52
editací
Gemini 2014/Výměna/Smúla: Porovnání verzí
→Program Kecky
| Řádek 35: | Řádek 35: | ||
===Program Kecky=== | ===Program Kecky=== | ||
Kecka k nám přijela na rukodělné odpoledne, při kterém měla děti naučit ubrouskovou techniku. Což si myslím, že se povedlo, navíc ji připomněla i vedení, takže jsem si stejně jako naše holky hodinu spokojeně patlala květináč, abych se s ním pak mohla doma chlubit | Kecka k nám přijela na rukodělné odpoledne, při kterém měla děti naučit ubrouskovou techniku. Což si myslím, že se povedlo, navíc ji připomněla i vedení, takže jsem si stejně jako naše holky hodinu spokojeně patlala květináč, abych se s ním pak mohla doma chlubit :) | ||
Naše děti ji přijaly hezky, určitě je programem zaujala – přestože měly i jiné možnosti, dělaly si další květináče. | Naše děti ji přijaly hezky, určitě je programem zaujala – přestože měly i jiné možnosti, dělaly si další květináče. | ||
Kecka holkám nejdřív vysvětlila, co a jak se bude dělat, potom všechno zopakovala při každém dalším kroku a případném dotazu. Byla při vysvětlování trpělivá, pozornost si udržela po celou dobu činnosti. Co bych možná vytkla (i když netvrdím, že bych to neudělala taky), je příliš dlouhé vysvětlování činnosti před ní samotnou – vysvětlila před vyráběním každý krok, což pro děcka bylo možná zbytečné, myslím, že dokud to přímo nedělaly, zapomněly, co bylo řečeno v předchozím bodě. Je to ale opravdu jenom drobnost, která se stává i mně – prostě se zakecám. Děti to totiž nijak špatně neberou, protože dlouhé vysvětlování si na konci stejně nikdo z nich nepamatuje, pamatují si, jak to dělaly a ne jak to měly dělat podle návodu. | Kecka holkám nejdřív vysvětlila, co a jak se bude dělat, potom všechno zopakovala při každém dalším kroku a případném dotazu. Byla při vysvětlování trpělivá, pozornost si udržela po celou dobu činnosti. Co bych možná vytkla (i když netvrdím, že bych to neudělala taky), je příliš dlouhé vysvětlování činnosti před ní samotnou – vysvětlila před vyráběním každý krok, což pro děcka bylo možná zbytečné, myslím, že dokud to přímo nedělaly, zapomněly, co bylo řečeno v předchozím bodě. Je to ale opravdu jenom drobnost, která se stává i mně – prostě se zakecám. Děti to totiž nijak špatně neberou, protože dlouhé vysvětlování si na konci stejně nikdo z nich nepamatuje, pamatují si, jak to dělaly a ne jak to měly dělat podle návodu. | ||