vedoucí se účastní rádcovského, čekatelského nebo vůdcovského kurzu.

*Vedoucí se budou snažit žít podle skautských hodnot a duchovně se rozvíjet.

*V průběhu roku najdeme vhodnou louku, která se stane naším budoucím několikaletým tábořištěm.

*

|}

= '''Realita I: Dosavadní zkušenost''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Nestavíš na zelené louce. Určitě jsi už někdy něco zkoušel, co by mohlo vést ke splnění Tvého záměru. Jak se Ti to podařilo? Pouč se z chyb, které jsi dříve udělal. Využít můžeš následující tabulku:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
|''Simulačka''
|''Propadák''

''- nic neuměli''

''- nebavilo je to''

''- nic si z toho neodnesli''
|

''- viděli to poprvé,''

''- moc dlouhý (v kuse tři hodiny)''

''- moc věcí (nových)''
|

''- přednáška předem''

''- rozfázovat''

''- zaměřit se na míň''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
|
|

-

-

-
|

-

-

-
|

-

-

-
|}

= '''Realita II: Omezené zdroje''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat limity, které máš. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Ačkoliv by bylo krásné nebýt ničím omezen (limitován), tak to v reálném světě nechodí.

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|TVOJE ZDROJE:

* Kolik času do toho můžeš-chceš investovat?
**

* Kolik financí do toho můžeš-chceš investovat?
**

* Kolik pomocníků na danou aktivitu máš?
**

|}

= '''Akční plán I: Prostředky''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba z navržených prostředků vybrat jen ty vhodné a efektivní. (léto)'''

|}

V první fázi je potřeba ze sebe dostat co nejvíce cest, jak Tvých cílů dosáhnout.

Například pro cíl "''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění,''" by prostředky mohly vypadat takto:

* ''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
* ''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
* ''Do klubovny si vyvěsíme plakát s návodem, jak ošetřit základní zranění.''
* ''Praktický nácvik.''
* ''Simulačka.''
* ''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
* ''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
* ''Naučné video…''
* ''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|PROSTŘEDKY:

|}

= '''Akční plán II: Časový plán''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (léto)'''

|}

Ve druhé fázi je potřeba vybrat ty vhodné a přínosné prostředky (nejvhodnější, nepřínosnější a ideálně nejméně náročné – maximalizovat efekt prostředků, za nejméně času a vložených zdrojů). Tyto prostředky dát na časovou osu, promyslet jejich dramaturgii (ať už v krátkodobém měřítku – aby si lidé odpočinuli, střídaly se programy – tak dlouhodobém – aby se stále na radách neřešilo jedno téma dokola, …), obohatit o zodpovědnou osobu (garanta) a o popis předpokládaného výstupu.

Příkladem může být:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Seznam nejčastější úrazů.''
|-
|''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Všichni vedoucí mají příručku první pomoci a nákup je v pořádku proplacen.''
|-
|''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Proběhne přednáška od zdravotní sestry na témata od Standy.''
|-
|''Praktický nácvik (light verze).''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Témata si procvičíme v klubovně.''
|-
|''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař (a rádcové)''
|''Proběhnuté programy pro skauty vedené rádci.''
|-
|''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař''
|''V kalendáři nastaveno opakování, kdy si vždycky tyto informace zopakujeme.''
|-
|''Simulačka.''
|''Listopad 2014''
|''Medvěd''
|''Vyzkoušíme, jak si to kluci pamatují.''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|}

=== Kontrolní body ===

Nezapomeň do Tvého plánu zaznamenat kdo, kdy, co zkontroluje (ideální jsou pravidelné schůzky, kde si řeknete aktuální status plnění úkolů) a nakonec závěrečné vyhodnocení.

=== '''Vyhodnocení''' ===

Po důkladné přípravě je čas na realizaci a po ní je nezbytnou součástí také vyhodnocení. Způsobem se velmi podobá hodnocení, které jsi dělal v kapitole [[#Zkušenost | Zkušenost]].

* Podívej se na tvoje cíle a vyhodnoť je.
* Promluv si ostatními, kteří ti pomáhali, jestli se vám dobře spolupracovalo.

Výstupem by měl být set doporučení, co příště jinak, a co ponechat. Pak jen nezapomeň na poplácání po rameni a vrhnout se do dalšího kola. Nezapomeň, že závěr může být silným prostředkem k záměrům typu:

* Oddílová rada je motivovaná.
* Oddílová rada umí rozvíjet oddíl.
* Oddílová rada umí projektově řídit oddíl...

Čím víckrát zažijete společný úspěch, tím pro oddíl lépe! :)

= '''Závěr''' =

Tento materiál vznikl jakožto podklad pro Castory a jejich oddíly. Měl by sloužit jako pomoc a nabídnutí jednoho směru uvažování. Představ si, že jsi malíř, který maluje obraz svého oddílu. Na tobě je, aby byl tento obraz tím pravým. Tento dokument je jen hrubá skica, která by ti mohla pomoci, abys nezačínal na prázdném papíře. Zacházej s ním, jak uznáš za vhodné.
V případě jakýchkoliv dotazů se neváhej obrátit na svého konzultanta.

Hodně štěstí a úspěšných plánů pro tvůj oddíl!

Gemini tým a katedra plánování

©Lucky a Modrák 2014-2015
-----

Gemini 2015/Pozorování/Benny

2015-07-30T20:28:24Z

Benny:

=== Adam ===

Adam je vlče, člen mojí družinky, který půjde po prázdninách do 5. třídy. Nyní je mu 10 let. Po zdravotní stránce je v pořádku (alespoň poslední dva tábory nebral pravidelně žádné léky). Měl jednu zlomeninu, ale o žádných trvalých následcích jsme nebyli informováni. Letos na táboře při vyrábění opíkáčku se pořezal nožem, načež musel jet do nemocnice na šití. Rodiče přijali tuto skutečnost s klidem a vedoucím nic nevyčítali. Má normální, spíše hubenější postavu – kromě účasti na skautských akcích je také vášnivým fotbalistou (několikrát týdně chodí na tréning a pravidelně jezdí na zápasy). Pohybu má tedy dostatek.

Rodiče o Adama dostatečně pečují – na schůzky chodí vhodně oblečený (rodiče neměli nikdy problém s ušpiněným prádlem). Většinou nosí věci potřebné na schůzku. Z akcí smí chodit sám (rodiče pro něj na nádraží vždy přijedou). Na delších akcích se většinou obléká přiměřeně podle počasí. Několikrát byl problém s dodržováním hygieny – hlavně čištění zubů (ve srovnání s jinými dětmi ale nešlo o nic výjimečného). Minulý tábor se jednou s několika kamarády schoval na latrýnu, aby se nemusel sprchovat.

