1 748
editací
IK/2014: Porovnání verzí
bez shrnutí editace
Bez shrnutí editace |
Bez shrnutí editace |
||
| Řádek 16: | Řádek 16: | ||
* Má zásobu tipů a nápadů (či míst, na které se obrátit). | * Má zásobu tipů a nápadů (či míst, na které se obrátit). | ||
===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ||
* Je schopen vytvořit scénář dílčího programu na VzA | * <small>Je schopen vytvořit scénář dílčího programu na VzA | ||
* Je schopen sestavit plán kratší VzA (nebo části delší) v rozsahu cca 1 víkend ve spolupráci s dalšími (týmové plánování a jeho specifika) | * Je schopen sestavit plán kratší VzA (nebo části delší) v rozsahu cca 1 víkend ve spolupráci s dalšími (týmové plánování a jeho specifika) | ||
* Ví, kdo je pořadatelem vzdělávací akce (právní subjekt), ví, jaké právní povinnosti mají činovníci VzA, kdo a za jakých okolností může jménem pořadatele jednat | * Ví, kdo je pořadatelem vzdělávací akce (právní subjekt), ví, jaké právní povinnosti mají činovníci VzA, kdo a za jakých okolností může jménem pořadatele jednat | ||
| Řádek 42: | Řádek 42: | ||
* Zná a umí používat zásady dramaturgie při plánování a přípravě scénáře vzdělávací akce. | * Zná a umí používat zásady dramaturgie při plánování a přípravě scénáře vzdělávací akce. | ||
* Zná výhody a nevýhody využívání externích spolupracovníků při VzA a dokáže je případně k práci pro VzA přesvědčit. | * Zná výhody a nevýhody využívání externích spolupracovníků při VzA a dokáže je případně k práci pro VzA přesvědčit. | ||
* Umí zajistit odpovídající bezpečnost při programech na VzA. Ví, jaké bezpečnostní předpisy se vztahují na typické činnosti. Ví, které z nich může zajišťovat sám a u kterých potřebuje zvláštní kvalifikaci | * Umí zajistit odpovídající bezpečnost při programech na VzA. Ví, jaké bezpečnostní předpisy se vztahují na typické činnosti. Ví, které z nich může zajišťovat sám a u kterých potřebuje zvláštní kvalifikaci</small> | ||
* Umí ke scénáři dílčího programu stanovit rozpočet | * Umí ke scénáři dílčího programu stanovit rozpočet | ||
=== Zhodnocení === | === Zhodnocení === | ||
| Řádek 48: | Řádek 48: | ||
* Dokáže zhodnotit své působení na Gemini. | * Dokáže zhodnotit své působení na Gemini. | ||
===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ||
* Je si vědom svého talentu i svých silných stránek a dokáže je rozvíjet ve prospěch své instruktorské role. | * <small>Je si vědom svého talentu i svých silných stránek a dokáže je rozvíjet ve prospěch své instruktorské role.</small> | ||
=== Vztahy k ostatním === | === Vztahy k ostatním === | ||
* Umí popsat role jednotlivých týmů (členů týmů) a uvědomuje si jejich význam. | * Umí popsat role jednotlivých týmů (členů týmů) a uvědomuje si jejich význam. | ||
| Řádek 60: | Řádek 60: | ||
* Žije v souladu s obecně uznávanými hodnotami. | * Žije v souladu s obecně uznávanými hodnotami. | ||
===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ||
* Umí prakticky využít možností, které nabízí Junák pro přípravu VzA | * <small>Umí prakticky využít možností, které nabízí Junák pro přípravu VzA | ||
* Zná základní prvky vzdělávací systém Junáka, má znalosti o VZA konaných v jeho regionu. | * Zná základní prvky vzdělávací systém Junáka, má znalosti o VZA konaných v jeho regionu. | ||
* Je vůči skautskému hnutí a Junáku aktivně loajální = jeho celkový postoj vůči němu je pozitivní a přijímá zodpovědnost vůči němu | * Je vůči skautskému hnutí a Junáku aktivně loajální = jeho celkový postoj vůči němu je pozitivní a přijímá zodpovědnost vůči němu | ||
* Přijímá principiálně skautský svět (principy, hnutí, i lidi, kteří jej tvoří ). | * Přijímá principiálně skautský svět (principy, hnutí, i lidi, kteří jej tvoří ). | ||
* Přemýšlí o hodnotách, kterými se řídí, o svém rozvoji duchovním, o svém svědomí, o vztahu k ostatním lidem. | * Přemýšlí o hodnotách, kterými se řídí, o svém rozvoji duchovním, o svém svědomí, o vztahu k ostatním lidem. | ||
* Nechápe skauting jako místo, kam utíká před vnějším světem. | * Nechápe skauting jako místo, kam utíká před vnějším světem.</small> | ||
=== Hodnocení ostatních === | === Hodnocení ostatních === | ||
* Umí projevit svůj názor, ale zároveň respektovat ostatní. | * Umí projevit svůj názor, ale zároveň respektovat ostatní. | ||
===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ||
* Je si vědom svých slabých stránek a ohrožení, které z nich plynou pro jeho roli instruktora; na základě toho je schopen zaujímat přiměřené role v týmu. | * <small>Je si vědom svých slabých stránek a ohrožení, které z nich plynou pro jeho roli instruktora; na základě toho je schopen zaujímat přiměřené role v týmu. | ||
* Umí být přiměřeně tolerantní k ostatním, přičemž chápe, že tolerance má své hranice. | * Umí být přiměřeně tolerantní k ostatním, přičemž chápe, že tolerance má své hranice. | ||
* Uvědomuje si význam autority vůči účastníkům (a obecně dospělým) a zná její zdroje. | * Uvědomuje si význam autority vůči účastníkům (a obecně dospělým) a zná její zdroje. | ||
* Zná a používá zásady slušné, přiměřené komunikace vůči účastníkům VzA, týmu, externistům, … | * Zná a používá zásady slušné, přiměřené komunikace vůči účastníkům VzA, týmu, externistům, … | ||
* Umí sdělit účastníkům i týmu VzA jasně a zřetelně, co potřebuje, tak, aby to pochopili a zařídili se podle toho. | * Umí sdělit účastníkům i týmu VzA jasně a zřetelně, co potřebuje, tak, aby to pochopili a zařídili se podle toho. | ||
* Respektuje individualitu každého účastníka a přizpůsobuje jí své instruktorské působení. | * Respektuje individualitu každého účastníka a přizpůsobuje jí své instruktorské působení.</small> | ||
=== Odpovědnost === | === Odpovědnost === | ||
* Je si vědom své motivace k instruktorství; vnímá odpovědnost vůči účastníkům. | * Je si vědom své motivace k instruktorství; vnímá odpovědnost vůči účastníkům. | ||
===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ||
* Uvědomuje si svou motivaci k instruktorství. | * <small>Uvědomuje si svou motivaci k instruktorství. | ||
* Vše, co dělá, dělá s vědomím odpovědnosti vůči, těm, kterým předává své znalosti/dovednosti (= např. vůdce oddílu) a těm, kterým budou tyto znalosti předávány dále (Pepíček). | * Vše, co dělá, dělá s vědomím odpovědnosti vůči, těm, kterým předává své znalosti/dovednosti (= např. vůdce oddílu) a těm, kterým budou tyto znalosti předávány dále (Pepíček). | ||
* Je si vědom, že svým instruktorským působením ovlivňuje postoje a hodnoty účastníků a přijímá za to odpovědnost. | * Je si vědom, že svým instruktorským působením ovlivňuje postoje a hodnoty účastníků a přijímá za to odpovědnost. | ||
| Řádek 87: | Řádek 87: | ||
* Ví, jaká rizika přináší autorita a moc, uvažuje nad možnými příklady zneužití moci a autority v prostředí VzA. | * Ví, jaká rizika přináší autorita a moc, uvažuje nad možnými příklady zneužití moci a autority v prostředí VzA. | ||
* Zná význam a rizika budování společenství v týmu VzA. Ví, co vztahům ve společnství prospívá a co naopak škodí. Osobně se dokáže podílet na posilování vztahů v týmu. | * Zná význam a rizika budování společenství v týmu VzA. Ví, co vztahům ve společnství prospívá a co naopak škodí. Osobně se dokáže podílet na posilování vztahů v týmu. | ||