Adam je sportovně založená osobnost, která je vždy aktivní, typem něco mezi flegmatikem a sangvinikem. V extrémních situacích se někdy rozbrečí. Pokud s něčím nesouhlasí, dá to najevo, ale po tom, co jeho námitce není vyhoveno, poslechne.

Adam má často problémy se svým bratrem Filipem, který se mnou vede družinu. Filip někdy napomíná na schůzce Adama za to, co udělal doma špatně, což rozhodně není z mého pohledu vhodné (někdy mu za to dá dokonce trest). Já, jako hlavní vedoucí schůzek, nemohu nechat Filipa řešit nějaký problém v chování s Adamem – jeho mladší bratr nepřijímá tresty a připomínky od svého staršího bratra. Takové konflikty končí tím, že se Adam urazí a s Filipem přestane mluvit.

Ve škole prospívá Adam velmi dobře, až na jednu nebo dvě dvojky na vysvědčení dostává jedničky. Nejradši má výtvarnou výchovu a nejméně oblíbená je u něj přírodověda (ze které dostal na posledním vysvědčení jedinou dvojku). Má dva největší koníčky – skaut a fotbal.

Do skauta chodí už od první třídy (letos dovršil čtvrtý rok členství). Slib skládal před dvěma lety na táboře v Nekoři. Dva tábory se pokoušel o získání Třech bílých tesáků. První tábor o ně usiloval velice vytrvale, ale nakonec jsme museli plnění kvůli počasí zrušit. Druhý tábor už Tři bílé tesáky získal. Nyní je už asi dva roky patnácterníkem (obdoba šestníka) Zelené patnáctky. Do této funkce jsme ho vybrali, protože byl delší dobu členem našeho oddílu, a také měl poměrně silnou pozici mezi ostatními vlčaty. Tato pozice se postupem času utvrdila. Dnes je nejoblíbenějším členem družiny – ostatní si ho váží hlavně pro jeho sportovní výkony. S takto silnou pozicí ale přichází i problémy. Okolo Adama je okruh jeho největších kamarádů (všichni chodí do jedné třídy). Ostatní jsou na hierarchicky slabších pozicích, což je znevýhodňuje.

Adam je již čtyři roky člen fotbalového klubu TJ Jiskry Ústí nad Orlicí. Aktuálně je ve starší přípravce. Poslední dva roky byl na pozici brankáře – do budoucna by ale chtěl být v útoku. Mezi jeho oblíbené kluby patří FC Barcelona, FC Bayern Mnichov, a AC Sparta Praha. Jeho brankářským vzorem je Manuel Neuer. Jednou by rád byl profesionálním fotbalistou.

Adam mívá i problémy s chováním – jedná se hlavně o narážky na druhé (hlavně při rozdělování do týmů na hry), provokování a posmívání se ostatním a mluvení sprostě. Posle vyjádření jeho maminky a bratra mluví sprostě doma, ale nejvíc na ulici s kamarády (kde není nikdo, kdo by ho napomenul) a ve škole (ve skautu většinou mluví slušně).

Letos na táboře se mi jedno vlče svěřilo s tím, že ho ve druhé třídě extrémně provokoval a urážel – podle jeho slov šikanoval. Tento problém opět vyšel na povrch, když se onomu vlčeti posmíval a měl na něj nevhodné narážky. Při pozdějším rozhovoru mi řekl Adam, že to nebral jako provokaci (těžko říci jak to ve skutečnosti všechno bylo – podle Filipa nemá Adam problém někomu lhát).

Adam má, stejně jako ostatní vlčata v jeho věku, Facebook. Letos o Velikonocích jsem zpozoroval některé nenávistné a sprosté statusy a komentáře, které psal společně s jiným vlčetem – vše se na první pohled jevilo jako šikana jednoho vlčete z naší družinky. Při pozdějším řešení situace se všemi zúčastněnými a jejich rodiči vyšlo najevo, že takto hrubě mezi sebou komunikují kluci v jejich třídě naprosto běžně.

Svůj volný čas také tráví na Youtube. Rád sleduje blog slovenského blogera Gogo. Sám také točí různé vlogy, které umisťuje na svůj kanál na této stránce (nejsledovanější video má asi 30 zhlédnutí). Dále je žák ZUŠ Mistra Jana Kociana v Ústí nad Orlicí, kde se učí hrát na klarinet (dříve na flétnu). Adamova nejoblíbenější značka auta je Ferrari. Mezi filmy má rád Rockyho. Někdy hraje počítačové hry (například Minecraft).

Bydlí v panelákovém bytě, spolu s dalšími třemi členy své rodiny. Matka je učitelkou na speciální škole. Hodně podporuje náš oddíl (poslední roky dělá s jinou maminkou pro celý tábor dort). Tatínek pracuje jako inženýr v jedné místní firmě. Bohužel pracuje pozdě do noci a s rodinou moc času netráví. Starší bratr Filip je na osmiletém gymnáziu, po prázdninách nastupuje do kvinty. Platy obou rodičů pokryjí obvyklé náklady rodiny (větší výdaje jako například platba za tábor někdy platí, až po výplatě). Větší podíl na výchově Adama má maminka, která s ním tráví více času (tatínek se snaží účastnit Adamových fotbalových zápasů). Myslím, že až na větší absenci otce je rodina bez větších problémů, rodiče vychovávají své děti dobře. Spolupráce a komunikace rodičů se skautskými vedoucími je na velice dobré úrovni. V rodině není nikdo věřící. Rodiče se snaží, aby děti dodržovali daná pravidla.

Některé věci by bylo dobré řešit. Trochu mě znepokojuju příliš vysoký vliv Adama na dění v družince – největší problém může nastat v září, kdy do družinky přicházejí nováčci. Pokud by Adam někoho zavrhl a nechtěl by se s ním kamarádit, je docela možné, že ho jeho největší stoupenci budou v tomto počínání následovat.

Další problém je Adamův vztah s Filipem. Jako spousta sourozenců jsou často ve při, což mívá dohru i na schůzkách – z toho vznikají nepříjemné situace, které by bylo nejlepší řešit ihned. To je ale problém, protože na schůzce jsme jenom dva vedoucí a jeden musí vždy bavit děti. Situace je nejvíc komplikovaná tím, že Filip je vedoucí a já nechci shazovat jeho autoritu před dětmi.

Poslední problém, na který by bylo dobré se zaměřit je sprostá mluva. Jak jsem již říkal, když není pod dohledem, nemá skoro žádné zábrany.
S Adamem jsem se několikrát snažil bavit o slušném chování a o tom, že je pro ostatní vzor. Někdy náš rozhovor přinesl dobrý výsledek, jindy zase nebyl k ničemu.

Možným řešením pro zlepšení nejen Adamova chování by mohlo být přidání programů, zdůrazňujících skautské hodnoty, kde by si děti uvědomili dopady svého jednání na ostatní a svou zodpovědnost za něj. Adam se dostává do věku, kdy by mohl být v těchto věcech svědomitější (Filip měl v Adamově věku také problémy s chováním, ale čím byl starší, tím se více zlepšoval).

Problém v interakci se svým bratrem bych měl řešit hlavně s Filipem, protože je starší a měl by k němu přistupovat zodpovědněji. Doufám, že na řešení bude více času na oddílových radách, které by se měli i díky mému projektu konat.

Gemini 2015/Pozorování/Benny

2015-07-30T20:05:12Z

Benny: Založena nová stránka s textem „=== Adam === Adam je vlče, člen mojí družinky, který půjde po prázdninách do 5. třídy. Nyní je mu 10 let. Po zdravotní stránce je v pořádku…“

Gemini 2015/Výměna/Benny

2015-07-30T18:01:36Z

Benny:

Základní údaje - Kam to vlastně jedu a kdo tam na mě čeká?

'''Jak dlouho tábor trval?'''
14 dní

'''Jak velký/é tam byl/y oddíl/y?'''
účastnilo se 24 dětí + 6 až 9 vedoucích

'''Kdo na něj jel?'''

'''Kolik měli vedoucích na táboře?'''
6 až 9

Pozorování - Vžij se znovu do situace, kdy si přišel/přišla do cizího tábora

'''Jak tě na táboře přijali?'''
Přijel jsem v průběhu snídaně, po tom, co jsem si sedl ke stolu se se mnou začali bavit všichni okolo, takže přijetí dopadlo dobře :)

'''Jaká byla atmosféra na táboře?'''
Po týdnu táboru bylo mnoho vedoucích unavených, hlavně z nejmenších dětí, plamínků. Nezaznamenal jsem žádné rozpory, všichni byli příjemní a panovala poměrně vlídná atmosféra.

'''Jaký byl vztah mezi vedoucími a dětmi?'''
Vedoucí seděli u stolu společně s dětmi, normálně se spolu bavili, když se šlo pracovat, zapojili se všichni. Myslím, že vztahy na této úrovni byly z mého (dosti omezeného) pohledu poměrně na dobré úrovni.

'''Co se na táboře dělo mimo tvůj program?'''
Měl jsem program s 8 nejmladšími dětmi, zbytek tábora měl jiný program. Před tím byl nástup, který je odlišný než ten náš. Před obědem se celý tábor dal dohromady a všichni pracovali - nošení dřeva/ pomoc s přípravou oběda. Při zpracování dřeva plnili některé skautky úkoly, za které dostali body do CTH (jednalo se o štípání třísek).

'''Jakou formou trestají a oceňují děti na táboře?'''
Nevšiml jsem si, že by někajaký vedoucí trestal nějaké dítě - i podle Ivči děti nemusí být trestány, protože to není potřeba. Děti jsou oceňovány pomocí bodování, a také prostřednictvím ústní pochvaly.

'''Jak spolu vychází ostatní vedoucí?'''
Vedoucí na mě nepůsobili jako špatný tým. Myslím, že jsou dobrý kolektiv.

'''Funguje na táboře družinový systém? Jak se to projevilo při tvé návštěvě?'''
Ano, funguje - nejvíce to bylo vidět při nástupu. Mimo jiné se to projevovalo také odlišným programem pro různé družiny.

'''Jaká je na táboře role tvého spoluCastora? Jaká je ve srovnání s tvojí rolí na tvém táboře?'''
Ivča byla nepsanou zástupkyní vedoucí tábora. Na našem táboře post vedoucího tábora a jeho zástupce oficiálně zastávali holky z jiného střediska. Náš oddílový vedoucí nebyl přítomen, mezi kluky není tato role přesně daná.

Tvůj program – Nadešla chvíle odvést program před neznámým, ale náročným publikem

'''Pro koho jsi měl(a) program?'''
Pro plamínky - děti v předškolním věku. 6 holek a 2 kluci

'''Jaký byl cíl tvého programu?'''
Na konci programu budou děti znát název alespoň 5-ti druhů stromů.
Děti si vytvoří k přírodě pozitivní vztah.

'''Zapadal tvůj program do rámce a cílů daného tábora?'''
Symbolický rámec tábora byl Axterix a Obelix. V tomto ohledu mi byla dána poměrně velká svoboda, takže jsem si udělal vlastní rámec - celým programem provázela děti plyšová kočka Máňa.

'''Jak reagovaly děti na tvůj program?'''
Děti byli poměrně dost aktivní a špatně se soustředily. Máňu si hodně oblíbili (dohadovali se o tom, kdo ji bude nést).

'''Byl/a jsi nervózní?'''
Trochu jsem byl nervózní před vstupem do tábora, pak to ze mě spadlo a už to bylo docela vpohodě.

'''Jak ses cítil/a poté, co bylo po tvém programu?'''
Trochu jsem cítil úlevu a větší porozumění vedoucím, kteří to s touto věkovou kategorií nemají jednoduché (hlavně vedoucí Míša, která má plamínky na starost celý tábor.

'''Jak jsi spokojen/a s realizací?'''
Trochu jsem neodhadl čas, a tak skončili všechny moje připravené aktivity po půl hodině. Zbývající hodinu jsem musel trochu improvizovat - nebylo to moc těžké, děti mi chtěli ukázat, co v lese předtím vyrobili a našli - společně jsme se pak zabavili. Až na neodhadnutí času jsem s programem spokojen.

'''Zaujal? Všechny stejně?'''
Některé děti byli hyperaktivní, takže jsme je museli více hlídat. Myslím, že i přesto děti zaujal (i podle zpětné vazby, která byla až na pár výjimek pozitivní).

Další - Byl jsi na táboře jako návštěva, co si měla připravit program a ten realizovat, nicméně mimo to, jsi měl/a možnost koukat kolem

'''Co tě na táboře překvapilo? (pozitivně/negativně)'''
Holky mají úplně jiné nástupy, než my - překvapilo mě hlavně oznamování počtu členů. Pak mě také překvapila všestrannost vedoucích (na našich koedukovaných táborech je práce skoro vždy rozdělená stejně, takže kluci a holky dělají skoro vždy ty samé úkoly).

'''Co tě na táboře inspirovalo?'''
To, že v jeden moment šli všichni bez odmlouvání pracovat, plnění "bobříků".

'''V čem je navštívený tábor podobný tomu tvému?'''
pravidelná kontrola úklidu po nástupu, centrální nástěnka se všemi informacemi v jídelně

'''V čem se navštívený tábor od tvého liší?'''
jezdí jenom holky, malý počet lidí, práce s předškoláky, vedoucí se při jídle neseparují od dětí

Gemini 2015/Výměna/Benny

2015-07-30T17:56:23Z

Benny:

Základní údaje - Kam to vlastně jedu a kdo tam na mě čeká?