* Ví, jak si mohou členové týmu být vzájemně oporou a podpořit svou autoritu vůči frekventantům. | * Ví, jak si mohou členové týmu být vzájemně oporou a podpořit svou autoritu vůči frekventantům.</small> | ||
=== Spolupráce === | === Spolupráce === | ||
* Umí pracovat v týmu. | * Umí pracovat v týmu. | ||
* Je schopný pracovat i pod přiměřeným stresem. | * Je schopný pracovat i pod přiměřeným stresem. | ||
===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ||
* Je schopen vytvořit si přátelský a vstřícný postoj k frekventantům a k svým spolupracovníkům. | * <small>Je schopen vytvořit si přátelský a vstřícný postoj k frekventantům a k svým spolupracovníkům. | ||
* K (ostatním) lidem se chce chovat vstřícně a přátelsky a také to zpravidla dokáže. | * K (ostatním) lidem se chce chovat vstřícně a přátelsky a také to zpravidla dokáže. | ||
* Je si vědom svých individuálních limitů fyzických a psychických, dokáže odhadnout své reakce ve vypjatých, nicméně pravděpodobných situacích. | * Je si vědom svých individuálních limitů fyzických a psychických, dokáže odhadnout své reakce ve vypjatých, nicméně pravděpodobných situacích.</small> | ||
=== Vlastní rozvoj === | === Vlastní rozvoj === | ||
* Všestranně se rozvíjí. | * Všestranně se rozvíjí. | ||
===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ||
* Je schopen individuálně rozvíjet své znalosti a dovednosti ve zvolené oblasti. | * <small>Je schopen individuálně rozvíjet své znalosti a dovednosti ve zvolené oblasti. | ||
* Má vizi svého osobního rozvoje a snaží se k ní postupnými kroky směřovat. Je schopen stanovovat si nové cíle. | * Má vizi svého osobního rozvoje a snaží se k ní postupnými kroky směřovat. Je schopen stanovovat si nové cíle.</small> | ||
=== Program === | === Program === | ||
* Umí připravit kvalitní program. | * Umí připravit kvalitní program. | ||
| Řádek 106: | Řádek 106: | ||
* Dokáže ve svém programu využívat zajímavých prvků. | * Dokáže ve svém programu využívat zajímavých prvků. | ||
===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ||
* Umí zorganizovat dílčí program na VzA. Činnost subtýmu pro tento program dokáže koordinovat v přípravném odbobí i během akce. | * <small>Umí zorganizovat dílčí program na VzA. Činnost subtýmu pro tento program dokáže koordinovat v přípravném odbobí i během akce. | ||
* Umí najít a zpracovat informace nezbytné pro činnost instruktora/lektora. Zná důležité zdroje informací ve vztahu ke "svému oboru" i k činnosti instruktora. | * Umí najít a zpracovat informace nezbytné pro činnost instruktora/lektora. Zná důležité zdroje informací ve vztahu ke "svému oboru" i k činnosti instruktora. | ||
* Umí ke scénáři dílčího programu stanovit jednotlivé úkoly pro členy (sub)týmu | * Umí ke scénáři dílčího programu stanovit jednotlivé úkoly pro členy (sub)týmu | ||
| Řádek 122: | Řádek 122: | ||
* Ve svých programech poskytuje účastníkům inspiraci pro jejich efektivní práci s informacemi | * Ve svých programech poskytuje účastníkům inspiraci pro jejich efektivní práci s informacemi | ||
* Dokáže se s využitím vlastních dispozic tvořivě podílet na tom, aby vzdělávací akce, jíž se účastní, měla svou vlastní tvář. | * Dokáže se s využitím vlastních dispozic tvořivě podílet na tom, aby vzdělávací akce, jíž se účastní, měla svou vlastní tvář. | ||
* Zná možnosti moderní prezentační a komunikační techniky pro VzA. Svůj vzdělávací program umí vizuálně doprovodit a ví, proč to může být vhodné | * Zná možnosti moderní prezentační a komunikační techniky pro VzA. Svůj vzdělávací program umí vizuálně doprovodit a ví, proč to může být vhodné</small> | ||