'''Jak dlouho tábor trval?'''
14 dní

'''Jak velký/é tam byl/y oddíl/y?'''
účastnilo se 24 dětí + 6 až 9 vedoucích

'''Kdo na něj jel?'''

'''Kolik měli vedoucích na táboře?'''
6 až 9

Pozorování - Vžij se znovu do situace, kdy si přišel/přišla do cizího tábora

'''Jak tě na táboře přijali?'''
Přijel jsem v průběhu snídaně, po tom, co jsem si sedl ke stolu se se mnou začali bavit všichni okolo, takže přijetí dopadlo dobře :)

'''Jaká byla atmosféra na táboře?'''
Po týdnu táboru bylo mnoho vedoucích unavených, hlavně z nejmenších dětí, plamínků. Nezaznamenal jsem žádné rozpory, všichni byli příjemní a panovala poměrně vlídná atmosféra.

'''Jaký byl vztah mezi vedoucími a dětmi?'''
Vedoucí seděli u stolu společně s dětmi, normálně se spolu bavili, když se šlo pracovat, zapojili se všichni. Myslím, že vztahy na této úrovni byly z mého (dosti omezeného) pohledu poměrně na dobré úrovni.

'''Co se na táboře dělo mimo tvůj program?'''
Měl jsem program s 8 nejmladšími dětmi, zbytek tábora měl jiný program. Před tím byl nástup, který je odlišný než ten náš. Před obědem se celý tábor dal dohromady a všichni pracovali - nošení dřeva/ pomoc s přípravou oběda. Při zpracování dřeva plnili některé skautky úkoly, za které dostali body do CTH (jednalo se o štípání třísek).

'''Jakou formou trestají a oceňují děti na táboře?'''
Nevšiml jsem si, že by někajaký vedoucí trestal nějaké dítě - i podle Ivči děti nemusí být trestány, protože to není potřeba. Děti jsou oceňovány pomocí bodování, a také prostřednictvím ústní pochvaly.

'''Jak spolu vychází ostatní vedoucí?'''
Vedoucí na mě nepůsobili jako špatný tým. Myslím, že jsou dobrý kolektiv.

'''Funguje na táboře družinový systém? Jak se to projevilo při tvé návštěvě?'''
Ano, funguje - nejvíce to bylo vidět při nástupu. Mimo jiné se to projevovalo také odlišným programem pro různé družiny.

'''Jaká je na táboře role tvého spoluCastora? Jaká je ve srovnání s tvojí rolí na tvém táboře?'''
Ivča byla nepsanou zástupkyní vedoucí tábora. Na našem táboře pot vedoucího tábora a jeho zástupce oficiálně zastávali holky z jiného střediska. Náš oddílový vedoucí nebyl přítomen, mezi kluky není tato role přesně daná.

Tvůj program – Nadešla chvíle odvést program před neznámým, ale náročným publikem

'''Pro koho jsi měl(a) program?'''
Pro plamínky - děti v předškolním věku. 6 holek a 2 kluci

'''Jaký byl cíl tvého programu?'''
Na konci programu budou děti znát název alespoň 5-ti druhů stromů.
Děti si vytvoří k přírodě pozitivní vztah.

'''Zapadal tvůj program do rámce a cílů daného tábora?'''
Symbolický rámec tábora byl Axterix a Obelix. V tomto ohledu mi byla dána poměrně velká svoboda, takže jsem si udělal vlastní rámec - celým programem provázela děti plyšová kočka Máňa.

'''Jak reagovaly děti na tvůj program?'''
Děti byli poměrně dost aktivní a špatně se soustředily. Máňu si hodně oblíbili (dohadovali se o tom, kdo ji bude nést).

'''Byl/a jsi nervózní?'''
Trochu jsem byl nervózní před vstupem do tábora, pak to ze mě spadlo a už to bylo docela vpohodě.

'''Jak ses cítil/a poté, co bylo po tvém programu?'''
Trochu jsem cítil úlevu a větší porozumění vedoucím, kteří to s touto věkovou kategorií nemají jednoduché (hlavně vedoucí Míša, která má plamínky na starost celý tábor.

'''Jak jsi spokojen/a s realizací?'''
Trochu jsem neodhadl čas, a tak skončili všechny moje připravené aktivity po půl hodině. Zbývající hodinu jsem musel trochu improvizovat - nebylo to moc těžké, děti mi chtěli ukázat, co v lese předtím vyrobili a našli - společně jsme se pak zabavili. Až na neodhadnutí času jsem s programem spokojen.

'''Zaujal? Všechny stejně?'''
Některé děti byli hyperaktivní, takže jsme je museli více hlídat. Myslím, že i přesto děti zaujal (i podle zpětné vazby, která byla až na pár výjimek pozitivní).

Další - Byl jsi na táboře jako návštěva, co si měla připravit program a ten realizovat, nicméně mimo to, jsi měl/a možnost koukat kolem

'''Co tě na táboře překvapilo? (pozitivně/negativně)'''
Holky mají úplně jiné nástupy, než my - překvapilo mě hlavně oznamování počtu členů. Pak mě také překvapila všestrannost vedoucích (na našich koedukovaných táborech je práce skoro vždy rozdělená stejně, takže kluci a holky dělají skoro vždy ty samé úkoly).

'''Co tě na táboře inspirovalo?'''
To, že v jeden moment šli všichni bez odmlouvání pracovat, plnění "bobříků".

'''V čem je navštívený tábor podobný tomu tvému?'''
pravidelná kontrola úklidu po nástupu, centrální nástěnka se všemi informacemi v jídelně

'''V čem se navštívený tábor od tvého liší?'''
jezdí jenom holky, malý počet lidí, práce s předškoláky, vedoucí se při jídle neseparují od dětí

Gemini 2015/Výměna/Benny

2015-07-25T13:39:03Z

Benny: Založena nová stránka s textem „Základní údaje - Kam to vlastně jedu a kdo tam na mě čeká? '''Jak dlouho tábor trval?''' 14 dní '''Jak velký/é tam byl/y oddíl/y?''' účastn…“

Gemini 2015/Projekty/Benny

2015-04-30T10:30:35Z

Benny:

Gemini Projekt je cesta - prostředek, jak si osvojíš základní postupy a metody plánovacího procesu. Zpracování Projektu není triviální záležitostí, a proto Ti budeme pomáhat, seč nám síly budou stačit. Věříme, že když budeš postupovat zodpovědně, kriticky a nad jednotlivými částmi se budeš zamýšlet, výsledek bude stát za to.

Pracovní list slouží k vyplnění jednotlivých kroků plánování Tvého Projektu. Jako teoretický podklad pak slouží [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta skripta]. Každý z vás má k dispozici svůj osobní pracovní list (dostaneš se na něj přes stránku [http://www.gewiki.cz/index.php?title=Castor_2015/Odevzd%C3%A1v%C3%A1n%C3%AD_%C3%BAkol%C5%AF&action=edit&redlink=1 odevzdávání úkolů]).

= '''Sumář zadání:''' =

'''V rámci projektu je potřeba...'''

# … stručně představit Tvůj oddíl. (Dubnový víkend)
# … provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (Mezi dubnovým a květnovým víkendem)
# … na základě analýzy a vize vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … popsat Tvůj sen - vizi, jaký chceš mít oddíl. (Mezi dubnovým a květnovým víkendem, Květnový víkend)
# … vytyčit si jasné cíle, kterých chceš v dané oblasti dosáhnout (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … sepsat limity, které máš. (Do 30. 6. jistota, do Předakce deadline)
# … ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků (Do 30. 6., do Předakce deadline) a pak vybrat jen ty vhodné a efektivní. (Léto)
# … vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (Léto)
# … celý projekt na konci léta před několika Castory, Polluxy a instruktory obhájit. (Léto)

Řádně promyšlený Projekt, který bude šitý na míru Tvému oddílu (se zapracovanými nápady, podněty), zrealizuješ po ukončení letní části.

= '''Úkoly''' =

== Úkoly mezi víkendy: ==

# Proveď hodnocení kvality pro svůj oddíl (jednotku) s ostatními členy vedení. Prodiskutujte s ostatními členy vedení doporučení pro váš oddíl/jednotku vzešla z hodnocení kvality, podrobte je kritickému pohledu a zkuste vybrat prioritní oblasti, kterým by ses mohl/a v Projektu věnovat. (bod 2 v seznamu výše)
# Promysli si, které oblasti z vašich vybraných priorit k řešení by ses chtěl v Projektu věnovat. (bod 3 v seznamu výše)
# Seznam se s [[#Kvalitní oddíl | vizí podle hodnocení kvality]] a podrob ji kritickému pohledu. Je to za Tebe popis kvalitního oddílu? Něco chybí - přebývá? Doplňuj, škrtej. Tuto diskusi proveď také s oddílovou radou (celou, nebo alespoň s většinou členů) v návaznosti na předchozí úkol. Výstupem by měl být soupis tvrzení, která podle tebe popisují oddíl, který bys chtěl mít - nebo v něm fungovat a zároveň, který ti pomůže stanovit si oblast, které se chceš věnovat. (bod 4 v seznamu výše)

== Úkoly po druhém víkendu (s termínem do 30. 6. na jistotu, do léta deadline): ==

# Popiš zvolenou oblast, kterou budeš řešit, jasnými cíli tak, abys ji celkově podchytil. (bod 5 v seznamu výše)
# Sepiš si, co jsi již ty osobně nebo někdo další z vedení oddílu (případně společně) v tomto školním/skautském roce v této oblasti zkoušel(i) a s jakým výsledkem. (bod 6 v seznamu výše)
# Promysli si svoje limity, které tě napadnou, při přemýšlení o realizaci Tvého Projektu. (bod 7 v seznamu výše)
# Sepiš si maximum různých prostředků, které by Ti mohly pomoci dosáhnout tvých cílů. (bod 8 v seznamu výše)

== Úkoly v létě (ale klidně je můžeš mít promyšlené/sepsané již předem):==

# Vyber vhodné prostředky ze svého seznamu. (bod 8 v seznamu výše)
# Sestav “akční plán” - jak svých cílů dosáhneš. (bod 9 v seznamu výše)
# Připrav si představení svého projektu na závěrečnou obhajobu. (bod 10 v seznamu výše)
# Předveď 15 promakaných minut a ukaž proč, co a jak chceš dělat. (bod 10 v seznamu výše plus prezentační dovednosti)

== Dokončení Projektu ==

# To již záleží jen a jen na Tobě. Projektu jsi věnoval nemalé úsilí, dostal jsi spoustu podnětů, slyšel mnoho různých názorů a teď nastává fáze realizace, improvizace v mezích plánu a … pocit úspěchu, když se Ti podaří dosáhnout toho, co jsi chtěl. Až teď končí celý proces plánování - zhodnocením a promýšlením případných dalších kroků.

= '''Návod k použití pracovního listu''' =

{|class="wikitable"
|width="100%"|Návod k použití:

Text obsahuje zadání úkolů a příklady jejich plnění. Teorii najdeš ve speciálních skriptech [http://www.gewiki.cz/Projekt_-_skripta zde] (stejný materiál dostaneš na květnovém víkendu po přednášce z plánování). Můžeš si ho libovolně upravovat, doplňovat či promazávat.

''kurzíva označuje příklady''

{|class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="100%"|

Modrá barva označuje místa s tvými dílčími úkoly. Jinými slovy, co je modré, to je potřeba vyplnit. Tedy dopsat tam vlastní informace a úvahy.

|}

|}

= '''Představení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba stručně představit Tvůj oddíl. (dubnový víkend)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="50%"|Jméno oddílu:
|width="50%"|3. oddíl Dlouhá Třebová
|-
|Počet členů:
|43
|-
|Chlapecký / dívčí / koedukovaný:
|Chlapecký
|-
|Výchovná kat / věk. koedukovaný:
|věkově koedukovaný
|-
|Zaměření:
|Není
|-
|Vedení:
|12 lidí, jeden bude končit před táborem
|-
|Moje role:
|Vedu družinu vlčat, pořádám víkendové výpravy, popř. jiné akce
|-
|Představení oddílu ve dvou SMS (stručné a výstižné):
|
|}

= '''Analýza současného stavu''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba provést analýzu Tvého oddílu (Hodnocení kvality). (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |NEJDŮLEŽITĚJŠÍ VÝSTUPY Z HODNOCENÍ KVALITY ZA TVŮJ ODDÍL:
Celkové hodnocení našeho oddílu je 55,2%. Nejhůře pracujeme jako součást střediska (33,3%), málo spolupracujeme s rodiči a místní komunitou. Také bychom měli zlepšit přístup k majetku (především práce okolo klubovny). Nefunguje nám dobře oddílová rada a plánování. Problém je také ve struktuře vedení oddílu, kdy jsme ohroženi nedostatkem vedoucích.

Nejlépe jsme dopadli v bezpečnosti (74,43%), programu (69,06%), počtu a náplní akcí (66,66%). Máme hodně mladších členů (tzn. vlčat a skautů).