=== Zkoušky === | === Zkoušky === | ||
* Umí zjistit, zda Castor umí zásadní věci v daném oboru. | * Umí zjistit, zda Castor umí zásadní věci v daném oboru. | ||
===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ||
* Umí posoudit, co z toho, co prezentuje účastníkům, je pro ně opravdu důležité a potřebné. | * <small>Umí posoudit, co z toho, co prezentuje účastníkům, je pro ně opravdu důležité a potřebné. | ||
* K vybranému tématu umí sestavit konkrétní obsah, který chce vyzkoušet. | * K vybranému tématu umí sestavit konkrétní obsah, který chce vyzkoušet. | ||
* Zná a umí používat různé formy zkoušení a dokáže je volit vhodně s ohledem na svůj obor. | * Zná a umí používat různé formy zkoušení a dokáže je volit vhodně s ohledem na svůj obor. | ||
* Chápe zkoušku jako službu instruktora zkoušenému a jako jednu z forem zpětné vazby jak pro zkoušejícího, tak pro zkoušeného. | * Chápe zkoušku jako službu instruktora zkoušenému a jako jednu z forem zpětné vazby jak pro zkoušejícího, tak pro zkoušeného.</small> | ||
=== ZV === | === ZV === | ||
* Dokáže pracovat se zpětnou vazbou. | * Dokáže pracovat se zpětnou vazbou. | ||
===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ||
* Je schopen kritické sebereflexe a zamyšlení nad svým vlastním jednáním a prožíváním. Snaží se o nadhled a poučení z chyb vlastních i z chyb těch druhých. | * <small>Je schopen kritické sebereflexe a zamyšlení nad svým vlastním jednáním a prožíváním. Snaží se o nadhled a poučení z chyb vlastních i z chyb těch druhých. | ||
* Je ochoten i schopen přijímat zpětnou vazbu od druhých a vyvozovat z ní pro sebe konstruktivní důsledky. | * Je ochoten i schopen přijímat zpětnou vazbu od druhých a vyvozovat z ní pro sebe konstruktivní důsledky.</small> | ||
* Umí získat ke svému programu zpětnou vazbu. | * Umí získat ke svému programu zpětnou vazbu. | ||
=== Komunikace === | === Komunikace === | ||
| Řádek 140: | Řádek 140: | ||
* Umí zajistit splnění úkolů v rámci týmu. | * Umí zajistit splnění úkolů v rámci týmu. | ||
===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ===== Adekvátní kompetence Edyho ===== | ||
* Nemá žádnou výraznou komunikační vadu. | * <small>Nemá žádnou výraznou komunikační vadu. | ||
* Pokud ji má, dokáže s ní pracovat tak, aby neznehodnocovala jeho projev. | * Pokud ji má, dokáže s ní pracovat tak, aby neznehodnocovala jeho projev. | ||
* Umí přizpůsobit komunikaci situaci nebo osobě, s níž hovoří. Chápe, že se bude dostávat do vnitřních konfliktů rolí, kdy působí jako autorita a současně má být vůči účastníkům VzA otevřený a přátelský. Ví, jak tyto konflikty řešit. | * Umí přizpůsobit komunikaci situaci nebo osobě, s níž hovoří. Chápe, že se bude dostávat do vnitřních konfliktů rolí, kdy působí jako autorita a současně má být vůči účastníkům VzA otevřený a přátelský. Ví, jak tyto konflikty řešit. | ||
| Řádek 149: | Řádek 149: | ||
* Ví, že pro úspěšnou práci instruktora je nezbytné aspoň částečně poznat každého účastníka vzdělávací akce a vytvořit si k němu osobní vztah. | * Ví, že pro úspěšnou práci instruktora je nezbytné aspoň částečně poznat každého účastníka vzdělávací akce a vytvořit si k němu osobní vztah. | ||
* Umí připravit a vést poradu při přípravě i průběhu VzA Z proběhlé porady umí pořídit srozumitelný zápis a formulovat závěry z porady plynoucí. | * Umí připravit a vést poradu při přípravě i průběhu VzA Z proběhlé porady umí pořídit srozumitelný zápis a formulovat závěry z porady plynoucí. | ||
* Dokáže spojit úkoly s nejvhodnějšími lidmi. (Do větší hloubky, než VzK.) | * Dokáže spojit úkoly s nejvhodnějšími lidmi. (Do větší hloubky, než VzK.)</small> | ||