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |DOPORUČENÍ VZEŠLÁ Z HODNOCENÍ KVALITY, NA NICHŽ JSTE SE S ODDÍLOVOU RADOU SHODLI:
Měli bychom začít konat pravidelně rady vedoucích, jejichž náplní by se mělo stát krátkodobé plánování, poskytování podpory a zpětné vazby vedoucím družin. Dále je potřeba stanovovat výchovné cíle pro činnost oddílu/ družin/ akcí, systematicky získávat zpětnou vazbu a konat sebereflexi. Důležité bude získat více nových vedoucích a aktivovat ty stávající. Členové vedení by celkově měli více spolupracovat, navzájem se motivovat, vzdělávat a oceňovat svou práci pro oddíl.

|}

=== Další typy analýzy (které ale nebudeme dělat) ===

'''Plusy a mínusy''' – kromě Hodnocení kvality může být příkladem všeobecně známá analýza plusů a mínusů. Ta spočívá v zamyšlení se nad tím, co je silnou a co je slabou stránkou našeho oddílu.

'''SWOT analýza''' – dalším možným typem analýzy je SWOT analýza, neboli analýza silných stránek, slabých stránek, příležitostí a hrozeb.

= '''Výběr oblasti k řešení''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba na základě analýzy vybrat jednu oblast, na kterou se chceš zaměřit. (mezi dubnovým a květnovým víkendem)'''

|}

Výběr by měl být relevantní a odůvodnitelný. Proč právě tato oblast? K výběru pomůže analýza a určení si priorit. Jestliže jsi udělal poctivě svůj Gemini domácí úkol – hodnocení kvality s oddílovou radou – máš relevantní vstup pro výběr oblasti zájmu.

=== Doporučení od hodnocení kvality ===

Nástroj HK umí podle vnitřně nastavených důležitostí vyhodnotit, čemu by ses v rámci oddílu měl věnovat. Příkladem může být třeba tento výstup:

[[Image:posuny_hk.png | 900px]]

=== Priority ===

Každý oddíl má omezené „zdroje“. Nejčastěji omezují čas na schůzkách a akcích, energii vedoucích, finance… Proto je potřeba se rozhodnout, co je pro Tvůj oddíl a i pro Tebe osobně uskutečnitelné. Zkuste společně vybrat takovou oblast, kterou chcete rozvíjet, jejíž řešení je a) naléhavé, b) uskutečnitelné, c) pro Tebe osobně něčím zajímavé a rozvíjející. Poslední kritérium je důležité, protože jedině tak Tě bude práce na Projektu bavit.

=== Hitparáda ===

V případě, že máš (máte) více kandidátů na rozvojovou oblast, je potřeba vybrat tu, která má nejzásadnější dopad na Tvůj oddíl. Můžeš o tom diskutovat, hlasovat, ptát se jiných, studovat, čerpat ze své zkušenosti... Ve stanovení priorit může vydatně pomoct i přemýšlení nad VIZÍ – viz další krok. Je tedy užitečné dělat tyto dva kroky společně.
Jedním z možných výstupů může být třeba takto formulovaný obecný záměr: „Oddíl zajišťuje na svých akcích bezpečnost.“

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |OBLASTI K ŘEŠENÍ, KTERÉ PŘIPADAJÍ V ÚVAHU (A PROČ):
Oddíl má fungující oddílovou radu.
Vedoucí mezi sebou spolupracují a navzájem se podporují.
Oddíl má dostatek vedoucích.
Oddíl má stanovené cíle o plán.
Oddíl koná pravidelně zpětnou vazbu.
V oddílu nechybí pakce, zajišťující mezinárodní rozměr skautingu.

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VYBRANÁ OBLAST:
Chtěl bych se obecně zaměřit na oddílové vedoucí - spolupráce, motivace, organizace akcí a vzájemná podpora.

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVŮJ ZÁMĚR:
Chci pracovat na získávání nových vedoucích, jejich vzdělávání a zařazení do činnosti oddílu. Současné vedení potřebuje umět spolupracovat (což by se mohlo vyřešit společnými akcemi), motivovat se (toto bude asi největší problém, protože většina vedoucích motivaci nemá a jsou vyhořelí). Dále vidím důležitou úlohu v obnovení pravidelných rad.

|}

= '''O co mi jde I: Vize''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba popsat Tvůj sen – vizi, jaký chceš mít oddíl. (mezi dubnovým a květnovým víkendem; květnový víkend)'''

|}

O co mi jde? Nejzásadnější otázka, a přesto tak často opomíjená. Co bych měl jako vedoucí skautského oddílu vlastně chtít? K čemu bych měl svůj oddíl směrovat? Co je mojí vizí – snem? Každá správná vize by měla vycházet z poslání. Tedy něčeho, co definuje smysl existence dané skupiny lidí – organizace. Skauti ve svém poslání v zásadě říkají: Vychovávejme skauty tak, aby byli schopní, spokojení a užiteční.

{| class="wikitable" style="margin: 1em auto 1em auto;"
|width="500px"| Posláním Junáka je podporovat rozvoj osobnosti mladých lidí, jejich duchovních, mravních, intelektuálních, sociálních a tělesných schopností tak, aby byli po celý život připraveni plnit povinnosti k sobě samým, bližním, vlasti, přírodě a celému lidskému společenství v souladu s principy a metodami, stanovenými zakladatelem skautského hnutí, lordem R. Baden-Powellem a zakladatelem českého skautingu, prof. A. B. Svojsíkem.
|}

'''Role naplňování poslání:''' Každá buňka, každý oddíl v naší organizaci má určitou roli v tomto procesu. Všichni musíme být dobře sladěni, ať táhneme stejným směrem. Střediska se snaží vytvářet co nejlepší materiální, legislativní... podmínky pro výchovnou činnost oddílů a oddíly jsou hlavními nositeli skautského poslání.

Pro lepší představu o tom, co chci, je dobré si uvědomit, jak na tom teď aktuálně jsem. Můžeš směle vycházet z výstupů Tvého hodnocení kvality.

=== Hodnocení kvality a vize oddílu ===

V naší organizaci existuje bezmála 2500 oddílů, které mají svá specifika. Nicméně v principu se až tak moc nelišíme. Všichni se snažíme o to stejné – vychovávat mládež oddílu svěřenou. Existuje centralizovaná představa kvalitního oddílu, která je popsána níže. Pro definici Tvojí vize doporučujeme z ní vycházet a třeba jen mírně upravit Tvým podmínkám. Při definování vize (obecně při plánování) se často ptej proč? Proč je tohle důležité? Komu to prospěje? Jakou to má vazbu na poslání? Opravdu to pomáhá k lepší výchově mladého člověka? Opravdu je to skautské?

=== Kvalitní oddíl podle nástroje Hodnocení kvality: ===

::'''KATEGORIE LIDÉ'''

::{| class="wikitable"
| | - vede schopný, plnoletý a kvalifikovaný vůdce, který má svého kvalifikovaného zástupce a vychovává si své nástupce; v oddíle je dostatek vedoucích
| | <center>Struktura vedení oddílu</center>

|-
| | - má vedoucí, kteří jsou schopní a zodpovědní, znají děti v oddíle, jsou pro oddílovou činnost motivováni a průběžně se vzdělávají
| | <center>Vzdělávání a dovednosti vedoucích</center>

|-
| | - má dostatečnou členskou základnu, která se zdravě vyvíjí (zastoupeny všechny „ročníky“, děti z oddílu brzy neodchází, zajištěn přechod mezi věkovými kategoriemi)
| | <center>Členská základna a její zdravý vývoj</center>

|-
| | - má přátelskou atmosféru a mezi dětmi a vedoucími jsou vztahy založené na důvěře. Má oddílové tradice a rituály. Vedení jde dobrým příkladem a je motivované pro oddílovou činnost
| | <center>Vztahy a atmosféra v oddíle</center>

|}

::'''KATEGORIE ŘÍZENÍ A PLÁNOVÁNÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má oddílovou radu, která se pravidelně schází a plní svou roli
| | <center>Oddílová rada</center>

|-
| | - má stanovené cíle, k jejichž dosažení dostatečně dopředu plánuje a připravuje program, používá zpětnou vazbu
| | <center>Plánování</center>

|}

::'''KATEGORIE PROGRAM A ČINNOST'''

::{| class="wikitable"
| | - využívá všechny prvky skautské metody (slib a zákon, učení se aktivní činností, družinový systém, osobní rozvoj, symbolika, symbolický rámec, pobyt a činnost v přírodě, podpora mladších dospělými, služba)
| | <center>Skautská metoda</center>

|-
| | - má pestrý a smysluplný program, který děti baví, přiměřený věkové kategorii svých členů směřující k jejich všestrannému rozvoji
| | <center>Program</center>

|-
| | - pravidelně pořádá akce včetně tábora, kterých se členové účastní. Mimo vlastních akcí se účastní i oficiálních skautských závodů a akcí jiných oddílů, střediska, okresu, kraje či celostátních.
| | <center>Akce</center>

|}

::'''KATEGORIE PŮSOBENÍ NAVENEK'''

::{| class="wikitable"
| | - vytváří a udržuje dobré vztahy s rodiči svých členů, veřejností a zástupci obce, školy či místní komunity v místě působení, včas, vhodně a pravidelně informuje o oddílové činnosti
| | <center>Spolupráce s rodiči a místní komunitou</center>

|-
| | - cítí zodpovědnost za středisko, jehož je členem (účast na vedení střediska, na přípravě akcí střediska…)
| | <center>Součást střediska</center>

|}

::'''KATEGORIE ZÁZEMÍ'''

::{| class="wikitable"
| | - má k dispozici pro svoji činnost dostatečné materiální a finanční zázemí, má pro své fungování zajištěnou klubovnu, má kam jet na letní tábor
| | <center>Technické zázemí</center>

|-
| | - hospodárně nakládá se svěřeným či zapůjčeným majetkem, do jeho pořizování či údržby jsou zapojeny děti
| | <center>Šetrnost a úcta k majetku</center>

|-
| | - zajišťuje na svých akcích bezpečnost
| | <center>Bezpečnost</center>

|-
| | - vede evidenci a docházku členů oddílu, dbá na ochranu osobních údajů, včas odevzdává registraci. Zaznamenává historii oddílu (kronika, web…), vhodným způsobem komunikuje se členy oddílu
| | <center>Administrativa a komunikace</center>

|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="700px"
| |TVOJE VIZE:

|}

= '''O co mi jde II: Cíle''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba si vybranou oblast popsat jasnými cíli. (do 30.6 jistota, do léta deadline)'''

|}

Aby každý člen oddílové rady (nebo týmu, který na tom bude pracovat) nestavěl jiný vzdušný zámek, je potřeba si ono „o co nám jde“ z předchozího kroku trochu víc vyjasnit.

[[Image:vzdusne_zamky.png]]

Pro stanovení cílů Ti pomohou následující otázky:

* Jak se pozná, až to bude hotové?
* Co se změní?
* Kdy to chceme mít hotové?
* Pro koho je ten cíl zajímavý?

Na začátek se můžeš inspirovat těmito výrazy:

* ''Děti znají / vědí / rozumí, že...''
* ''Děti umí vyrobit / použít...''
* ''Rádci umí vyjmenovat / vysvětlit...''
* ''Vedoucí umí naplánovat / zorganizovat…''
* ''Na každé akci se stane, že…''
* ''Na žádné akci se nestane, že…''
* ''Na akci budou mít všichni členové oddílu…''

Nejspíš Ti ale nebudou stačit na všechno, co budeš chtít ve svých cílech popsat.

=== SMART ===

Provařený akronym pěti (původně anglických) slov může pomoct v ujasnění si cíle.

* Je cíl dostatečně specifický (nejsou tam neurčitá, obecná slova? nejsou tam výrazy, které mají různý výklad?...) - specific
* Je cíl měřitelný? (kolik z cílové skupiny, kolik máme vydělat, kolikrát… - můžeme cíl změřit?) - measurable
* Je cíl ambiciózní? (je to atraktivní, přitažlivý cíl? je to ta správná výzva? budeme ji chtít naplnit? a je realistický, dosažitelný?) - attractive
* Je cíl relevantní? (vztahuje se k naší vizi? není to jen cíl pro cíl?) - relevantní
* Je cíl termínovaný? (víme, do kdy jej máme zvládnout?) - Time-bound

[[SMART | Více o zkratce SMART a dalších možných významech jednotlivých písmenek]]

=== Prostředek versus cíl ===

Dále je důležité si uvědomit, že cíl není činnost, ale výsledný stav.

''Skautky na táboře postaví stan.'' => Prostředek

''Všechny skautky na konci tábora umí postavit stan.'' => Cíl, ke kterému je asi nejpraktičtější prostředek postavit stan.

'''Příklad možných cílů:'''

Do konce roku 2014...

# ''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění (říznutí, krvácení, krvácení z nosu, alergickou reakci...).''
# ''Všichni vedoucí umí přivolat záchrannou službu.''
# ''Všichni vedoucí mají autoritu.''
# ''V situaci, kdy vedoucí zvedne ruku, tak během 15 sekund celý oddíl stojí u vedoucího a je potichu.''
# ''Na všech akcích je přítomna vybavená lékárnička.''
# ''Všichni členové ví, co mají dělat, když se ztratí…''
# ''Ve chvíli, kdy na táboře ve 3:00 probudíme jakéhokoliv rádce, tak bude schopný z paměti říci číslo na krizovou linku Junáka…''
# ''Za dva roky budou mít všichni členové vedení platný zdravotnický kurz.''
# ''Za tři roky budeme mít více kvalitních zájemců o pozici zdravotníka na táboře.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|MOJE CÍLE:

*
*
*
*
*
*

|}

= '''Realita I: Dosavadní zkušenost''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat postupy, které jsi zkoušel a s jakým výsledkem. Ideálně obohať o důvod úspěchu či neúspěchu. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Nestavíš na zelené louce. Určitě jsi už někdy něco zkoušel, co by mohlo vést ke splnění Tvého záměru. Jak se Ti to podařilo? Pouč se z chyb, které jsi dříve udělal. Využít můžeš následující tabulku:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
|''Simulačka''
|''Propadák''

''- nic neuměli''

''- nebavilo je to''

''- nic si z toho neodnesli''
|

''- viděli to poprvé,''

''- moc dlouhý (v kuse tři hodiny)''

''- moc věcí (nových)''
|

''- přednáška předem''

''- rozfázovat''

''- zaměřit se na míň''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0"
|width="25%"|Co jsme zkoušeli
|width="25%"|Výsledek
|width="25%"|Důvod
|width="25%"|Příště jinak?
|-
|
|

-

-

-
|

-

-

-
|

-

-

-
|}

= '''Realita II: Omezené zdroje''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba sepsat limity, které máš. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

Ačkoliv by bylo krásné nebýt ničím omezen (limitován), tak to v reálném světě nechodí.

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|TVOJE ZDROJE:

* Kolik času do toho můžeš-chceš investovat?
**

* Kolik financí do toho můžeš-chceš investovat?
**

* Kolik pomocníků na danou aktivitu máš?
**

|}

= '''Akční plán I: Prostředky''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba ke každému cíli vymyslet maximum možných prostředků. (do 30. 6. jistota, do léta deadline)'''

|}

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba z navržených prostředků vybrat jen ty vhodné a efektivní. (léto)'''

|}

V první fázi je potřeba ze sebe dostat co nejvíce cest, jak Tvých cílů dosáhnout.

Například pro cíl "''Všichni vedoucí umí ošetřit běžné poranění,''" by prostředky mohly vypadat takto:

* ''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
* ''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
* ''Do klubovny si vyvěsíme plakát s návodem, jak ošetřit základní zranění.''
* ''Praktický nácvik.''
* ''Simulačka.''
* ''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
* ''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
* ''Naučné video…''
* ''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="100%"|PROSTŘEDKY:

|}

= '''Akční plán II: Časový plán''' =

{|class="wikitable" style="background: #FFFACD"
|width="100%"|

'''V rámci projektu je potřeba vytvořit časovou osu, na které budou zaneseny jednotlivé prostředky - aktivity, které vedou k daným cílům, se zodpovědnou osobu a předpokládaným výstupem. (léto)'''

|}

Ve druhé fázi je potřeba vybrat ty vhodné a přínosné prostředky (nejvhodnější, nepřínosnější a ideálně nejméně náročné – maximalizovat efekt prostředků, za nejméně času a vložených zdrojů). Tyto prostředky dát na časovou osu, promyslet jejich dramaturgii (ať už v krátkodobém měřítku – aby si lidé odpočinuli, střídaly se programy – tak dlouhodobém – aby se stále na radách neřešilo jedno téma dokola, …), obohatit o zodpovědnou osobu (garanta) a o popis předpokládaného výstupu.

Příkladem může být:

{| class="wikitable"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|''Nastudování si, jaké jsou běžné úrazy na výpravách.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Seznam nejčastější úrazů.''
|-
|''Nákup příruček první pomoci a předání je rádcům.''
|''Duben 2014''
|''Standa''
|''Všichni vedoucí mají příručku první pomoci a nákup je v pořádku proplacen.''
|-
|''Přednáška od zdravotní sestry - doktora.''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Proběhne přednáška od zdravotní sestry na témata od Standy.''
|-
|''Praktický nácvik (light verze).''
|''Tábor 2014''
|''Medvěd''
|''Témata si procvičíme v klubovně.''
|-
|''Nechat rádce vypracovat program pro mladší členy na téma ošetření.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař (a rádcové)''
|''Proběhnuté programy pro skauty vedené rádci.''
|-
|''Nastavit termín, kdy si tyto informace znovu zopakujeme.''
|''Říjen 2014''
|''Stopař''
|''V kalendáři nastaveno opakování, kdy si vždycky tyto informace zopakujeme.''
|-
|''Simulačka.''
|''Listopad 2014''
|''Medvěd''
|''Vyzkoušíme, jak si to kluci pamatují.''
|}

{| class="wikitable" style="background: #89CFF0" width="800px"
|width="25%"|Prostředek
|width="25%"|Termín
|width="25%"|Garant
|width="25%"|Výstup
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|-
|
|
|
|
|}

=== Kontrolní body ===

Nezapomeň do Tvého plánu zaznamenat kdo, kdy, co zkontroluje (ideální jsou pravidelné schůzky, kde si řeknete aktuální status plnění úkolů) a nakonec závěrečné vyhodnocení.

=== '''Vyhodnocení''' ===

Po důkladné přípravě je čas na realizaci a po ní je nezbytnou součástí také vyhodnocení. Způsobem se velmi podobá hodnocení, které jsi dělal v kapitole [[#Zkušenost | Zkušenost]].

* Podívej se na tvoje cíle a vyhodnoť je.
* Promluv si ostatními, kteří ti pomáhali, jestli se vám dobře spolupracovalo.

Výstupem by měl být set doporučení, co příště jinak, a co ponechat. Pak jen nezapomeň na poplácání po rameni a vrhnout se do dalšího kola. Nezapomeň, že závěr může být silným prostředkem k záměrům typu:

* Oddílová rada je motivovaná.
* Oddílová rada umí rozvíjet oddíl.
* Oddílová rada umí projektově řídit oddíl...

Čím víckrát zažijete společný úspěch, tím pro oddíl lépe! :)

= '''Závěr''' =

Tento materiál vznikl jakožto podklad pro Castory a jejich oddíly. Měl by sloužit jako pomoc a nabídnutí jednoho směru uvažování. Představ si, že jsi malíř, který maluje obraz svého oddílu. Na tobě je, aby byl tento obraz tím pravým. Tento dokument je jen hrubá skica, která by ti mohla pomoci, abys nezačínal na prázdném papíře. Zacházej s ním, jak uznáš za vhodné.
V případě jakýchkoliv dotazů se neváhej obrátit na svého konzultanta.

Hodně štěstí a úspěšných plánů pro tvůj oddíl!

Gemini tým a katedra plánování

©Lucky a Modrák 2014-2015
-----